我国小学课程的设计要适合小学儿童( )的特点。A.知识掌握 B.能力培养C.品德养成 D.身心发展

题目
我国小学课程的设计要适合小学儿童( )的特点。
A.知识掌握 B.能力培养C.品德养成 D.身心发展

相似考题

1.我国小学课程设计的原则是什么？

2.结合我国不同时期的中小学课程,分析其在课程取向上的特点和发展趋势

3.我国现行小学课程的设计应遵循哪些基本原则。

4.标志着我国小学教育肇始的文献是()A.《新学制课程纲要》B.《小学课程暂行标准》C.《小学课程标准》D.《钦定小学堂章程》

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  • 第1题：

    小学课程设计要适合小学儿童__________的特点。


    正确答案：
    身心发展

  • 第2题：

    简述我国小学课程设计的原则。


    正确答案：
    34．(1)高度的科学性和高度的思想性统一的原则
    (2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的
    (3)要适合小学生身心发展的特点

  • 第3题：

    我国第一个课程纲要是()

    A.《小学课程标准》

    B.《小学新学制课程标准纲要》

    C.《小学课程纲要》

    D.《中学课程纲要》


    参考答案：B

  • 第4题：

    我国现行中小学音乐课程内容特点是什么?


    答案：
    解析：
    首先，注重情感态度与价值观、过程与方法和知识与技能的整合。其次，深化了音乐课程的性质，将音乐课程上升到了作为人类文化的一种重要形式和载体，并作为人类文学科的一个重要的领域来认识。再次，教学内容上分段递进、连贯发展，根据学生不同年龄段的生理、心理特点、认知力的发展及感受体验、表现音乐的能力，定出不同教学领域的内容标准，形成分段递进、连贯发展的标准体系。

  • 第5题：

    下列不属于小学儿童情绪情感的发展特点的是（）

    • A、小学儿童的情感深刻性不断增加
    • B、小学儿童的情绪可控性减弱
    • C、小学儿童情绪稳定性不断加强
    • D、小学儿童的情感内容不断丰富

    正确答案:B

  • 第6题：

    简述我国小学数学课程演变的主要特点


    正确答案: 1、从以本待纲到一纲一本。
    2、教学大纲、课程标准的文件名称交替出现
    3、借鉴仿照外国，到逐步增强中国特色
    4、精简算术内容，充实代数、几何、统计与概率的初步知识，渗透数学思想方法，提出由基本知识、基本技能（双基）到“四基”（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）
    5、由注重计算和推理，到关注学习过程的实践性、操作性、开放性和探索性、删减偏深的内容，贴近学生的生活实际，注重创新意识和实践能力的培养。

  • 第7题：

    简述我国小学数学课程改革的特点


    正确答案: 第一阶段：新中国成立至“文化大革命”之前时期：百废待兴，全面学习苏联，以及大跃进后的精雕细琢，开始我国基础教育课程体系的初步探索。
    第二阶段：1978年至1986年：十年动乱后的拨乱反正，适应四化建设，我国基础教育课程体系的初步建立
    第三阶段：1986年至2000年：实施九年义务教育，实行“一纲多本”
    第四阶段：2001年以来，进行新课程改革，关注学生的全面发展

  • 第8题：

    对于小学课程的设计，你认为（）。

    • A、要围绕小学教育的目的进行设计
    • B、设计时不能脱离小学生的身心发展特点
    • C、要注意课程的衔接性
    • D、要兼顾科学性和思想性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    问答题
    简述我国小学儿童道德判断的特点。

    正确答案： 1.从他律到自律（小学儿童的道德判断是从他律（从依靠他人的判断为标准）逐步发展到自律（以自己独立的内在评价为标准）
    2.从效果到动机（小学儿童道德判断的依据是由行为的后果逐步发展到行为的动机，然后达到后果与动机统一的水平.）
    3.从片面到全面（从带有较大的片面性逐步发展到比较全面、客观，从只看现象逐步发展到深入事物的本质。）
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    对于小学课程的设计，你认为（）。
    A

    要围绕小学教育的目的进行设计

    B

    设计时不能脱离小学生的身心发展特点

    C

    要注意课程的衔接性

    D

    要兼顾科学性和思想性


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    新世纪我国小学数学课程目标的特点分析。

    正确答案： ①对数学知识的理解发生了变化——数学知识不仅包括“客观性知识”（如乘法运算法则、三角形面积公式等），而且还包括从属于学生自己的“主观知识”，即带有鲜明个体认知特征的个人知识和数学活动经验。如对“数”的作用的认识、分解图形的基本思路、解决某种数学问题的习惯性方法等。这些知识是具有经验性的、不那么严格的，是可错的。
    ②强调了应该掌握的基本数学思想和方法，如函数思想、集合映射思想、方程思想、化归思想等。
    ③强调在数学中存在的一种可以迁移到其他领域的东西，这就是数学思维方式，如合情推理、演绎推理、直觉思维和发散思维等。
    ④强调运用数学思维方式解决日常生活中的问题，增强应用意识。更为关注是否向学生提供了具有现实背景的数学，包括他们生活中的数学。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    我国小学课程的设计要适合小学儿童()的特点。
    A

    知识掌握

    B

    能力培养

    C

    品德养成

    D

    身心发展


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    我国小学课程设计应坚持哪些原则？


    正确答案：
    我国小学课程设计理应坚持的原则
    （1）科学性和思想性相统一。小学课程的设计以及教科书的编写，要在建立完备的传授文化知识的体系上，以通俗的、小学生能理解的形式，体现高度的科学性和思想性相统一的原则。
    （2）以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。小学教育是基础教育、普及教育，在培养目标上，一方面要根据德、智、体、美、劳全面发展的思想设置学科；另一方面，则要将知识、能力、智力因素和非智力因素结合起来，注重儿童学会学习、学会适应社会生活的能力。
    （3）要适合小学儿童身心发展的特点。小学课程应突出体现社会发展要求、儿童自身身心发展要求与儿童身心发展水平，以及符合教师的水平等客观条件。
    （4）要注意课程的衔接性。小学课程设置要密切结合小学的地位和功能，保持同幼儿园和初中衔接的递进性、紧密性和科学性。
    （5）要保持课程的适时性。时代在不断地发展，儿童本身的认知水平也在不断地提高，即在不同阶段的同一年龄的儿童，其认知水平也大不相同。因此，课程设置要因地制宜，要有灵活性。

  • 第14题：

    我国小学课程的设计要适合小学儿童（ ）的特点。A．知识掌握B．能力培养C．品德养成D．身心发展


    正确答案：D

    课程要落实到学生身上，去影响学生，就必须适合学生的身心发展规律和特点。

  • 第15题：

    我国小学课程的设计必须做到高度的_ 和高度的_ 的统一。


    答案：科学性， 思想性,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第16题：

    对新世纪我国小学数学课程目标的特点进行分析。


    正确答案: ①对数学知识的理解发生了变化。不仅有“客观性知识”，而且有“主观知识”。
    ②强调了应该掌握的基本数学思想和方法。
    ③强调数学思维方式。
    ④强调解决日常生活中的问题，增强应用意识。

  • 第17题：

    就目前而言，我国小学阶段的课程类型主要包括（）课程、（）课程、（）课程。


    正确答案:学科；活动；综合

  • 第18题：

    简述我国小学数学课程内容结构变革的特点。


    正确答案: 特点：课程内容的安排体系由单一式发展为综合式、从课程内容的发展上来分，有螺旋式、直线式、过渡式三种、以例题、练习相结合的体例展示教学内容、教材的呈现根据教学内容和学生的基础作不同的处理。

  • 第19题：

    简述我国小学儿童道德判断的特点。


    正确答案: 1.从他律到自律（小学儿童的道德判断是从他律（从依靠他人的判断为标准）逐步发展到自律（以自己独立的内在评价为标准）
    2.从效果到动机（小学儿童道德判断的依据是由行为的后果逐步发展到行为的动机，然后达到后果与动机统一的水平.）
    3.从片面到全面（从带有较大的片面性逐步发展到比较全面、客观，从只看现象逐步发展到深入事物的本质。）

  • 第20题：

    问答题
    简述我国小学数学课程演变的主要特点

    正确答案： 1、从以本待纲到一纲一本。
    2、教学大纲、课程标准的文件名称交替出现
    3、借鉴仿照外国，到逐步增强中国特色
    4、精简算术内容，充实代数、几何、统计与概率的初步知识，渗透数学思想方法，提出由基本知识、基本技能（双基）到“四基”（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）
    5、由注重计算和推理，到关注学习过程的实践性、操作性、开放性和探索性、删减偏深的内容，贴近学生的生活实际，注重创新意识和实践能力的培养。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述我国小学数学课程内容结构变革的特点。

    正确答案： 特点：课程内容的安排体系由单一式发展为综合式、从课程内容的发展上来分，有螺旋式、直线式、过渡式三种、以例题、练习相结合的体例展示教学内容、教材的呈现根据教学内容和学生的基础作不同的处理。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    结合我国不同时期的中小学课程，分析其在课程取向上的特点和发展趋势。

    正确答案： 20世纪80年代中期以前，课程基本上是全国统一的，实行集中统一的课程计划与教学指导，表现在全国共用一个教学计划（课程计划）、一个教学大纲和一套教材。课程设计以统一的模式为主，课程结构中偏重学科基础课程，课堂教学过多地依赖教材。从20世纪80年代末开始，允许少数地方自行设计课程计划，鼓励一些大学和研究机构编写不同版本的教材，开始尝试实行“一纲多本”。2001年6月教育部公布了《基础教育课程改革纲要（试行）》和义务教育阶段各学科课程标准（实验稿），标志着新一轮基础教育课程改革的实施。这次课程改革试图体现一些新的理念，包括课程设计与实施的模式。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    我国小学课程设计的原则是什么？

    正确答案：
    (1)高度的科学性和高度的思想性统一。
    (2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。
    (3)要适合小学儿童身心发展的特点。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    我国小学课程设计应坚持哪些原则？

    正确答案： 我国小学课程设计理应坚持的原则
    （1）科学性和思想性相统一。小学课程的设计以及教科书的编写，要在建立完备的传授文化知识的体系上，以通俗的、小学生能理解的形式，体现高度的科学性和思想性相统一的原则。
    （2）以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。小学教育是基础教育、普及教育，在培养目标上，一方面要根据德、智、体、美、劳全面发展的思想设置学科；另一方面，则要将知识、能力、智力因素和非智力因素结合起来，注重儿童学会学习、学会适应社会生活的能力。
    （3）要适合小学儿童身心发展的特点。小学课程应突出体现社会发展要求、儿童自身身心发展要求与儿童身心发展水平，以及符合教师的水平等客观条件。
    （4）要注意课程的衔接性。小学课程设置要密切结合小学的地位和功能，保持同幼儿园和初中衔接的递进性、紧密性和科学性。
    （5）要保持课程的适时性。时代在不断地发展，儿童本身的认知水平也在不断地提高，即在不同阶段的同一年龄的儿童，其认知水平也大不相同。因此，课程设置要因地制宜，要有灵活性。
    解析： 暂无解析

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