提出德育的体谅模式的学者是（ ）。 A、 科尔伯格 B、 彼得?麦克费尔 C、 班杜拉 D、 皮亚杰

题目
提出德育的体谅模式的学者是（ ）。

A、 科尔伯格
B、 彼得?麦克费尔
C、 班杜拉
D、 皮亚杰
相似考题

1.体谅模式是英国学校德育学家__________和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把置于中心地位。

2.英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是( )。A．目的游离模式B．认知模式C．体谅模式D．社会模仿模式E．目标模式

3.当代德育理论中，流行最为广泛、占据主导地位的德育模式是( )A．认知模式B．体谅模式C．社会模仿模式D．社会交往模式

4.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 （ ）A、 社会学习模式B、 价值澄清模式C、 认知模式D、 体谅模式

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  • 第1题：

    坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（ ）。

    A．模仿模式

    B．认知模式

    C．体谅模式

    D．行动模式


    正确答案：C

  • 第2题：

    教师以“师表美”“道德美”“作品美”作为教育的方式，这种德育方式属于（ ）。

    A.欣赏型德育模式
    B.对话德育模式
    C.社会行动模式
    D.体谅模式

    答案：A
    解析：
    “欣赏型德育模式”的核心追求是使道德教育的价值引导与道德主体的自主建构这两个往往相互对立的方面能够在自由“欣赏”过程中得以统一和完成。德育过程诸要素的审美化是这一模式建构的关键。因而，必须进行道德教育活动的形式美、作品美和师表美的创造和欣赏。

  • 第3题：

    提出德育的体谅模式的学者是（）。
    A.科尔伯格
    B.彼得·麦克费尔
    C.班杜拉
    D.皮亚杰


    答案：B
    解析：
    体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。此模式的一大特色是，它的理论假设是在对学生广泛调查的基础上提出的，它的教材也取自对学生的调查。它以一系列的人际与情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。该理论是英国德育学家彼得·麦克费尔等人于20世纪70年代所创，曾风靡于英美。故正确答案为B。

  • 第4题：

    当今国外重要的德育模式包括（）。

    • A、社会行动模式
    • B、道德认知发展模式
    • C、体谅模式
    • D、价值澄清模式

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）

    • A、认知模式
    • B、体谅模式
    • C、社会学习模式
    • D、说理教育模式

    正确答案:B

  • 第6题：

    把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）

    • A、认知模式
    • B、体谅模式
    • C、社会模仿
    • D、说理教育模式

    正确答案:B

  • 第7题：

    “学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）

    • A、认知模式
    • B、体谅模式
    • C、价值澄清模式
    • D、社会模仿模式

    正确答案:B

  • 第8题：

    致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（　）

    • A、认知模式
    • B、价值澄清模式
    • C、社会模仿模式
    • D、体谅模式

    正确答案:A

  • 第9题：

    问答题
    简述德育的体谅模式。

    正确答案： 体谅模式是英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
    体谅模式是：
    （1）理论假设：a与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。b道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。c鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。d教育即学会关心。
    （2）围绕人际－社会情境问题的道德教育：a设身处地。b证明规则。c付诸行动。
    （3）简要评论：a体谅模式在理论上的缺陷。b体谅模式的特色及对我国学校德育改革的启示。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    德育的体谅模式是由皮亚杰及其同事所创的。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 德育的体谅模式是由麦克费尔及其同事所创的。

  • 第11题：

    判断题
    德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    持“培养具有‘环境能力’、能主动行动的公民”这一德育目的观的德育模式是（）。

    A.道德认知模式

    B.价值澄清模式

    C.体谅模式

    D.社会行动模式


    参考答案：D

  • 第13题：

    重视“学会关心”的德育模式是（ ）


    A.认知模式 B.社会模仿模式 C.体谅模式 D.价值澄清模式


    答案：C
    解析：
    体谅模式的核心是学会关心。

  • 第14题：

    简述德育的体谅模式。


    正确答案: 体谅模式是英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
    体谅模式是：
    （1）理论假设：a与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。b道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。c鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。d教育即学会关心。
    （2）围绕人际－社会情境问题的道德教育：a设身处地。b证明规则。c付诸行动。
    （3）简要评论：a体谅模式在理论上的缺陷。b体谅模式的特色及对我国学校德育改革的启示。

  • 第15题：

    坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（）

    • A、模仿模式
    • B、认知模式
    • C、体谅模式
    • D、行动模式

    正确答案:C

  • 第16题：

    把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。

    • A、认知模式
    • B、体谅模式
    • C、社会模式
    • D、说理教育模式

    正确答案:B

  • 第17题：

    德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    德育的体谅模式是由皮亚杰及其同事所创的。（　）


    正确答案:错误

  • 第19题：

    持“培养具有‘环境能力’、能主动行动的公民”这一德育目的观的德育模式是（）。

    • A、道德认知模式
    • B、价值澄清模式
    • C、体谅模式
    • D、社会行动模式

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    持“培养具有‘环境能力’、能主动行动的公民”这一德育目的观的德育模式是（）。
    A

    道德认知模式

    B

    价值澄清模式

    C

    体谅模式

    D

    社会行动模式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。
    A

    认知模式

    B

    体谅模式

    C

    社会模式

    D

    说理教育模式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求，这一理论特征反映的德育模式是（　　）。
    A

    模仿模式

    B

    认知模式

    C

    体谅模式

    D

    行动模式


    正确答案： B
    解析：
    体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。体谅模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童发展需求。

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