研究表明,教学效能感高的教师对学生寄予较高的期望,认为自己对学生的成长负有责任并相信自己能教好学生。

题目
研究表明,教学效能感高的教师对学生寄予较高的期望,认为自己对学生的成长负有责任并相信自己能教好学生。

相似考题

1.教师对自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的主观判断是（ ）A. 教师期望效应B. 教育机智C. 教学效能感D. 教学监控能力

2.教师的()指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力．A． 一般教育效能感B．个人教学效能感C．自我效能感D．教学监控能力

3.教师的个人教学效能感反映了教师对自己是否有能力完成教学任务、教好学生的信念,和对学生学习和行为的责任感。()此题为判断题(对，错)。

4.什么是最好的教育?那就是先把自己教好,再去教学生,把学生教好。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。

    A.教师威信

    B.教学效能感

    C.教学反思

    D.职业承诺


    正确答案：B
    教学效能感指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。

  • 第2题：

    心理学家罗森塔尔等人经过实验表明：教师如能对学生热情相待，寄予较高的期望，则学生就会向着教师所期待的方向和水平发展变化。这种现象称为( )。

    A.皮格马利翁效应
    B.“自己人”效应
    C.威信效应
    D.好感效应

    答案：A
    解析：
    教师期望也叫皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

  • 第3题：

    罗森塔尔认为，教师对学生寄予合理的期望和要求，学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的（）效应。

    • A、教师期望
    • B、登门槛
    • C、激将
    • D、牧羊犬

    正确答案:A

  • 第4题：

    高效能教师在控制感上的具体表现是（）

    • A、为学生的学习做计划
    • B、感觉自己对学生的学习有积极影响
    • C、把学生的成就归因于自己的教学
    • D、相信自己可以影响学生学习

    正确答案:D

  • 第5题：

    优秀教师的自我效能感表现为（）。

    • A、个人成就感
    • B、认为从事教学活动很有价值
    • C、对学生有正向的期望
    • D、对学生的学习负有责任

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    （）是指教师认为自己能够有效的影响学生，相信自己具有教好学生的能力。

    • A、教师威信
    • B、教师效能感
    • C、教学反思
    • D、职业承诺

    正确答案:B

  • 第7题：

    教师认为自己能够有效指导学生，相信自己具有教好学生的能力称为（）。

    • A、教师自我效能
    • B、教师信念
    • C、教师责任感
    • D、教师威信

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    心理学经过实验研究表明：教师如能对学生热情相待，寄予较高的期望，学生就会朝着教师所期望的方向和水平发展变化。这种现象被称为（）
    A

    “自己人”效应

    B

    罗森塔尔效应

    C

    威信效应

    D

    好感效应


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    优秀教师的自我效能感表现为（）
    A

    个人成就感

    B

    认为从事教学活动很有价值

    C

    对学生有正向的期望

    D

    对学生的学习负有责任


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    高效能教师在控制感上的具体表现是（）
    A

    为学生的学习做计划

    B

    感觉自己对学生的学习有积极影响

    C

    把学生的成就归因于自己的教学

    D

    相信自己可以影响学生学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    罗森塔尔认为，教师对学生寄予合理的期望和要求，学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的（）效应。
    A

    教师期望

    B

    登门槛

    C

    激将

    D

    牧羊犬


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    (  )是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。
    A

    教师威信

    B

    教学效能感

    C

    教学反思

    D

    职业承诺


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    在教学过程中，教师的期望或明或暗地传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师对学生的期望发生了自我应验的预言效应，这一效应称为（ ）。


    答案：皮格马利翁效应,
    解析：

  • 第14题：

    李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学（）

    • A、认知能力
    • B、监控能力
    • C、操作能力
    • D、效能感

    正确答案:D

  • 第15题：

    （）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。

    • A、教学效能感
    • B、教师期待
    • C、教学监控能力
    • D、教师威信

    正确答案:A

  • 第16题：

    公开课上，学生发言积极，教师认为学生掌握得很好，教师的这种判断属于（）。

    • A、教师期望反应
    • B、教学监控能力
    • C、教学效能感
    • D、教育机智

    正确答案:C

  • 第17题：

    所谓教师的教学效能感，指的是（）。

    • A、学生对教师教学工作能力的客观评价
    • B、教师对自己教学工作能力的客观评价
    • C、教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断
    • D、教师的实际教学工作能力

    正确答案:C

  • 第18题：

    教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生都会导致高成就。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    单选题
    （）是指教师认为自己能够有效的影响学生，相信自己具有教好学生的能力。
    A

    教师威信

    B

    教师效能感

    C

    教学反思

    D

    职业承诺


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （2015江西）()是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。
    A

    教师威信

    B

    教学效能感

    C

    教学反思

    D

    职业承诺


    正确答案： B
    解析：

  • 第21题：

    判断题
    教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生都会导致高成就。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 教师期望效应是指教师的期望能够激发学生的潜能，从而使学生取得教师所期望的进步。当老师给予高期望时，学生一般都会努力配合老师，不辜负老师对自己的信任。这样老师对学生的高期望就能够提高学生的学习动机，进而提高学习成绩，并使他们的行为更符合规范。

  • 第22题：

    单选题
    所谓教师的教学效能感，指的是（）。
    A

    学生对教师教学工作能力的客观评价

    B

    教师对自己教学工作能力的客观评价

    C

    教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断

    D

    教师的实际教学工作能力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（  ）
    A

    教学责任感

    B

    教学幸福感

    C

    教学理智感

    D

    教学效能感


    正确答案： B
    解析：

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