实现教育效果途径之一是培养学生的学习动机，说明学习动机越高越好。 （）
题目
实现教育效果途径之一是培养学生的学习动机，说明学习动机越高越好。
（）
（）
相似考题
参考答案和解析
答案：错
解析：
中等强度的学习动机是最佳水平。
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第1题：
一个学生的学习动机越强，学习效率就越高，学习动机和学习效率成正比。()
正确答案：错
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第2题：
研究表明，学习动机水平越高，学习效果就越好。（ ）答案：错解析：“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。（1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，学习效果随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。（3）动机水平与行为呈倒U型曲线。因此，本题的观点是错的。 -
第3题：
学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。答案：解析：错。 学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。美国心理学家耶克斯—多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒"U"曲线)。
命题分析
本题的考点是学习动机与学习效率的关系，即耶克斯一多德森定律。一般以选择、辨析、材料分析的方式出题。 -
第4题：
辨析题：既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。答案：解析：答；这种说法不恰当。学习活动必须有动机推动，一般而言，动机水平增加，学习效果也会提高。但是动机水平如果过高反而会适得其反，降低学习效果。根据著名的耶克斯——多德森定律，应根据学习任务的难度，恰当控制动机水平，而不是动机水平越高越好。 -
第5题：
为什么呢（ ）A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介
B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好
C.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为不好，则学习效果不好
D.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为好，则学习效果也好
E.总体而言，学习动机越强，学习活动的积极性越高，从而学习效果越好答案：A,B,C,D,E解析： -
第6题：
既然学习需要动机的作用，那么学习动机越强学习效果就会越好。
正确答案:错误 -
第7题：
耶克斯-多德森定律表明：动机激起水平越高，学习效果越好。
正确答案:错误 -
第8题：
学习动机和学习效果之间呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。
正确答案:错误 -
第9题：
多选题[资料]动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。为什么( )A从事较容易的学习活动时，动机强度越高，学习效果越好
B从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差
C学习动机越强，期望值越高，学习效果越好
D学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同
E学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线
正确答案： E,C解析： -
第10题：
多选题学习动机与学习效果之间的关系是( )A任务较容易，动机水平越高越好
B中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高
C任务越难，动机水平越高越好
D学习动机强，学习积极性高，学习效果就好
正确答案： C,A解析： -
第11题：
单选题下列关于学习动机的说法错误的是（）A学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。
B学习动机是激励和指引学生进行学习的一种需要。
C学习能产生动机，而动机又能推动学习。
D动机强度与学习结果正相关，动机越强，学习效果越好
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题学习动机与学习效果成正相关，动机越强学习效果越好。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效果之间的关系时发现（ ）。A.动机越低，学习效果越高
B.动机越高，学习效果越高
C.中等程度动机学习效果最好
D.动机和效果没有关系答案：C解析：心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。因此中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。 -
第14题：
研究表明，动机强度越高，学习效果越好。()答案：错解析： -
第15题：
学习动机越强学习效果越好。答案：解析：考查要点:本题考查的知识点是“学习动机与学习效果的关系”，这部分知识需要考生理解。
错误。学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。在一般情况下，学习动机增加，学习效果也会提高。但是，动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。因此，并不是学习动机越强学习效果越好。 -
第16题：
实现教育效果途径之一是培养学生的学习动机，说明学习动机越高越好。
（）答案：错解析：中等强度的学习动机是最佳水平。 -
第17题：
动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。 下列说法正确的为（）
- A、从事较容易的学习活动时，动机强度高，学习效果好
- B、从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差
- C、学习动机越强，期望值越高，学习效果越好
- D、学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同
- E、学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线
正确答案:A,B,D -
第18题：
对于高难度的学习任务而言，学习动机水平越高，学习效率越好。
正确答案:错误 -
第19题：
以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（）。
- A、学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
- B、学习动机只对学习活动的发起起作用
- C、影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
- D、学习动机越高学习的效果越好
正确答案:A -
第20题：
简述培养学生学习动机的途径。
正确答案: 培养学生的学习动机的途径有：
（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；
（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；
（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；
（4）培养学生努力导致成功的归因观。 -
第21题：
判断题研究表明，学习动机水平越高，学习效果就越好。A对
B错
正确答案： 对解析： “耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
（1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，学习效果随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
（3）动机水平与行为呈倒U型曲线。因此，本题的观点是错的。 -
第22题：
单选题以下对学习动机的作用，表述正确的一项是()。A学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
B学习动机只对学习活动的发起起作用
C影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
D学习动机越高学习的效果越好
正确答案： D解析： 本题考查学习动机的作用。学习动机具有维持功能，不只是在学习活动发起时起作用，故排除B；影响学习动机的因素较多，C项说法过于绝对；学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效果随学习动机强度变化而变化，并不是越高越好，故排除D。 -
第23题：
判断题学习动机越高，学习效果越好。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述培养学生学习动机的途径。正确答案： 培养学生的学习动机的途径有：
（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；
（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；
（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；
（4）培养学生努力导致成功的归因观。解析： 暂无解析