小辉学习成绩一般，音乐节奏感很强，这说明他的智商高。（ ）

题目
小辉学习成绩一般，音乐节奏感很强，这说明他的智商高。（ ）

相似考题

1.影响学习成绩的因素一般有()。A.学习心态B.书法状况C.学习方法D.智商

2.小辉父母常年在外打工，她一直和爷爷奶奶生活在一起，是众多留守儿童中的一员。小辉在学习中遇到重重困难，让他渐渐对自己失去了信心，整13情绪低落。社会工作者运用社会支持网络理论为小辉提供服务中，应做到( )。 ? A.为小辉的爷爷奶奶开展培训B.对小辉的社会支持网络进行评估C.协助小辉运用和改善社会支持网络D.改善小辉的认知E.修正小辉的行为

3. 初中生小辉是一个内向的孩子，父亲对他期望一直很大，对他管教很严厉，学习上稍一出错就会遭到父亲的严厉批评，甚至打骂；而且，父亲经常会骂他笨，干什么都不行，经常对他表现得很失望。在与社会工作者的交谈中，小辉也觉得自己笨，什么都不会。社会工作者依据()理论，帮助小辉分析，实际上并不是小辉笨，而是他经常遭受父亲的否定性评价，致使他自己也认为自己笨。社会工作者决定从改变小辉父亲的看法做起，帮助小辉走出困境。A.认知行为 B.精神分析 C.增强权能 D.人本主义

4.小辉是班上的“调皮大王”，他上课经常做出诸如往前排同学后背上贴纸条等恶作剧，所以经常被老师批评，他的父亲对他非打即骂。九岁那年，小辉转学遇到新的班主任，父亲对班主任说：“这孩子太调皮了，请严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“你的孩子虽然调皮，但非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小辉成为品学兼优的学生，后来他还成为著名的企业家。 (1)从学生特点分析教师应如何看待并教育小辉这样的孩子。 (2)联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则。

参考答案和解析
答案：错
解析：
智商是一个人的心理年龄(智力年龄)与其实际年龄的比值，与学习成绩好坏和音乐节奏感强弱无关。
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  • 第1题：

    小辉今年上初三，最近越来越孤僻，学习成绩也逐渐下降，老师十分担心，于是找到社会工作者小梁求助。
    小梁在对小辉的家庭进行走访时，了解到小辉的情况。在小辉5岁时，父母离婚，小辉跟着父亲生活。几年后，父亲再娶，小辉的父亲经常出差，对小辉的生活和学习关心很少，照顾家庭都是继母的工作。刚开始，继母只能照顾好小辉的生活起居，不知道如何与继子小辉建立好关系。两年后，继母生下了一个女儿，大部分精力放在照顾女儿上，对小辉越来越忽视。小辉变得越来越不听话．继母也觉得小辉越来越难管教，与小辉的关系变得越来越疏远。
    初三的小辉面临升学的选择，父亲一心要小辉上高中，而小辉觉得自己成绩不佳，想毕业后去职业学校学习，为此，小辉和家里发生过多次矛盾。
    问题：
    1．小梁决定用家庭结构图展现出小辉家庭的情况，请画出小辉家庭的家庭结构图。
    2．针对小辉目前的困境，从小辉的正式系统和非正式系统出发，社会工作者分别应该采取什么样的介入策略?


    答案：
    解析：
    1.
    2．小辉的正式系统包括：学校、居委会、社会工作者、老师。
    正式系统可以采取的介入策略包括：
    (1)社会工作者与小辉共同进行生涯规划设计。进入初三的小辉面临升学的选择，社会工作者可以让小辉通过学校学习、社团活动及讨论等途径，对自我和外界进行深入探索，通过自我探索，了解自己所处环境中的各种资源与限制，了解自己理想职业应具备的能力与素质。在此基础上，通过生涯规划与决策环节，初步确立自己的生涯目标．找出“理想我”与“现实我”的差距，进一步找到自己在此阶段需要自我培养、自我加强、自我改进的方面，为顺利实现生涯目标做出准备。
    (2)社会工作者小梁可以与小辉的任课教师合作，通过充分了解小辉的情况后，与老师商谈，为小辉进行课业辅导和关心，增强学习自信。
    (3)小梁可以积极利用社区资源，让小辉与父亲、继母一起参加社区活动，增进彼此间的感情交流和情感互动。
    小辉的非正式系统包括：小辉的家庭，父亲、继母和妹妹。
    非正式系统可以采取的介入策略包括：
    (1)与小辉的父亲沟通，或者让小辉与父亲参加沟通亲子小组，提供小辉和他父亲沟通技巧学习，让小辉与父亲有更多有效的交流；邀请父亲与孩子一起参加游戏．增进小辉父亲对小辉的了解与关心。
    (2)推荐小辉的继母参加继母支持小组，通过让小辉的母亲与其他母亲分享．增进小辉的母亲对小辉的了解．学习与继子的沟通交流技巧，改善彼此的关系。

  • 第2题：

    一个人自信而不自满，很乐观，很幽默，能站在别人的角度想问题，有较好的人际关系，做事不怕难，心理承受能力强，能应对大多数的问题。这说明他（）.

    • A、智商高
    • B、情商低
    • C、智商低
    • D、情商高

    正确答案:D

  • 第3题：

    对新生儿的相关语言能力培养内容和方法为（）。

    • A、当他觉醒时，可以和他面对面说话
    • B、让他常听节奏感强烈的音乐等
    • C、给他提供适量的视听刺激
    • D、鼓励他模仿成人发音

    正确答案:A

  • 第4题：

    一个人总喜欢为自己的失败找借口，推卸责任，做事怕困难，胆量小，心理承受能力差，受不了一点打击，喜欢抱怨他人。这说明他（）。

    • A、智商低
    • B、情商高
    • C、智商高
    • D、情商低

    正确答案:B

  • 第5题：

    小文的工作能力不是很强，工作的态度也不是很积极，那么他的上级应该对他采用（）的领导方式。

    • A、低指令低支持
    • B、高指令高支持
    • C、低指令高支持
    • D、高指令低支持

    正确答案:B

  • 第6题：

    李小辉是某学校的一名初一学生，他发现自己越来越讨厌上学了，因为他考试总是不及格，数学老师还用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的！”他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的学习成绩：小学连续三年被评为“三好学生”，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第21名，从此，李小辉便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听，作业也马马虎虎……请分析李小辉的学习心理并提出解决的对策。


    正确答案:（1）李小辉由于上初中以来在学习上的多次失败，陷入了习得性无助感的境地，而且越陷越深，不能自拔。习得性无助感是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态。造成李小辉这种状况的原因，主要有两个方面：
    ①自身的因素。他将自己的失败进行了错误的内部归因。内部归因是指人把失败归因于能力、性格等自身因素，认为只是自己不能控制行为结果，因而出现个人的无助感。
    ②外部原因。首先，学校、家庭在教育过程中过分重视考试、分数、竞赛、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动，为此，一次偶然的成绩不好就使得李小辉感觉自己各个方面都很差，进而对自己丧失信心。其次，数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。
    （2）对策：①采用各种措施培养他的内在动机。例如，利用他的爱好和特长巧妙实现动机迁移。
    ②采用各种措施，消除他在学习上的无助感，增强他的学业自我效能感。

  • 第7题：

    拉丁舞的音乐，曲调（）；（）、节奏感强的特点。


    正确答案:缠绵浪漫、热情奔放

  • 第8题：

    单选题
    某人智商108，这说明他的智力（）。
    A

    很低

    B

    一般

    C

    优秀

    D

    超常


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    小冯的儿子不仅学习成绩好，而且自尊、自信、自律性强，具有创造性，社交能力也很强，经过大学的学习，这些特点越发明显。这说明小冯家庭的教养模式可能是（）。
    A

    支配型

    B

    专制型

    C

    民主型

    D

    娇纵型


    正确答案： A
    解析： 民主型家庭教养模式下的家庭，成员间互相尊重、平等交流，对子女既有约束，又有鼓励。这种教养方式下的孩子，具有良好社会适应性的个性特征，自尊、自信、自律性强，具有创造性，社交能力强，具有成就动机等。

  • 第10题：

    单选题
    怀才不遇的人一般是（）
    A

    智商高情商低

    B

    智商高情商高

    C

    情商高智商一般

    D

    情商低，智商也低


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    对新生儿的相关语言能力培养内容和方法为（）。
    A

    当他觉醒时，可以和他面对面说话

    B

    让他常听节奏感强烈的音乐等

    C

    给他提供适量的视听刺激

    D

    鼓励他模仿成人发音


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    一个人自信而不自满，很乐观，很幽默，能站在别人的角度想问题，有较好的人际关系，做事不怕难，心理承受能力强，能应对大多数的问题。这说明他（）.
    A

    智商高

    B

    情商低

    C

    智商低

    D

    情商高


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小辉父母常年在外打工，他一直和爷爷奶奶生活在一起，是众多留守儿童中的一员。小辉在学习中遇到重重困难，让他渐渐对自己失去了信心，整日心绪低落。社会工作者运用社会支持网络理论为小辉提供服务中，应做到（）。

    • A、为小辉的爷爷奶奶开展培训
    • B、对小辉的社会支持网络进行评估
    • C、协助小辉运用和改善社会支持网络
    • D、改善小辉的认知
    • E、修正小辉的行为

    正确答案:B,C

  • 第14题：

    怀才不遇的人一般是（）

    • A、智商高情商低
    • B、智商高情商高
    • C、情商高智商一般
    • D、情商低，智商也低

    正确答案:A

  • 第15题：

    唱歌、欣赏音乐可培养幼儿的节奏感


    正确答案:正确

  • 第16题：

    某人智商98，这说明他智力（）。

    • A、很好
    • B、很差
    • C、超常
    • D、中等

    正确答案:A

  • 第17题：

    某人智商108，这说明他的智力（）。

    • A、很低
    • B、一般
    • C、优秀
    • D、超常

    正确答案:B

  • 第18题：

    小冯的儿子不仅学习成绩好，而且自尊、自信、自律性强，具有创造性，社交能力也很强，经过大学的学习，这些特点越发明显。这说明小冯家庭的教养模式可能是（）。

    • A、支配型
    • B、专制型
    • C、民主型
    • D、娇纵型

    正确答案:C

  • 第19题：

    多选题
    14岁的小辉两个月前刚随父母从另一个城市搬到北京，父母工作繁忙，无暇教育和照顾小辉；小辉普通话不太好，上学期间不太愿意和同学们交流，学习也不太顺利，学习成绩不佳，时常遭到批评；他所居住的小区有几个网吧，小辉成为这些地方的常客。小辉的父母因为小辉的“不良情形”来向社会工作者求助。在分析小辉的问题时，需要关注以下哪些环境因素？（）
    A

    家庭环境

    B

    同辈群体

    C

    大众传媒

    D

    社区文化

    E

    学校氛围


    正确答案： B,E
    解析： 本题考查“社会环境的主要构成要素”的相关内容。参考《教材》第三章第二节。

  • 第20题：

    单选题
    某人智商98，这说明他智力（）。
    A

    很好

    B

    很差

    C

    超常

    D

    中等


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    小辉父母常年在外打工，他一直和爷爷奶奶生活在一起，是众多留守儿童中的一员。小辉在学习中遇到重重困难，让他渐渐对自己失去了信心，整日心绪低落。社会工作者运用社会支持网络理论为小辉提供服务中，应做到（）。
    A

    为小辉的爷爷奶奶开展培训

    B

    对小辉的社会支持网络进行评估

    C

    协助小辉运用和改善社会支持网络

    D

    改善小辉的认知

    E

    修正小辉的行为


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    一个人总喜欢为自己的失败找借口，推卸责任，做事怕困难，胆量小，心理承受能力差，受不了一点打击，喜欢抱怨他人。这说明他（）。
    A

    智商低

    B

    情商高

    C

    智商高

    D

    情商低


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    小文的工作能力不是很强，工作的态度也不是很积极，那么他的上级应该对他采用（）的领导方式。
    A

    低指令低支持

    B

    高指令高支持

    C

    低指令高支持

    D

    高指令低支持


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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