某教师在班上推出一条新规：能坚持每天按时独立完成作业的学生。期末时可获得加分的奖励。这属于一种( )手段。A.正强化 B.惩罚 C.负强化 D.消退

题目
某教师在班上推出一条新规：能坚持每天按时独立完成作业的学生。期末时可获得加分的奖励。这属于一种( )手段。

A.正强化
B.惩罚
C.负强化
D.消退
相似考题

1.学生不能按时完成作业，教师建议家长采取如果不能按时完成就不能看电视的措施，这属于()A、强化B、正强化C、负强化D、惩罚

2.心理健康的学生会制定学习计划，独立思考，按时完成作业，经常复习、预习功课，长期坚持努力学习，逐渐形成良好的学习习惯。()

3.王老师在某大学生物系教书。他发现在他所教的班上，越来越多的学生不按时完成作业。因此，他认为现在的理科学生学习越来越不努力了。以下所述如果成立的话，哪项是对王老师的结论最有力的否定？( )A.以前生物系的学生都按时完成作业B.王老师所教学生中大多数人的成绩都非常优秀C.王老师所教的学生不能作为理科学生的代表D.生物系学生的作业并不多

4.设计教学法是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。

参考答案和解析
答案：A
解析：
正强化是指个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程。
更多“某教师在班上推出一条新规：能坚持每天按时独立完成作业的学生。期末时可获得加分的奖励。这属于一种( )手段。”相关问题

  • 第1题：

    作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型的练习。教师布置作业时，应该注意 【 】

    A．体现学生学习的独立性、自主性

    B．不必向学生提出明确的要求，也不必规定严格的时间

    C．教师不必经常检查和批改学生的作业

    D．作业数量要尽量少，作业难度要尽量大


    正确答案：A

  • 第2题：

    阅读以下某教师制定的地理期末总评成绩加分规则，回答问题。
    某教师为调动学生学习地理的兴趣，曾制定过一项“地理期末总评成绩加分规则”，在每学期的第一节课向学生公布。具体内容有以下几个方面。
    (1)如果你在课堂上提出1个有思考价值的问题或有创意地解答1个问题，期末成绩加1分：
    (2)如果你结合地理学习内容撰写1篇小论文并在班级演讲，期末成绩加2分；
    (3)如果你给班级出1期地理黑板报或墙报，期末成绩加2分；
    (4)如果你策划并组织1次地理班会，期末成绩加2分；
    (5)如果你在全校范围内组织1次地理课外兴趣活动，期末成绩加5分。
    问题：
    (1)结合材料分析这项加分规则的优点。(10分)
    (2)指出这项加分规则的缺陷或弊端。(6分)


    答案：
    解析：
    (1) 这项加分规则具有激励作用，基本能够体现学习结果评价与学习过程评价相结合的理念，其优点主要表现为：①加分项目是对地理学习过程中兴趣、爱好与能力的肯 定，是对地理学习过程与方法、情感态度与价值观的评价，补充了以知识与技能测试为主的期末评价内容，从而使地理课程三维目标得以全面落实；②加分评价是在 学习过程中进行的，体现了多途径收集评价信息，强化在过程中利用评价手段促进学生发展并与关注学习结果的期末测试有机结合；③过程中的加分评价项目是质性 的评价，而在期末总评中给予赋分奖励．体现了定性评价与定量评价结合的原则。
    (2)这项加分规则的缺陷也非常明显，过程性评价内容的视角过窄，只考虑了学生质疑能力与地理活动能力的评价，对地理过程与方法、情感态度与价值观评价的具体要求并未给出评价标准，评价结果的解释也比较单一，只是成为期末测试成绩的点缀。

  • 第3题：

    汪老师在班上设立“坏学生”榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（）。

    A、不合理，没有认真备课、上课
    B、不合理，没有尊重学生人格
    C、合理，体现了对学生的严格要求
    D、合理，有助于维护教师权威

    答案：B
    解析：
    “以人为本”的学生观，要求教师能够在教育教学活动中做到面向全体学生，以促进学生全面发展为目标，尊重学生主体地位，引导学生成长。汪老师将那些爱打闹、不能按时交作业的学生列入“坏学生”榜，是没有尊重学生人格的体现。

  • 第4题：

    教师在布置课外作业时，要提供清楚、简要的指导，给学生留提问的时间，考虑做课外作业过程中所需资料是否可获得。（）


    正确答案:正确

  • 第5题：

    贝尔—兰喀斯特制教学与众不同的实施方法是（）。

    • A、教师先教班级中年龄大的学生
    • B、教师与学生签订“工约”，布置作业
    • C、学生自学基础知识
    • D、学生独立研习完成作业

    正确答案:A

  • 第6题：

    某校四年级学生杨勇，喜爱体育活动，并是班上集体活动的积极分子，热爱劳动，集体荣誉感很强，智力发展良好，长得聪明伶俐，但却不爱学习，淘气贪玩，上课打瞌睡，作业不能按时完成，学习成绩在班上处于下游水平。带着这个问题去家访，应该掌握哪些访问要点？


    正确答案: 准备家访应掌握的要点有：①明确家访的目的是同家长共同商量如何帮助杨勇搞好学习；②家访时要全面肯定孩子的优点和长处，同时客观地、实事求是地指出杨勇的主要缺点；切忌“告状”；③热情地同家长一起分析孩子成绩不良的原因，研究教育的策略；④指导家长要有正确的家教方法，对孩子管养又管教，经常检查督促孩子的学习，积极配合学校，共同搞好孩子的教育。

  • 第7题：

    合作学习也是一种学习策略，它的特征是以学生的主动合作的方式替代（）

    • A、教师主导教学
    • B、独立完成作业
    • C、家庭作业
    • D、个别课堂练习

    正确答案:A

  • 第8题：

    每天做家庭作业时，“我”会（）

    • A、经常按时独立完成
    • B、有时没有完成
    • C、第二天回校“参考”同学的

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    合作学习也是一种学习策略，它的特征是以学生的主动合作的方式替代（）
    A

    教师主导教学

    B

    独立完成作业

    C

    家庭作业

    D

    个别课堂练习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    贝尔—兰喀斯特制教学与众不同的实施方法是（）。
    A

    教师先教班级中年龄大的学生

    B

    教师与学生签订“工约”，布置作业

    C

    学生自学基础知识

    D

    学生独立研习完成作业


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    某教师发现，部分学生觉得自己画得不好，经常不按时交作业，美术学习热情不高。为了改变这一现象，教师在教学评价上做出了改变：不以作业的质量为依据，注重观察并收集学生平时表现、课堂学习的参与度、完成作业的次数等，并据此评定学生的学期成绩。请评价该教师的做法，说明理由并提出改正建议。

    正确答案： 该教师没有死板地坚持旧的评价方式，而是勇于创新，用新颖的方式来改变教学策略，提高学生的课堂参与度。但是该教师不注重作业质量的做法是不正确的，教师不能通过抛弃作业的质量来调动学生学习的积极性，其结果可能是得不偿失。
    建议：（1）利用多样化的评价方式优化美术作业评价
    ①自我评价的方式。让学生根据教师的课堂指导，结合自己的理解评价自己的作品，从作品的形式运用到意境的创造，说出自己构思的过程，在作品中想要表达的感情及不足之处，从而建立自我意识。②互相评价的方式。利用同桌、周围同学或者以小组为单位，进行相互间作业的交换，继而对作业进行评价。这个过程也是同学相互欣赏、取长补短的过程。③展览式的评价。将所有学生的作品放置于教师事先布置好的展台上或张贴在黑板上，学生分组进行欣赏参观。
    （2）利用人性化的评价语言改进美术评价内容
    ①用富含情趣的内容吸引学生。为使作业评价的“磁力”不打折扣，教师可采用批语加图画的评价方式评价学生。
    ②用富有情感的语言打动学生。教师在评价作业时经常是以一个长者的口吻，指出学生要怎么做、该怎样做，很少站在一个朋友、伙伴的角度，帮他们分析存在的不足及原因，寻求改正不足的方法和途径。因此，教师必须改变在课堂中“高高在上”的形象，在评价学生作业时，应以一个能够促进他们发展的朋友的身份对其进行评价，少一点要求，多一些帮助。
    （3）利用多种过程评价方式，全面评价学生能力
    ①利用收集过程性资料进行评价；
    ②利用过程性评价表格进行评价；
    ③将过程性评价与终结性评价相结合，促进学生的成长。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后，班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于（   ）。
    A

    直接强化

    B

    替代强化

    C

    自我强化

    D

    负强化


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    分组教学是指按学生智力水平或学习成绩分成不同的组进行教学的一种教学组织形
    式。
    根据上述定义，下列属于分组教学的是：

    A:某教师将全班学生分为四组，每组设小组长一名，小组长负责督促大家自习和按时交作业
    B:某教师利用课余时间对班上学习较差的几名学生进行课外辅导，以便他们能跟上学习进度
    C:某校让不同年级学生在一个教室学习，给一个年级学生上课时，就组织其他年级学生自习
    D:某校通过入学测试对学生水平进行评估，并将同一水平学生分到同一班级，以便因材施教

    答案：D
    解析：
    分组教学的定义要点是：按学生智力水平或学习成绩分组教学。A项未体现这一点；8
    项并未分组；项是根据不同年级分别教学，也不符合定义要点。只有D项符合定义。
    故答案选D。

  • 第14题：

    教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后，班上更多同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于（ ）。

    A.直接强化
    B.替代强化
    C.自我强化
    D.负强化

    答案：B
    解析：
    在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源:外部强化、替代强化和自我强化。替代强化:观察者因看到榜样受强化而受到的强化。老师表扬小明后，班上的同学表现更好，这是属于替代强化。故本题选B。

  • 第15题：

    获（）称号者，在计算《学生体质健康标准》成绩时，可加分，奖励5分。


    正确答案:等级运动员

  • 第16题：

    文纳特卡制教学的实现方式有（）。

    • A、大班上课，小班讨论
    • B、通过活动培养和发展学生的社会知识与社会意识
    • C、学生与教师签订“工约”，接受作业
    • D、学生个人独立研习完成所布置的作业

    正确答案:B

  • 第17题：

    导致教师倦怠的学生行为问题包括（）

    • A、不尊重教师及其他学生
    • B、注意力不集中，学习失败和考试失败
    • C、不能按时完成作业
    • D、不遵守课堂纪律

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）

    • A、教师的主导教学
    • B、独立完成作业
    • C、家庭作业
    • D、个别课堂练习

    正确答案:A

  • 第19题：

    如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。

    • A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
    • B、规定每周看电视的适当时间
    • C、规定每天看电视的固定时间
    • D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于（　）。
    A

    正强化

    B

    负强化

    C

    自我强化

    D

    替代强化


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    文纳特卡制教学的实现方式有（）。
    A

    大班上课，小班讨论

    B

    通过活动培养和发展学生的社会知识与社会意识

    C

    学生与教师签订“工约”，接受作业

    D

    学生个人独立研习完成所布置的作业


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    每天做家庭作业时，“我”会（）
    A

    经常按时独立完成

    B

    有时没有完成

    C

    第二天回校“参考”同学的


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查，属于（）。
    A

    个别教学法

    B

    班级授课制

    C

    分组教学法

    D

    道尔顿制


    正确答案： C
    解析：

相关内容