在教学过程中会遇到很多意想不到的情况，要求教师能运 用（ ）来解决问题。
题目
在教学过程中会遇到很多意想不到的情况，要求教师能运 用（ ）来解决问题。
相似考题
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第1题：
联系实际，谈谈专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。
正确答案：
专家与新手在教学过程方面的差异主要表现在以下几个方面：
(1)课堂规则的制定与执行。专家教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。同时，专家教师知道许多课堂规则是可以通过练习与反馈习得的，而新教师却不会这样去做，在阐述规则的时候，新教师往往是含糊其辞的。
(2)吸引学生注意力。专家教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。
(3)教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。
(4)课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当作必经的步骤。专家教师关心的是学生是否学到了刚才教的知识，而不是纪律问题；而新教师则往往把练习时的纪律看作是课堂中最重要的事情。
(5)家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序，时间短，效率高，而新教师缺乏必要的程序，花费的时间长，效率低。
(6)教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用。新教师或者缺乏或者不会运用教学策略。在提问策略与反馈策略上，专家教师比新教师提的问题更多，并且在学生错误回答后，更易针对同一学生提出另一个问题，或者是给出指导性反馈。在对学生发出的非言语线索上，专家教师常利用这种线索来判断和调整教学。而新教师往往只注意课堂中的细节，也难以解释他们看到的事物间的联系。 -
第2题：
在教学过程中教师应如何促进迁移？
正确答案：
【答案要点】(1)精选教材。(2)合理编排教学内容。(3)合理编排教学程序。(4)教授学习策略，提高迁移意识性。
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第3题：
教师在教学过程中应与学生（ ），（ ）。
正确答案：积极互动，共同发展。
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第4题：
教师在教学过程中，创设问题情境，让幼儿在具体解决问题的过程中学会反思，调控自己解决问题的方式，可以逐步获得（ ）。A.言语信息
B.认知策略
C.智力技能
D.情感态度答案：B解析： -
第5题：
（ ）是教师在教案中对该节课的教学目标有正确、清晰的表达，具体是指教师在教学过程中能准确、全面地落实教学目标。A.教学目的明确
B.教学目标明确
C.教学方法明确
D.教学过程明确答案：B解析：【知识点】教学目标。 【答案】B。
【解析】对教学目标的评价，应从教案中对教学目标的设定和在教学过程中对教学目标的体现两方面来进行判断。教学目标明确是指教师在教案中对该节课的教学目标(知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的三维目标方面所要达成的教学要求)有正确、清晰的表达，具体是指教师在教学过程中能准确、全面地落实教学目标。 -
第6题：
在教育改造罪犯中，灵活采用突击式教育往往能收到意想不到的效果。
正确答案:错误 -
第7题：
教师在教育实践中遇到新情况，能迅速地作出判断，果断处理并取得良好效果的教育行为称为（）
- A、教育机智
- B、教育创新
- C、教育威信
- D、教育管理
正确答案:A -
第8题：
简述在教学过程中，教师用于特殊儿童教学的策略。
正确答案: 1、分化目标。
2、多层次教学。
3、创设生活情境。
4、导入游戏。
明确的教学原则和教学策略是教学活动成功的前提，但是教师在教学过程中人格魅力确实教学活动的至关重要的因素。 -
第9题：
教师在教学过程中如何发挥注意规律的应用？
正确答案:（1）充分运用中学生的无意注意。在教育教学过程中，教师应该利用刺激物的特点来吸引学生的无意注意，另外，还要消除容易分散学生注意力的因素。教师的布置应该简单，保持教室的安静，并建立良好的课堂秩序。
（2）积极调动中学生的有意注意。教师每讲授一门新课程时，首先应当向学生说明该课程的目的、任务和方法，强调其重要性和必要性。
（3）引导中学生在两种注意间进行转换。在课堂上，教师要灵活运用两种注意，此外，教师还应该注意有意识的培养学生的有意后注意，只有这样，学生才能提高学习效率。 -
第10题：
在教学过程中遇到的最棘手的问题是什么？
正确答案: 由于现在独生子女偏多，家长对孩子的过分溺爱，导致许多学生自我意识太强，一切以自我为中心，甚至有些学生产生骄横、任性、霸道、性格，喜欢凭自己的喜好行事，与人交往时，喜欢逼迫别人听从自己的意愿。这是我在教学过程中遇到的最棘手的问题。当然，作为一名教师，我们必须要迎难而上，帮助、引导学生，对于这一棘手问题，我是这样处理的：
首先，与学生聊天谈心，拉近我们之间的距离，消除心理障碍。多关注学生的心理变化，尽量深入他们的内心，让他们懂得不能因为自己优秀就不把别人放在眼里，逼迫别人依从自己的意愿，而应听取其他人的想法与意见，懂得团结友爱，是非分明，鼓励学生积极参加学校组织的集体活动，公益劳动，学会感恩。
其次，我会教授他们一些调节身心的小方法，使他们能够自我控制、自我调节，并进行必要的行为矫正；教学生学会理性地分析和思考问题，不应总是想着自己比别人强，这样的想法是错误的，理性地分析错误的原因和危害，使他们能正确看待他人。
再次，我在教学过程中也注意“冷”“热”结合，加强对学生们的挫折教育。在他们犯错误时，把握尺度，适当地泼点冷水，加强挫折教育，让学生明白自己并不是万能的，要学会尊重他人，还要让学生懂得自己的某些行为是行不通的，不能离开群体。
最后，我也会加强家校配合，定时、定期地进行电话回访、家访等，与学生的家长进行沟通，告诉家长在家里不要过于溺爱孩子，要让孩子学会从心底里尊重他人、爱护他人。
相信通过以上做法，班级内学生过于注重自我的问题一定能得到改善，孩子们也能够去关心他人、尊重他人、热爱并帮助他人。 -
第11题：
单选题教师在教育实践中遇到新情况，能迅速地作出判断，果断处理并取得良好效果的教育行为称为（）A教育机智
B教育创新
C教育威信
D教育管理
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题教师在教学过程中要求学生即刻接受一切命令，以严厉的纪律来监督学生的学习这种教师领导方式属于（）A强硬专断型
B仁慈专断型
C放任自流型
D民主型
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
教师在教学过程中处于______的地位，应充分发挥教师的主导作用。
正确答案：
组织者
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第14题：
班级任课教师在教学过程的有效管理,要求()。A、教师必须了解学生的所想，理解学生的愿望
B、具有灵活有效的应变能力和宽宏大度的胸怀
C、当遇到突发事件时，能驾轻就熟，从容应对
D、遇到误解和难题时有较强的耐力。
E、对学生能引导和教育。
参考答案：ABCD
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第15题：
以下对“教师是教学过程的主角，学生学的好坏由教师决定”这句话的分析正确的有( )A.片面强调教师在教学中的主导作用，忽视了学生在教学中的主体地位
B.教师是教学过程的主角，要指导学生以促进学生按既定的要求发展
C.在教学过程中应该把发挥教师的主导作用和尊重学生的主体地位结合起来
D.教师在教学过程中起主导作用，但学生学的好坏并不是由教师决定的答案：A,C,D解析：教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的，学生学习的主动性、积极性越高，说明教师的主导作用发挥得越好，并不是需要教师指导学生按既定的要求发展。B项错误。 -
第16题：
联系实际，谈谈专家型教师与新教师在教学过程方面的差异。答案：解析：【要点解析】专家型教师与新教师在教学过程方面的差异主要表现在以下几个方面：
(1)课堂规则的制定与执行。专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。同时，专家型教师知道许多课堂规则是可以通过练习与反馈习得的，而新教师却不会这样去做，在阐述规则的时候，新教师往往是含糊其辞的。
(2)吸引学生注意力。专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。
(3)教材的呈现。专家型教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。
(4)课堂练习。专家型教师将练习看做检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当做必经的步骤。专家型教师关心的是学生是否学到了刚才教的知识，而不是纪律问题；而新教师则往往把练习时的纪律看做是课堂中最重要的事情。
(5)家庭作业的检查。专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序，时间短，效率高，而新教师缺乏必要的程序，花费的时间长，效率低。
(6)教学策略的运用。专家型教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用。新教师或者缺乏或者不会运用教学策略。在提问策略与反馈策略上，专家型教师比新教师提的问题更多，并且在学生错误回答后，更易针对同一学生提出另一个问题，或者是给出指导性反馈。在对学生发出的非言语线索上，专家型教师常利用这种线索来判断和调整教学。而新教师往往只注意课堂中的细节，也难以解释他们看到的事物间的联系。 -
第17题：
在教学过程中可以通过对教师的教学态度、教学水平、____ _______和教学效果四个方面的评价，来判断教师教学质量的高低。答案：解析：教学方法 -
第18题：
教师在教学过程中要求学生即刻接受一切命令，以严厉的纪律来监督学生的学习这种教师领导方式属于（）
- A、强硬专断型
- B、仁慈专断型
- C、放任自流型
- D、民主型
正确答案:A -
第19题：
专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。
正确答案: 1、课堂规则的制定与执行。专家教师的课堂规则制定得明确并且能够执行；新手的课堂规则较含糊，不能坚持下去。
2、吸引学生注意力。专家教师上课有一套维持学生注意的方法。
3、教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前学习过的知识，并根据教学内容选择适当的教学方法。
4、课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新手往往把它看作是一种必经的步骤。
5、家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动的常规程序。
6、教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能够灵活运用。 -
第20题：
学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。
正确答案:正确 -
第21题：
测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的（ ）以便在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况。
正确答案:测验内容 -
第22题：
问答题专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。正确答案： 1、课堂规则的制定与执行。专家教师的课堂规则制定得明确并且能够执行；新手的课堂规则较含糊，不能坚持下去。
2、吸引学生注意力。专家教师上课有一套维持学生注意的方法。
3、教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前学习过的知识，并根据教学内容选择适当的教学方法。
4、课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新手往往把它看作是一种必经的步骤。
5、家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动的常规程序。
6、教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能够灵活运用。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。A对
B错
正确答案： 对解析： 学生个体的认识始终是在教师的指导下进行的。教学认识是在主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素——教师，形成学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）相互作用的特殊的“三体结构”。教师嵌入教学过程主要是为学生高速快捷地掌握人类文明经验、为学生个体认识提供稳定支撑和有效保障。