空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿游戏空间。

题目
空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿游戏空间。

相似考题

1.游戏活动空间的安排通常分为中心式和区隔式。这两种空间的安排对幼儿的游戏有着不同的影响:中心式,便于幼儿开展();区隔式.根据游戏活动的不同类别,用矮柜或屏风分隔成若干个区域,这样的空间便于幼儿开展多种组群的合作性游戏,以及通过操作进行的探索性游戏,区隔式空间还会使幼儿游戏的空间密度和社会密度处在变化中。A、集体性规则游戏B、象征游戏C、平行游戏D、大动作游戏E、规则游戏

2.幼儿游戏活动的物质支柱是()。A、游戏空间B、游戏氛围C、游戏环境D、游戏材料

3. 幼儿室内游戏的空间密度过于宽阔，则会．引起嬉闹行为，过小，则会降低社会性游戏层次。

4.简述幼儿游戏活动中，教师应如何引导幼儿的游戏。

参考答案和解析
答案：错
解析：
更多“ 空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿游戏空间。 ”相关问题

  • 第1题：

    空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑，产生冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿游戏空间。()


    答案：错
    解析：
    空间密度是指幼儿在游戏场地中人均所占的面积，空间密度越大，表明越宽敞；反之，空间密度越小，则表明越拥挤。研究证明：当把一个大的开阔的游戏空间分割成几个小的空间时，幼儿意外事故减少，合作行为增多，认知能力增强等。综上所述，此题干说法不正确。

  • 第2题：

    开窗通风的依据之一是（）。

    • A、幼儿呼吸道无效空间小
    • B、幼儿呼吸道无效空间大
    • C、幼儿呼吸道有效空间和成人一样
    • D、幼儿呼吸道有效空间大

    正确答案:B

  • 第3题：

    幼儿室内游戏空间的大小是否影响幼儿游戏的社会品质（）

    • A、会影响
    • B、不会影响
    • C、空间太大会影响
    • D、空间太小会影响

    正确答案:A

  • 第4题：

    游戏环境创设的原则有（）。

    • A、确保幼儿身心安全
    • B、吸引幼儿主动参与，促进其发展
    • C、具有丰富刺激性，可开展多样游戏
    • D、空间密度适宜

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    游戏场地是幼儿游戏必备的空间条件。游戏场地的地点、空间密度以及结构特征对幼儿游戏的影响表现在以下（）

    • A、游戏地点——室内或室外
    • B、游戏场地的空间密度
    • C、户外游戏场地的类型
    • D、游戏场地的空气状况
    • E、室内游戏场地的分隔

    正确答案:A,B,C,E

  • 第6题：

    幼儿室内游戏的空间密度过于宽阔，则会引起嬉闹行为，过小，则会降低社会性游戏层次。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    教师应因地制宜地为幼儿创建游戏条件（时间、空间、材料），游戏材料应强调（）

    • A、多功能性和可变性
    • B、单一性和安全性
    • C、复制性和应用性
    • D、美观性和稳定性

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    开窗通风的依据之一是（）。
    A

    幼儿呼吸道无效空间小

    B

    幼儿呼吸道无效空间大

    C

    幼儿呼吸道有效空间和成人一样

    D

    幼儿呼吸道有效空间大


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿游戏空间。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    游戏活动空间的安排通常分为中心式和区隔式。这两种空间的安排对幼儿的游戏有着不同的影响：中心式，便于幼儿开展（）；区隔式．根据游戏活动的不同类别，用矮柜或屏风分隔成若干个区域，这样的空间便于幼儿开展多种组群的合作性游戏，以及通过操作进行的探索性游戏，区隔式空间还会使幼儿游戏的空间密度和社会密度处在变化中。
    A

    集体性规则游戏

    B

    象征游戏

    C

    平行游戏

    D

    大动作游戏

    E

    规则游戏


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    幼儿的生活空间需要大量的新鲜空气，是因为（）。
    A

    幼儿肺泡大

    B

    幼儿呼吸的无效空间小

    C

    幼儿园环境单一，不容易传染疾病

    D

    缺氧会影响幼儿大脑的发育


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述游戏空间是如何影响幼儿游戏质量的。

    正确答案： 影响幼儿游戏质量的室内空间主要表现为室内空间密度和室内空间结构：
    1、空间密度会影响儿童的社会性品质，主要表现为：较大的空间可增加幼儿运动的想象性游戏和打闹嬉戏的发生频率，较小的空间则能产生较多安静的社会性游戏和结构游戏。
    2、空间结构主要探讨室内空间的开放与区隔，以及如何安排空间的区隔，研究小型分隔区和大型分隔区与游戏品质的关系。主要表现为：
    1）将大型开放区分隔成小型区域，幼儿的游戏品质提高，即降低粗野行为，增加合作行为；大型的开放区中进行的游戏层次较低。
    2）活动区的不同区隔形式，对游戏产生的影响也不同。
    3）不同性质的游戏活动区域中，幼儿的游戏会表现出不同层次的社会性水平。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    请你谈谈幼儿教师应如何更好地引导幼儿的游戏?


    答案：
    解析：
    (1)丰富儿童的生活经验。儿童的知识经验是游戏的源泉。儿童游戏是建立在实际经验的基础上的。丰富儿童的生活经验，可以使儿童游戏的主题和内容变得多姿多彩。教师带领儿童外出参观、给儿童讲故事、让儿童观看电影、阅读图书画册等，都有可能引发儿童开展某种游戏的灵感，并使儿童知道应如何使用材料、如何开展游戏。
    (2)创设适宜的游戏环境。
    教师可以经常有意识地创设丰富、变化、新颖的环境，在游戏场地置放一些新材料、新设备，引发儿童动手操作、想象创造的欲望，引起儿童开展某方面的游戏的意愿，以此驱使儿童主动投入到游戏之中。
    (3)提出启发性的问题。在儿童游戏活动的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，激发儿童的想象和思考，使游戏不断深入，以促进游戏的发展。
    (4)提出合理化建议。当儿童的游戏未能向前发展的时候，教师应适当地给予提示、建议，及时提出合理化建议以帮助儿童更好地开展游戏。
    (5)平行介入游戏，巧妙扮演角色。当儿童在游戏中经常转移主题或半途而废时，教师可以以同伴的身份，平行介入儿童的游戏，激发、鼓励儿童将游戏坚持到底，获得成功。教师还可以通过巧妙扮演游戏中的角色．自然而然地加入到游戏中来，针对具体情况，进行引导。

  • 第14题：

    保育员应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    幼儿的生活空间需要大量的新鲜空气，是因为（）。

    • A、幼儿肺泡大
    • B、幼儿呼吸的无效空间小
    • C、幼儿园环境单一，不容易传染疾病
    • D、缺氧会影响幼儿大脑的发育

    正确答案:D

  • 第16题：

    简述游戏空间是如何影响幼儿游戏质量的。


    正确答案: 影响幼儿游戏质量的室内空间主要表现为室内空间密度和室内空间结构：
    1、空间密度会影响儿童的社会性品质，主要表现为：较大的空间可增加幼儿运动的想象性游戏和打闹嬉戏的发生频率，较小的空间则能产生较多安静的社会性游戏和结构游戏。
    2、空间结构主要探讨室内空间的开放与区隔，以及如何安排空间的区隔，研究小型分隔区和大型分隔区与游戏品质的关系。主要表现为：
    1）将大型开放区分隔成小型区域，幼儿的游戏品质提高，即降低粗野行为，增加合作行为；大型的开放区中进行的游戏层次较低。
    2）活动区的不同区隔形式，对游戏产生的影响也不同。
    3）不同性质的游戏活动区域中，幼儿的游戏会表现出不同层次的社会性水平。

  • 第17题：

    影响幼儿游戏的室内空间因素包括（）。

    • A、空间材料
    • B、空间密度
    • C、空间结构
    • D、空间环境

    正确答案:B,C

  • 第18题：

    空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿游戏空间。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    单选题
    幼儿室内游戏空间的大小是否影响幼儿游戏的社会品质（）
    A

    会影响

    B

    不会影响

    C

    空间太大会影响

    D

    空间太小会影响


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    幼儿室内游戏的空间密度过于宽阔，则会引起嬉闹行为，过小，则会降低社会性游戏层次。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 1.室内环境的空间密度会影响儿童游戏的行为。
    2.室内空间的安排方式也会对游戏的质量产生影响。希汗和德发现将大型托儿所分隔成较小的区域，可降低粗暴行为的发生，并使自由活动时社会交往的机会增多。
    3.儿童在不同的游戏角落，会表现出不同层次的社会性游戏。 

  • 第21题：

    多选题
    游戏场地是幼儿游戏必备的空间条件。游戏场地的地点、空间密度以及结构特征对幼儿游戏的影响表现在以下（）
    A

    游戏地点——室内或室外

    B

    游戏场地的空间密度

    C

    户外游戏场地的类型

    D

    游戏场地的空气状况

    E

    室内游戏场地的分隔


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    游戏环境创设的原则有（）。
    A

    确保幼儿身心安全

    B

    吸引幼儿主动参与，促进其发展

    C

    具有丰富刺激性，可开展多样游戏

    D

    空间密度适宜


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    请你谈谈幼儿教师应如何更好地引导幼儿的游戏？

    正确答案： （1）丰富儿童的生活经验。儿童的知识经验是游戏的源泉。儿童游戏是建立在实际经验的基础上的。丰富儿童的生活经验，可以使儿童游戏的主题和内容变得多姿多彩。教师带领儿童外出参观、给儿童讲故事、让儿童观看电影、阅读图书画册等，都有可能引发儿童开展某种游戏的灵感，并使儿童知道应如何使用材料、如何开展游戏。（2）创设适宜的游戏环境。教师可以经常有意识地创设丰富、变化、新颖的环境，在游戏场地置放一些新材料、新设备，引发儿童动手操作、想象创造的欲望，引起儿童开展某方面的游戏的意愿，以此驱使儿童主动投入到游戏之中。（3）提出启发性的问题。在儿童游戏活动的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，激发儿童的想象和思考，使游戏不断深入，以促进游戏的发展。（4）提出合理化建议。当儿童的游戏未能向前发展的时候，教师应适当地给予提示、建议，及时提出合理化建议以帮助儿童更好地开展游戏。（5）平行介入游戏，巧妙扮演角色。当儿童在游戏中经常转移主题或半途而废时，教师可以以同伴的身份，平行介入儿童的游戏，激发、鼓励儿童将游戏坚持到底，获得成功。教师还可以通过巧妙扮演游戏中的角色.自然而然地加入到游戏中来，针对具体情况，进行引导。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    影响幼儿游戏的室内空间因素包括（）。
    A

    空间材料

    B

    空间密度

    C

    空间结构

    D

    空间环境


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

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