在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出应遵守三个准则，这三个准则是()。A.连续性、顺序性、整合性 B.连续性、探索性、合作性 C.探索性、顺序性、整合性 D.探索性、合作性、整合性

题目
在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出应遵守三个准则，这三个准则是()。

A.连续性、顺序性、整合性
B.连续性、探索性、合作性
C.探索性、顺序性、整合性
D.探索性、合作性、整合性
相似考题

1.根据泰勒课程编制原理,课程设计要从______、学生和社会三个方面进行整体考量。

2.简述泰勒原理中选择学习经验的原则。

3.在泰勒看来，课程编制的首要步骤是( )A 确定教育目标B 选择学习经验C 组织学习经验D 评价教育目标

4.课程设计“泰勒原理”的四大经典步骤是确定目标、选择经验、________和评价结果。A.整合经验B.解构经验C.组织经验D.总结经验

更多“在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出应遵守三个准则，这三个准则是()。”相关问题

  • 第1题：

    高手解析教师资格考试多选题:泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题,即()

    泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即()

    A.学校应该达到哪些教育目标

    B.提供哪些教育经验才能实现这些目标

    C.怎样才能有效地组织这些教育经验

    D.采用哪些教育方法和手段去实现教育目标

    E.怎样确定这些目标正在得到实现


      ABCE

  • 第2题：

    把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是（）。

    A博比特

    B泰勒

    C惠勒

    D布鲁纳


    B
    略

  • 第3题：

    在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于（）。

    A结构模式

    B认知模式

    C过程模式

    D泰勒模式


    C
    略

  • 第4题：

    泰勒提出的选择学习经验的原则是什么？


    正确答案: （1）为达到既定的教育目标，给学生提供的学习经验必须既能使学生有机会实践该目标所隐含的行为，又能使学生有机会处理该目标所蕴含的内容。
    （2）学习经验必须使学生在从事教育目标所隐含的行为的过程中获得满足。
    （3）学习经验所期望的反应是在学生力所能及的范围内的。
    （4）有许多特定的经验能够用来达到同样的教育目标。
    （5）同样的学习经验通常会产生几种结果。

  • 第5题：

    泰勒原理中选择学习经验的原则有哪些？


    正确答案: 1、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的经验；
    2、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感；
    3、学习经验所期望的反应是在有关学生力所能及的范围之内的；
    4、有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标；
    5、同样的学习经验往往会产生几种结果。

  • 第6题：

    泰勒提出选择学习经验的五条原则是什么？


    正确答案: ①、使学生有机会实践和处理目标以及隐含内容；
    ②、使学生在从事教育目标所隐含的行为的过程中获得满足；
    ③、学习经验所期望的是在学生力所能及范围；
    ④、有许多特定经验能达到同样的教育目标；
    ⑤、同样的学习经验通常产生几种结果。

  • 第7题：

    泰勒提出的课程内容组织的基本准则是什么？


    正确答案: （1）连续性原则，是指课程内容如何直线式地陈述；
    （2）顺序性原则，是指课程的后继内容如何既以前面内容为基础，又为以后的内容打下基础；
    （3）整合性原则，是指各种课程内容之间的横向联系。

  • 第8题：

    单选题
    在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，即（）
    A

    继续性、序列性、综合性

    B

    继续性、探索性、合作性

    C

    探索性、顺序性、整合性

    D

    探索性、合作性、整合性


    正确答案： B
    解析： 泰勒提出，在组织学习经验时应遵守继续性、序列性和综合性三个准则。

  • 第9题：

    单选题
    把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是（）。
    A

    博比特

    B

    泰勒

    C

    惠勒

    D

    布鲁纳


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    泰勒提出了学习经验的两种组织，即（）、（）。

    正确答案： 横向组织,纵向组织
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    名词解释题
    泰勒提出的课程内容组织的基本准则是什么？

    正确答案： 早在20世纪四、五十年代，就课程内容的组织的问题，泰勒曾提出过三个基本准则，它们是连续性、顺序性和整合性。连续性是指课程内容如何直线式地陈述；顺序性是指课程的后继内容如何既以前面内容为基础，又为以后的内容打下基础；整合性是指各种课程内容之间的横向联系。在涉及幼儿园课程内容的组织时，必然会涉及到这三个基本准则。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    泰勒提出的课程内容组织的基本准则是什么？

    正确答案： （1）连续性原则，是指课程内容如何直线式地陈述；
    （2）顺序性原则，是指课程的后继内容如何既以前面内容为基础，又为以后的内容打下基础；
    （3）整合性原则，是指各种课程内容之间的横向联系。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    泰勒认为学习经验必须组织起来形成连贯的计划，才能使它们产生“累积效应”。为此，他提出了组织学习经验的主要准则，这些准则不包括（ ）。A．连续性B．顺序性C．整合性D．循环性


    正确答案：D
    对如何组织学习经验，泰勒提出了3项主要准则：连续性(Continuity)、顺序性(Se—quenCe)和整合性(Integration)。连续性是指直线式地陈述主要的课程要素。顺序性是强调每一个后继经验要以前面的经验为基础，同时又对有关内容加以深入、广泛地展开。整合性是指各种学习经验之间的横向关系，以便于学生获得一种统一的观点，并把自己的行为与所学的课程内容统一起来。

  • 第14题：

    把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是（）。

    A博比特

    B泰勒

    C布卢姆

    D布鲁纳


    B
    略

  • 第15题：

    “泰勒原理”中，将课程研发概括的主要步骤包括（）。

    • A、确定教育目标
    • B、详细计划
    • C、选择和形成学习经验
    • D、有效地组织学习经验
    • E、实施评价

    正确答案:A,C,D,E

  • 第16题：

    泰勒提出了学习经验的两种组织，即（）、（）。


    正确答案:横向组织；纵向组织

  • 第17题：

    在泰勒的课程设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校内部的现代生活、学科内容。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    在目标模式中，课程设计的中心是：（）

    • A、学习经验
    • B、行为目标
    • C、认知水平
    • D、学习动机

    正确答案:B

  • 第19题：

    泰勒在组织课程内容方面提出的三个基本准则是连续性、程序性和（）。

    • A、统合性
    • B、差异性
    • C、合理性
    • D、同一性

    正确答案:A

  • 第20题：

    问答题
    泰勒提出选择学习经验的五条原则是什么？

    正确答案： ①、使学生有机会实践和处理目标以及隐含内容；
    ②、使学生在从事教育目标所隐含的行为的过程中获得满足；
    ③、学习经验所期望的是在学生力所能及范围；
    ④、有许多特定经验能达到同样的教育目标；
    ⑤、同样的学习经验通常产生几种结果。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是（）。
    A

    博比特

    B

    泰勒

    C

    布卢姆

    D

    布鲁纳


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    在泰勒的课程设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校内部的现代生活、学科内容。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    泰勒提出的选择学习经验的原则是什么？

    正确答案： （1）为达到既定的教育目标，给学生提供的学习经验必须既能使学生有机会实践该目标所隐含的行为，又能使学生有机会处理该目标所蕴含的内容。
    （2）学习经验必须使学生在从事教育目标所隐含的行为的过程中获得满足。
    （3）学习经验所期望的反应是在学生力所能及的范围内的。
    （4）有许多特定的经验能够用来达到同样的教育目标。
    （5）同样的学习经验通常会产生几种结果。
    解析： 暂无解析

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