下列选项中属于隐性课程资源的是（ ）A.学校风气 B_社会风气 C.家庭氛围 D.师生关系 E.教师或学生经验、感受、困惑等

题目
下列选项中属于隐性课程资源的是（ ）

A.学校风气 B_社会风气
C.家庭氛围 D.师生关系
E.教师或学生经验、感受、困惑等

相似考题

1.下列有关隐性课程的论述正确的是()A、对学生起到潜移默化影响的因素B、班级风气属于隐性课程C、人际关系属于隐性课程D、校园文化属于隐性课程

2.隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正试和无意识的学校学习经验。 根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是： A. 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力 B. 儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度 C. 某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D. 教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系

3.语文课程改革倡导合理开发与利用课程资源。下列选项中不恰当的是（ ）。A.学校应充分利用自己已有资源，积极开发潜在资源 B.教师要结合使用媒体资源，引导学生深入品味文本 C.学校应积极创造条件，给学生创设语文实践的情境 D.教师要创造性开展各类活动提高学生的语文素养

4.隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。 根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是： A. 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力 B. 儿童在学习数学课程的时候，培养了学习数学的兴趣 C. 某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D. 教师和学生一起参加课程活动，建立平等融洽的师生关系

参考答案和解析
答案：A,B,C,D,E
解析：
隐性课程资源是指以潜在的方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校的 风气,社会风气,家庭氛围，师生关系，教师或学生的经验、感受、困惑、意见等等。
更多“下列选项中属于隐性课程资源的是（ ） A.学校风气 B_社会风气 C.家庭氛围 D.师生关系 E.教师或学生经验、感受、困惑等”相关问题

  • 第1题：

    课程资源开发的主体是（　　）。

    A．学生
    B．教师
    C．学校
    D．教研组

    答案：B
    解析：
    课程资源不会自动进入教学领域，需要能动地去寻找、认识、选择和运用。课程资源的开发和利用，不仅是特定部门和人员的专业行为，更是教师主导的活动。教师之外的其他机构或人员可以协助教师开发，但不能取代教师在这一过程中的主体地位。

  • 第2题：

    教师在“细胞通过分裂产生新细胞”的学习中，邀请某位当地医院的医生作了“癌细胞”的专题讲座。教师利用的课程资源属于（ ）。


    A.学校课程资源
    B.家庭课程资源
    C.社区课程资源
    D.生成性课程资源

    答案：C
    解析：
    知识点:课程资源中的社区课程资源。社区课程资源包括博物馆、少年宫、医院、卫生防疫站、社区中的生产实践人员、生物科研人员、实验技术人员等，C项正确。

    A项：学校课程资源包括本校教师、学生、学校图书馆、实验室、专用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型、录像片、投影片、幻灯片、电影片、录音带、VCD、电脑软件、教科书、参考书、练习册，以及其他各类教学设施和实践基地等。与题干不符，排除。

    B项：家庭课程资源包括家长、家庭用具等。与题干不符，排除。

    D项：资源形成的过程是动态生成的，即动态生成性课程资源是在教学动态进行的过程中才生成的，它不是预先计划和设定的产物:动态生成性课程资源既不是教学前就安排好的，也不能够预先安排。从这个意义上来看，动态生成性课程资源区别于教学中的传统资源如各种教学物质资源，传统意义上的教学资源是可以在教学前安排选定并明确用途的。与题干不符，排除。

  • 第3题：

    某教师设计了一系列学生与家长共同完成的学习活动，如下表：

    上述活动运用的课程资源包括（ ）。
    ①家庭课程资源②社区课程资源
    ③隐性课程资源④学校课程资源

    A.①②
    B.①②③
    C.①②④
    D.①②③④

    答案：C
    解析：
    根据表中的活动内容可知，“调查家庭成员的眼皮、耳垂等性状”“测量家庭成员的血压和脉搏”“调查周围亲友的健康状况和生活习惯”均是运用家庭课程资源。“使用学校实验室器材，模拟急救”属于运用学校课程资源。“参观当地的养鸡场”属于运用社区课程资源。

  • 第4题：

    在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为（ ）

    A.物质性隐性课程
    B.制度性隐性课程
    C.心理性隐性课程
    D.活动性隐性课程

    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    下列选项中属于综合课程的是（ ）

    A.相关课程 B.融合课程
    C.经验课程 D.核心课程
    E.广域课程


    答案：A,B,D,E
    解析：
    “相关课程” “融合课程” “广域课程” “核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课 程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。

  • 第6题：

    下列选项中属于隐性课程资源的是（ ）

    A.学校风气 B_社会风气
    C.家庭氛围 D.师生关系
    E.教师或学生经验、感受、困惑等


    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    隐性课程资源是指以潜在的方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校的 风气,社会风气,家庭氛围，师生关系，教师或学生的经验、感受、困惑、意见等等。

  • 第7题：

    下列选项中，不属于观念性隐性课程的是( )

    A.校风
    B.学风
    C.班级管理方式
    D.教师的教育理念

    答案：C
    解析：
    观念性隐性课程包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风、 有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。题干中唯有班级管理方式不符合观念性、隐性特征。

  • 第8题：

    （）是综合实践活动课程的显性课程资源。

    • A、图书资料
    • B、学校风气
    • C、社会风气
    • D、师生关系

    正确答案:A

  • 第9题：

    在学校里，师生关系、校风、学风、班级活动等均能潜移默化地影响学生的发展，从课程论角度看，这属于（）。

    • A、活动课程
    • B、综合课程
    • C、儿童课程
    • D、隐性课程

    正确答案:D

  • 第10题：

    下列关于课程资源的说法中，正确的是（）。

    • A、教师和学生不是课程资源
    • B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
    • C、对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材（即教科书）
    • D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源

    正确答案:D

  • 第11题：

    单选题
    隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正试和无意识的学校学习经验。　　根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：
    A

    高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力

    B

    儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度

    C

    某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风

    D

    教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    学校中的校风、学风、班级活动、师生关系、校园环境等均能对学生产生教育作用，这些属于（）。
    A

    必修课程

    B

    隐性课程

    C

    显性课程

    D

    活动课程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师在“细胞的癌变”的学习中，邀请某位当地医院的医生作了“健康的生活方式与防癌”的专题讲座。教师利用的课程资源属于（ ）。

    A.学校课程资源
    B.家庭课程资源
    C.社区课程资源
    D.生成性课程资源

    答案：C
    解析：
    社区资源包括：博物馆、少年宫、医院、卫生防疫站、社区中的生产实践人员、生物科研人员、实验技术人员等。当地医院的医生属于社区课程资源，故本题选C。

  • 第14题：

    （ ）是制约学校课程的三大要素。

    A.社会
    B.知识
    C.学生
    D.教师
    E.家庭

    答案：A,B,C
    解析：
    制约学校课程的三大因素为社会、知识和学生。

  • 第15题：

    在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称为（　　）

    A.物质性隐性课程
    B.制度性隐性课程
    C.心理性隐性课程
    D.活动性隐性课程

    答案：C
    解析：
    考点：本题考查课程的类型。
    应试解难：隐性课程是指学生在学习环境中所学到的非预期或非计划性的知识。价值观念和态度的非正式课程。隐性课程分为三类：一是物质性隐性课程，如校园环境的特征等；二是制度性隐性课程，如人际关系准则；三是心理性隐性课程，如师生特有的心态、行为方式等。

  • 第16题：

    隐形课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学习经验。根据上述定义下列不属于隐性课程范畴的是：

    A. 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力
    B. 儿童在学习数学课程的时候，培养了学习数学的兴趣
    C. 某高校设立高校文化节，让学生认识了该校的校训、学风
    D. 教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系

    答案：B
    解析：
    定义的关键信息是“隐性课程是学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验”。选项B中数学课程是学校课程中明确规定的，故不属于定义。因此，本题答案为B选项。

  • 第17题：

    下列选项属于隐性课程资源的有

    A.多媒体课件
    B.道具
    C.师生关系
    D.班级关系

    答案：C,D
    解析：
    显性课程资源指能够通过感官感知得到、可直接用于教育教学的课程资源，如教材、计算机网络等；隐性课程资源指以潜在方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校风气、社会风气、师生关系、家庭氛围等，具有间接性和隐蔽性的特点。AB都是显性课程资源，排除。

  • 第18题：

    下列关于课程资源的说法中，正确的是（　　）。

    A.教师和学生不是课程资源
    B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
    C.对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材(即教科书)
    D.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源

    答案：D
    解析：
    课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的资源；且教科书不等同于教材，教科书与讲义是教材的主体部分。故AC项错误。地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要，而开发设计的课程。故B项错误。

  • 第19题：

    学校中的校风、学风、班级活动、师生关系、校园环境等均能对学生产生教育作用，这些属于（）。

    • A、必修课程
    • B、隐性课程
    • C、显性课程
    • D、活动课程

    正确答案:B

  • 第20题：

    隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是（）。

    • A、高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力
    • B、儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度
    • C、某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风
    • D、教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系

    正确答案:A

  • 第21题：

    下列名称中属于隐性课程资源的是（）

    • A、教材
    • B、因特网
    • C、实验室
    • D、师生关系

    正确答案:D

  • 第22题：

    从影响学生的方式来看，学校建筑、师生关系属于（）。

    • A、隐性课程
    • B、校本课程
    • C、显性课程
    • D、活动课程

    正确答案:A

  • 第23题：

    单选题
    下列关于课程资源的说法中，正确的是()。
    A

    教师和学生不是课程资源

    B

    学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程

    C

    对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材（即教科书）

    D

    学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源


    正确答案： A
    解析： 课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的资源；且教科书不等同于教材，教科书与讲义是教材的主体部分。故AC项错误。地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要，而开发设计的课程。故B项错误。

  • 第24题：

    单选题
    从影响学生的方式来看，学校建筑、师生关系属于（）。
    A

    隐性课程

    B

    校本课程

    C

    显性课程

    D

    活动课程


    正确答案： B
    解析： 隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。学校建筑和师生关系都不属于课程计划中明确规定的课程，所以是隐性课程。

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