刘易斯女士所教的四年级学生对交家庭作业越来越漫不经心，为此，她决定在班上确立一条规矩。她对全班同学说：“本周不交家庭作业的同学将不能参加野营活动。”碰巧，一位女生的妈妈在那周生病住院。这位女生因为家中出现此事以及对母亲生病的担忧，有一份家庭作业没有完成。刘易斯向全班同学解释说，该女生没交家庭作业是个例外，因为她的妈妈病了。但是全班同学都不乐意，他们说：“规则就是这么定的。她没有交作业，所以不能参加野营。”A.以自我为中心 B.处于维护权威和秩序阶段 C.思维依赖具体事物 D.具有抽象逻辑思维
题目
B.处于维护权威和秩序阶段
C.思维依赖具体事物
D.具有抽象逻辑思维
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第1题：
一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“宝”字。老师问明情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。问题：试分析这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么?
正确答案：
【参考答案一】
语文老师的做法是妥当的。因为：
(1)对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究和分析，发现事出有因(因家境贫寒，母亲抱病，无钱买字典)，便没有当众“杀鸡做猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，表现了崇高的师德。令人敬佩。
(2)老师的做法，体现了教育的人道精神．在整个事件的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久。教育效果是可靠的。
(3)老师并没有采取简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会．表现出对于学生主体地位的充分的尊重和对于学生自我教育能力的信任。同时又利用集体的心理氛围的影响对学生的行为进行着无声的引导，这些功能的发挥，教育活动就会成为外在于学生的苦差事。
【参考答案二】
老师的做法并不妥当。因为：
(1)老师出于保护学生的心理，动机无可厚非，但老师为此而不惜自己做假，当众隐瞒了自己完全知道的事实．这样做并不好。至少有了不讲诚信、欺骗学生之嫌。
(2)学生无论有什么原因，都不应该做不道德的事情，而老师过于强调客观原因而忽略学生行为失当暴露出来的问题及其可能导致的更大的危险。基本上只是采取了息事宁人的态度，这种表面的善良可能为学生带来更大的伤害，因此自掏腰包的做法并不可取。
(3)老师煞费苦心营造一种所谓的“人文环境”，其行为是否妥当，案例情节表明在“数年以后”才从学生的来信中得到肯定，这是有一定的风险的。如果这位学生在当时就产生了一种“占小便宜没事儿”的侥幸心理。后果将不堪设想。因此还是应该即时说清楚，再个别加以解决为好。 -
第2题：
已知某班共有25位同学，女生中身高最高者与最矮者相差10厘米，男生中身高最高者与最矮者相差15厘米。小明认为，根据已知信息，只要再知道男生女生最高者的具体身高，或者再知道男生、女生的平均身高均可确定全班同学中身高最高者与最低者之间的差距。
以下哪项如果为真，最能构成对小明观点的反驳？（ ）A.根据已知信息，如果不能确定全班同学中身高最高者与最低者之间的差距，则也不能确定男生女生身高最高者的具体身高
B.根据已知信息，即使确定了全班同学中身高最高者与最低者之间的差距，也不能确定男生、女生的平均身高
C.根据已知信息，如果不能确定全班同学中身高最高者与最低者之间的差距，则即不能确定男生、女生身高最高者的具体身高，也不能确定男生、女生的平均身高
D.根据已知信息，尽管再知道男生女生的平均身高，也不能确定全班同学中身高最高者与最低者之间的差距
E.根据已知信息，仅仅再知道男生、女生最高者的具体身高，就能确定全班同学中身高最高者与最低者之间的差距答案：D解析：本题题型归纳为“推理考题”。
题干中[只要再知道男生女生最高者的具体身高，或者再知道男生、女生的平均身高均可确定全班同学中身高最高者与最低者之间的差距]简化为：最高者∪平均→差距
[最能构成对小明观点的反驳]即矛盾：（最高者∪平均）∩差距
可以选择D：平均∩差距
推理考题建议套用推理秒杀公式，尽量不采用语义理解。
推理考题一般不存在干扰答案。 -
第3题：
一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“宝”字。老师问明情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。数年后，学生们毕业了，有一天这位老师受到一封信，里面夹着11元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护。问题：试分析这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么?答案：解析：【参考答案一】语文老师的做法是妥当的。因为：(1)对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究和分析，发现事出有因(因家境贫寒，母亲抱病，无钱买字典)，便没有当众“杀鸡做猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，表现了崇高的师德。令人敬佩。(2)老师的做法，体现了教育的人道精神．在整个事件的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久。教育效果是可靠的。(3)老师并没有采取简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会．表现出对于学生主体地位的充分的尊重和对于学生自我教育能力的信任。同时又利用集体的心理氛围的影响对学生的行为进行着无声的引导，这些功能的发挥，教育活动就会成为外在于学生的苦差事。【参考答案二】老师的做法并不妥当。因为：(1)老师出于保护学生的心理，动机无可厚非，但老师为此而不惜自己做假，当众隐瞒了自己完全知道的事实．这样做并不好。至少有了不讲诚信、欺骗学生之嫌。(2)学生无论有什么原因，都不应该做不道德的事情，而老师过于强调客观原因而忽略学生行为失当暴露出来的问题及其可能导致的更大的危险。基本上只是采取了息事宁人的态度，这种表面的善良可能为学生带来更大的伤害，因此自掏腰包的做法并不可取。(3)老师煞费苦心营造一种所谓的“人文环境”，其行为是否妥当，案例情节表明在“数年以后”才从学生的来信中得到肯定，这是有一定的风险的。如果这位学生在当时就产生了一种“占小便宜没事儿”的侥幸心理。后果将不堪设想。因此还是应该即时说清楚，再个别加以解决为好。 -
第4题：
控制作业数量不正确说法是（）
- A、小学生家庭作业控制每天1小时以内
- B、初中生家庭作业控制每天1.5小时以内
- C、高中生家庭作业控制每天2小时以内
正确答案:A -
第5题：
一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名学生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其他班的同学捡到的。数年后，学生们毕业了，有一天这位老师受到一封信，里面夹着11元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护。请用教育目的理论的有关知识，对这个材料进行分析。
正确答案: 语文老师的做法是妥当的。
因为：（1）对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究与分析，发现事出有因（因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典），便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，表现了崇高的师德，令人敬佩。
（2）体现了教育目的的人道精神和人文关怀。在整个时间的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。
（3）既是现代教育目的价值观中“客体论”向“主体论”转变，也是教育目的中由“占有性个人主体”向“共存的类主体”转变的集中体现。老师没有简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导。 -
第6题：
一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典背面写了个“壁”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在背面精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。数年以后，学生们毕业了，有一天这位老师收到一封信，里面夹着11元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护。 试分析上面这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么？
正确答案: 一、语文老师的做法是妥当的。因为：
1.对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究和分析，发现事出有因（因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典），便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，保护了学生的自尊心，表现出祟高的师德，令人敬佩。
2.老师的做法，体现了教育的人道精神，在整个事件的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。
3.老师也没有采取简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分的尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导，这些都是教育智慧的集中体现。
二、老师的做法并不妥当。因为：
1.老师出于保护学生的心理，动机无可厚非，但老师为此而不惜自己做假，当众隐瞒了自己完全知道的事实，这样做并不好，至少有了欺骗学生之嫌。
2.学生无论有什么原因，都不应该做不道德的事情，而老师过于看重客观原因而忽略学生行为失当暴露出来的问题及其可能导致的更大的危险，基本上只是采取了息事宁人的态度，这种表面的善良可能为学生带来更大的伤害，因此自掏腰包的做法并不可取。
3.老师煞费苦心营造一种所谓的“人文环境”，其行为是否妥当，情节表明在“数年以后”才从学生的来信中得到肯定，这是不是也太冒险了一点?如果这位学生在当时就产生了一种“占小便宜没事儿”的侥幸心理呢?后果实在不堪设想。因此还是应该即时说清楚，再个别加以解决为好。 -
第7题：
每天做家庭作业时，“我”会（）
- A、经常按时独立完成
- B、有时没有完成
- C、第二天回校“参考”同学的
正确答案:A -
第8题：
单选题小王和一个女生在聊天儿。小王说：“你的腿今天一定很累吧？”女生很奇怪，问：“为什么？”小王说：“因为你在我的脑海里跑了一整天。”A女生跑了一天
B女生不喜欢小王
C小王想追求女生
D小王很关心女生
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典背面写了个“壁”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在背面精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。数年以后，学生们毕业了，有一天这位老师收到一封信，里面夹着11元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护。 试分析上面这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么？正确答案： 一、语文老师的做法是妥当的。因为：
1.对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究和分析，发现事出有因（因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典），便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，保护了学生的自尊心，表现出祟高的师德，令人敬佩。
2.老师的做法，体现了教育的人道精神，在整个事件的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。
3.老师也没有采取简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分的尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导，这些都是教育智慧的集中体现。
二、老师的做法并不妥当。因为：
1.老师出于保护学生的心理，动机无可厚非，但老师为此而不惜自己做假，当众隐瞒了自己完全知道的事实，这样做并不好，至少有了欺骗学生之嫌。
2.学生无论有什么原因，都不应该做不道德的事情，而老师过于看重客观原因而忽略学生行为失当暴露出来的问题及其可能导致的更大的危险，基本上只是采取了息事宁人的态度，这种表面的善良可能为学生带来更大的伤害，因此自掏腰包的做法并不可取。
3.老师煞费苦心营造一种所谓的“人文环境”，其行为是否妥当，情节表明在“数年以后”才从学生的来信中得到肯定，这是不是也太冒险了一点?如果这位学生在当时就产生了一种“占小便宜没事儿”的侥幸心理呢?后果实在不堪设想。因此还是应该即时说清楚，再个别加以解决为好。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题本文主要讲了电子化家庭作业哪方面的内容？A电子化家庭作业的弊端
B电子化家庭作业的优势
C电子化家庭作业的作用
D产生电子化家庭作业的原因
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题啄木鸟为什么要叫人来接替自己（）A因为她生病了
B因为她放假了
C因为她太忙了
D因为她退休了
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题小王老师现在教的是小班，考虑幼儿的年龄还小，他们的主要活动是游戏，所以，在布置家庭作业的时候，尽量考虑到了这一点，只布置一点点家庭作业A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
患者向医生主诉，他很喜欢某女同学，虽然没有向她表白过，也没有写过求爱信，但他从她的一言一语中，以及表情上感到她对自己有意思。为此，天天想，日夜思，十几年没有改变对她的钟情。后来这个女同学考上大学而且有了男友，但是他仍然痴情不改，经医生辗转询问到该女生，女生回答说，她从来没有喜欢过他，也从未有任何表示。医生发现患者无任何幻觉，也无情感障碍，思路清晰，反应灵敏正确，这可能是（ ）。
A．精神分裂症
B．强迫性障碍
C．偏执性精神障碍
D．强迫性人格障碍
正确答案：C
-
第14题：
男生和女生吵架，女生扔了书，你去劝导，女生说男生先惹她的，让他自己捡,你该怎么办?答案：解析：遇到这种情况我会做如下处理:
第一，我会找两个当事人和目击者对事情发生经过做详细了解，并有一个相对客观的判断。
第二，如果事情确实如女生所说，我会先找男生,劝导他要尊重同学，让他认识到自己的错误，并向女生道歉。
第三，同时我也要对女生进行教育,发生口角并不是扔书的合理原因，让她捡回自己的书并向男生为扔书的事道歉。
第四，我会在班级开展正确处理同学关系的班会,在班级营造一个良好的互助互敬的氛围。 -
第15题：
老师为了激励同学们提高课堂效率，提出如果全班同学都在课堂上完成了十道练习题，就免去今天的数学家庭作业，老师的这种做法运用了行为管理中的（）
A消退技术
B负强化技术
C暂停技术
D刺激控制技水
B
略 -
第16题：
李灿是一所中学的初三学生，教他外语的女老师怎么都不喜欢他。一次她过生日，全班每人出3块钱给她买了个蛋糕。可她却当着全班同学的面对李灿说：“你就不要吃了。”回到家，李灿对妈妈说：“我现在想拿把刀把外语老师给剁了。”这位老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中（）
- A、依法执教；爱岗敬业；
- B、热爱学生；严谨治学；
- C、团结协作；尊重家长；
- D、廉洁从教；为人师表。
正确答案:D -
第17题：
小王老师现在教的是小班，考虑幼儿的年龄还小，他们的主要活动是游戏，所以，在布置家庭作业的时候，尽量考虑到了这一点，只布置一点点家庭作业
正确答案:错误 -
第18题：
阅读下面材料，回答问题。一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个"玉"字。老师问明情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个"璧"字，而这显然是在原来"玉"字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其他班的同学拣到的。 问题：试分析这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么？
正确答案:语文老师的做法是妥当的。因为：（1）对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究与分析，发现事出有因（因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典），便没有当众"杀鸡儆猴"，而是自己掏钱为学生弥补了过失，表现了崇高的师德，令人敬佩。（2）体现了教育目的的人道精神和人文关怀。在整个事件的处理过程中，老师充分考虑了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。（3）既是现代教育目的价值观中"客体论"向"主体论"转变，也是教育目的中由"占有性个人主体"向"共存的类主体"转变的集中体现。老师没有简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导。 -
第19题：
单选题李灿是一所中学的初三学生，教他外语的女老师怎么都不喜欢他。一次她过生日，全班每人出3块钱给她买了个蛋糕。可她却当着全班同学的面对李灿说：“你就不要吃了。”回到家，李灿对妈妈说：“我现在想拿把刀把外语老师给剁了。”这位老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中（）A依法执教；爱岗敬业；
B热爱学生；严谨治学；
C团结协作；尊重家长；
D廉洁从教；为人师表。
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题阅读下面材料，回答问题。 在一所学校，一位女学生因为上课迟到，被教师要求在午休时到操场罚跑圈，她因感身体疲惫没有跑。下午上课的时候，教师向全班通报批评时，对这位女生进行了辱骂。下课后，该女生气愤不过，说了一句脏话。这位教师得知后，把她带到教学楼后面的胡同里，揪着她的衣领，对她进行殴打。晚上，该女生住进了医院。 学校在这起事件中有没有责任？这位教师又应承担什么责任？正确答案：解析： -
第21题：
单选题每天做家庭作业时，“我”会（）A经常按时独立完成
B有时没有完成
C第二天回校“参考”同学的
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题数学老师对学生说：“今天课堂上这道数学题都做对的同学可以不做家庭作业了”。数学老师的做法属于（ ）。A正强化
B负强化
C惩罚
D消退
正确答案： B解析： -
第23题：
单选题老师为了激励同学们提高课堂效率，提出如果全班同学都在课堂上完成了十道练习题，就免去今天的数学家庭作业，老师的这种做法运用了行为管理中的（）A消退技术
B负强化技术
C暂停技术
D刺激控制技水
正确答案： B解析： 暂无解析