马卡连柯是前苏联的教育家，也是攻读学校校长，学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，但马卡连柯却对他委以重任。一天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明，一只手枪，叫他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵，惊奇得半晌说不出话来，他受命而去。傍晚，谢苗按时归来，如数把500卢布教给马卡连柯。过来一段时间，马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。老师对谢苗的信任让他激动不已，他平生第一次体会到别人的信任对自己产生的强大情感力量。就是这样一次看似普通的信任，使谢苗觉得自己得到了尊重，赢得了
题目
马卡连柯是前苏联的教育家，也是攻读学校校长，学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，但马卡连柯却对他委以重任。一天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明，一只手枪，叫他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵，惊奇得半晌说不出话来，他受命而去。傍晚，谢苗按时归来，如数把500卢布教给马卡连柯。过来一段时间，马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。老师对谢苗的信任让他激动不已，他平生第一次体会到别人的信任对自己产生的强大情感力量。就是这样一次看似普通的信任，使谢苗觉得自己得到了尊重，赢得了尊严。于是，他再一次顺利地完成了任务，并向马卡连柯讲述了他宁死保护卢布安全的决心和体验。
请运用教师职业道德的有关知识分析马卡连柯的行为。
请运用教师职业道德的有关知识分析马卡连柯的行为。
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第1题：
马卡连柯是前苏联的教育家，也是工读学校校长，学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，但马卡连柯却对他委以重任。一天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明，一只手枪，叫他去远离教养院的一个地方取500卢布。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵，惊奇得半晌说不出话来，他受命而去。傍晚，谢苗按时归来，如数把500卢布交给马卡连柯。过了一段时间马卡连柯又让谢苗去取2000卢布。老师对谢苗的信任使他激动不已，他生平第一次体会到别人的信任对自己产生的强大情感力量，就是这样一次看似普通的信任，使谢苗觉得自己得到了尊重，赢得了尊严，于是他再一次顺利地完成了任务，并向马卡连柯讲述了他宁死保护卢布安全的决心和体验。试运用教师职业道德的有关知识对马卡连柯的做法进行分析。
正确答案：(1)体现了教育平等。这是一名品行失范的学生但他依然有接受高质量教育的权力。 (2)因材施教。这名学生有过偷窃行为他不敢相信教师会信任他而教师的教育过 程正依据他的这一特点而施行的这就真正获得了教育的效果。 (3)教育要培养学生优秀的个体品质。 (4)尊重、信任与严格要求相结合。教育爱是教育的核心教师对该学生的尊重和信任正是教育爱的体现。
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第2题：
马卡连柯是前苏联教育家，也是工读学校校长，学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，但马卡连柯却对他委以重任。一天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明和一只手枪，叫他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵，惊奇得半晌说不出话来．他受命而去。傍晚，谢苗按时归来，如数把500卢布交给马卡连柯。过一段时间，马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。校长对谢苗的信任让他激动不已，他平生第一次体会到别人的信任对自己产生的强大情感力量。就是这样一次看似普通的信任，使谢苗觉得自己得到了尊重．赢得了尊严。于是，他再一次顺利地完成了任务，并向马卡连柯讲述了他宁死保护卢布安全的决心和体验。
请从教师职业道德规范的角度，评析马卡连柯的行为。答案：解析：马卡连柯的做法是值得我们学习的，恰当地践行了教师职业道德规范的要求。
首先．教师职业道德规范要求教师要关爱学生。材料中马卡连柯没有因为谢苗曾经偷窃成性而对他产生偏见，反而信任他，委他以重任，最终感动小谢苗，并使其体验到获得尊重的感觉，充分体现了他尊重学生，关爱学生成长的做法。
其次，教师职业道德规范要求教书育人是教师的天职。材料中马卡连柯因材施教，通过尊重、信任小谢苗的做法，让小谢苗在获得尊重的基础上，得到了成长，这体现了他依据教育的规律．因材施教。培养学生良好的品德，促成学生健康成长的做法。 -
第3题：
提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是（）。
- A、马卡连柯
- B、苏霍姆林斯基
- C、柯尔伯格
- D、考纳
正确答案:B -
第4题：
马卡连柯教育思想的核心是（）教育。
正确答案:集体主义 -
第5题：
简述马卡连柯对集体主义教育理论所做的贡献。
正确答案: 马卡连柯对集体主义教育做出了重要贡献，主要表现在以下方面：
（1）提出集体的概念和集体主义教育的教育理论
（2）提出平行教育的影响
（3）提出前景教育的教学原则
（4）注重集体优良作风和传统的培养，强调教师集体和教师个人在其中的作用。 -
第6题：
论述马卡连柯的德育思想。
正确答案: （1）尊重信任与严格要求相结合的德育原则。
尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人，这是马卡连柯的基本教育原则。他认为，在德育工作中首先要尊重儿童，亦即尊重儿童的人格，相信他们的力量，善于发扬他们的优点和长处，并以深厚的情感来对待和教育他们。他相信每个学生都有积极的一面，相信通过教育，能把他们培养成为对社会主义建设有用的新人。
（2）集体教育的思想。
集体主义教育是马卡连柯教育思想的核心。（1998年填空题）它的集体教育体系简单说就是“在集体中，通过集体，为了集体”的教育体系。他认为，集体应有共同的目的、组织机构、自觉纪律、正确舆论、优良传统和作风。他提出了前景教育原则和平行教育影响原则。前景教育原则就是通过经常在集体和集体成员面前呈现美好的“明天的快乐”的前景，推动集体不断向前运动、发展，永远保持生气勃勃的旺盛的力量；平行教育影响就是“每当我们给个人一种影响的时候，而这种影响必定同时应当是给予集体的一种影响”。
（3）劳动教育的思想。
马卡连柯指出，劳动教育即人的劳动品质的培养。他认为，劳动如果“没有与其并行的政治的和社会的教育，就不会有教育的好处，会成为不起作用的一种过程，”他重视劳动对于体力、智力发展的意义，但他更重视劳动在精神和道德上的作用。他强调劳动教育应和生产教育相结合，认为“不注意创造价值的劳动不会成为教育的积极因素”。
（4）纪律教育的思想。
马卡连柯的纪律教育是与集体教育、劳动教育密切联系的。他认为，纪律是到达集体目的的最好方式，纪律可以美化集体。在对学生进行纪律教育时，教育谈话和教育者的以身作则是重要的方法，同时又要正确合理使用惩罚和奖励。惩罚不是目的而是教育手段。惩罚应体现对人的尊重、热爱与严格要求相结合的原则。他反对滥用惩罚，坚决反对体罚。 -
第7题：
评述马卡连柯的教育实践活动。
正确答案: 苏联建国初期，由于帝国主义干涉，白匪叛乱，加之工农业生产水平低下，疾病流行，造成为数甚多的青少年无家可归，流浪街头，有的迫于生活还违法乱纪。为了安置和教育他们，苏维埃政府做了许多工作。1920年9月，马卡连柯接受波尔塔瓦省教育厅的委托，为少年违法者和流浪儿创建一所工学团，名曰波尔塔瓦工学团，1925年改称高尔基工学团。1926年5月该团120人在马卡连柯率领下迁往库良日，又收容了280个无人照管的儿童，仍称高尔基工学团。
由于革命初期一切还处在战争的破坏状态中，工学团面临着没有校舍、没有经费，甚至挨饿受冻的实际困难。但更为严重的困难是没有任何经验可循，马卡连柯几乎读遍了旧有的教育书籍，也找不到任何适合于指导他完成新任务的理论。他决心向实践学习，从他“跟前发生的全部现实事件里去归纳”出新的教育理论来。尽管马卡连柯所做的开创性工作受到了当时仍有很大势力的资产阶级教育家的种种责难和挑剔，他仍然一心扑在工学团的工作上，坚定不移地走着自己的路。究竟是什么力量促使马卡连柯献身这种艰苦卓绝的工作呢？那是因为马卡连柯是具有马克思主义人生观和幸福观的人民教师，他把教育少年违法者、培养社会主义新人的工作看作是一项崇高的革命事业，认为从事这种工作对于革命的教育工作者来说就是一种幸福。他与工学团全体师生劳动、战斗在一起，克服了种种困难，不消几年工学团便根本改观，物质生活条件大大改善，团员形成了坚强的集体，每个人的精神面貌焕然一新。1928年高尔基访问工学团，撰文称赞马卡连柯是苏维埃的“新型教育家”。
1927年，乌克兰保安部在哈尔科夫郊区建立与高尔基工学团同一性质的教育机构捷尔任斯基公社，由马卡连柯兼任领导，并从高尔基工学团调来学员60人作为捷尔任期基公社新集体的基础。从1928年起，马卡连柯专任捷尔任斯基公社的领导工作。他运用已有的经验，在公社建立起以党团组织为核心的坚强集体；他按照教育与生产劳动相结合的原则，在公社办起了十年制中学和拥有现代化设备的电钻机厂、莱卡照相机厂，实行半工半读；他还把公社的集体生活安排得丰富多采，公社有戏院、电影院、图书馆、俱乐部、运动场，还组织起各种活动小组。
世界各地先后有200多个代表团到捷尔任斯基公社参观访问，无不叹为观止，对公社的教育成就给予高度评价。
高尔基在1933年1月30日写给马卡连柯的信中说：“您那有伟大意义的和十分成功的教育试验具有世界意义”。
的确，马卡连柯的教育方法是成功的，3000多名少年违法者和流浪儿童经过马卡连柯领导的高尔基工学团或捷尔任斯基公社的再教育，变成了有文化、有道德、爱祖国、守纪律、积极参加社会主义建设的苏维埃公民，他们中不少人升上大学，成为教师、工程师、科学家、医生等等，有些人荣获国家勋章，当上了劳动模范和战斗英雄。马卡连柯所从事的正是这样一项崇高的事业。 -
第8题：
问答题述评马卡连柯的集体教育思想。正确答案： 集体主义教育是马卡连柯教育思想的核心，它的集体教育体系简单说就是“在集体中，通过集体，为了集体”的教育体系。
他认为集体应有共同的目的、组织机构、自觉纪律、正确舆论、优良传统和作风。他提出了前景教育原则和平行教育影响原则。前景教育原则就是通过经常在集体和集体成员面前呈现美好的“明天的快乐”的前景，推动集体不断向前运动、发展，永远保持生气勃勃的旺盛的力量。平行教育影响就是“每当我们给个人一种影响的时候.而这种影响必定同时应当是给予集体的一种影响”。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述马卡连柯的家庭教育思想。正确答案： 1.家庭结构是影响家庭教育的重要因素；
2.注重亲子平等教育，尊重儿童游戏生活；
3.慈爱、理智、威信和以身作则。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题马卡连柯教育思想的核心是（）正确答案： 集体主义教育解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题马卡连柯教育思想的核心是（）教育。正确答案： 集体主义解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题前苏联教育家马卡连柯说：“父母对子女所负的责任是他对（）所负的责任的一种特殊形式。”A社会
B国家
C集体
D政府
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
马卡连柯是苏联教育家，也是工读学校校长。学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，但马卡连柯却对他委以重任。一天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明和一只手枪，叫他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗"-3时简直不敢相信自已的耳朵，惊奇得半晌说不出话来．他受命而去。傍晚，谢苗按时归来。如数把500卢布交给马卡连柯。过一段时间，马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。老师对谢苗的信任让他激动不已，他平生第一次体会到别人的信任对自己产生的强大情感力量。就是这样一次看似普通的信任，使谢苗觉得自己得到了尊重，赢得了尊严。于是，他再一次顺利地完成了任务，并向马卡连柯讲述了他宁死保护卢布安全的决心和体验。
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于1000字。答案：解析：材料中的谢苗是一个穷困潦倒、人人唾骂、偷窃成性的流浪儿，但是马卡连柯不但没有嘲笑、侮辱、责骂、批评他，反而委以重任，看似出人意料，实则蕴藏着无穷的教育力量。偷窃的学生，本性并不一定非常差，可能由于不得已的一次错误，导致失去别人的信任。失去信任是一件很可怕的事情，它会导致被失去信任的人自暴自弃，谢苗或许就是如此。当马卡连柯出人意料地给予他第一次信任时，挽救了他的自信与自尊；当马卡连柯给予他再一次的信任时．强化了他的自信与自尊，并使他从此走向自尊、自重、自爱的道路。本文很容易从中找到立意角度．即教育教学过程中要将信任与教育相结合，给予每一个学生充分的信任。 -
第14题：
马卡连柯是苏联教育家，也是工读学校校长。学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，但马卡连柯却对他委以重任。一天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明和一只手枪，叫他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵。惊奇得半晌说不出话来，他受命而去。傍晚，谢苗按时归来。如数把500卢布交给马卡连柯。过一段时间，马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。老师对谢苗的信任让他激动不已．他平生第一次体会到别人的信任对自己产生的强大情感力量。就是这样一次看似普通的信任，使谢苗觉得自己得到了尊重，赢得了尊严。于是。他再一次顺利地完成了任务，并向马卡连柯讲述了他宁死保护卢布安全的决心和体验。
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。答案：解析：材料中的谢苗是一个穷困潦倒、人人唾骂、偷窃成性的流浪儿，但是马卡连柯不但没有嘲笑、侮辱、责骂、批评他，反而委以重任，看似出人意料，实则蕴藏着无穷的教育力量。偷窃的学生．本性并不一定非常差，可能由于不得已的一次错误，导致失去别人的信任。失去信任是一件很可怕的事情，它会导致被失去信任的人自暴自弃，谢苗或许就是如此。当马卡连柯出人意料地给予他第一次信任时，挽救了他的自信与自尊；当马卡连柯给予他再一次的信任时，强化了他的自信与自尊，并使他从此走向自尊、自重、自爱的道路。本文很容易从中找到立意角度，即教育教学过程中要将信任与教育相结合，给予每一个学生充分的信任。 -
第15题：
前苏联教育家马卡连柯说：“父母对子女所负的责任是他对（）所负的责任的一种特殊形式。”
- A、社会
- B、国家
- C、集体
- D、政府
正确答案:A -
第16题：
前苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响是指（）。
正确答案:集体教育原则 -
第17题：
简述马卡连柯的家庭教育思想。
正确答案: 1.家庭结构是影响家庭教育的重要因素；
2.注重亲子平等教育，尊重儿童游戏生活；
3.慈爱、理智、威信和以身作则。 -
第18题：
强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是（）。
- A、陶行知
- B、杜威
- C、康德
- D、马卡连柯
正确答案:B -
第19题：
前苏联教育家马卡连柯认为，教学过程是一种认识过程。
正确答案:错误 -
第20题：
问答题简述马卡连柯的教育思想。正确答案： 主张要以辩证的观点看待教育，认为学校不是孤立于社会的，不是受整个社会教育的；在教育目的上，主张把社会需要和个性发展的需要结合在一起；创立了“在集体中，通过集体，为了集体”进行教育的思想和方法；提出了尊重与要求相结合、前景教育等原则；强调劳动教育应与文化教育相结合；注重家庭教育问题的研究。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题前苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响是指（）。正确答案： 集体教育原则解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题前苏联教育家马卡连柯认为，教学过程是一种认识过程。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题阅读下面材料，回答问题。马卡连柯是苏联教育家，也是工读学校校长，学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性，但马卡连柯却对他委以重任。一天，马卡连柯叫来谢苗，交给他一张证明和一只手枪，叫他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵，惊奇得半晌说不出话来，他受命而去。傍晚谢苗按时归来，如数把500卢布交给马卡连柯。过一段时间，马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。校长对谢苗的信任让他激动不已，他平生第一次体会到别人的信任对自己产生的强大情感力量。就是这样一次看似普通的信任，使谢苗觉得自己得到了尊重，赢得了尊严。于是，他再一次顺利地完成了任务，并向马卡连柯讲述了他宁死保护卢布安全的决心和体验。问题：请从教师职业道德规范的角度，评析马卡连柯的行为。正确答案：解析：