教育如何培养学生的主体性？措施有（）A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.新生学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.教育目标要满足学生的学习需要

通过课堂教学培养学生的主体性：①创建一个良好的课堂氛围。随时征求学生意见，了解他们的心态和需要，不断改进教学，不断在民主和谐的交流配合中合作。②引导学生自主学习，培养学生主体性。充分发挥其指导性、激励性的特性，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，以及面对问题时独立思考的能力，使学生在积极主动的学习过程中，构建自己完整的人格，从而培养学生的主体性。③鼓励学生探究学习，培养学生主体性。学生在教师的指导下，为获得科学素养以类似科学探索的方式所进行的学习活动。④组织学生合作学习，培养学生主体性。题干中的老师可以引导学生自主学习、独立思考，提高学习主动性，并培养学生的主体性。

D、E说法错误。

1．学生集体的教育作用
(1)集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的作用。
(2)集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活，易接受。
(3)集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用。
(4)在集体中，个体之间的相互影响使得人人都成为教育者。
2．如何组织与培养学生集体
要组织与培养学生集体，首先要了解学生集体形成的三个阶段：①初始阶段：组织和团结集体；②第二阶段：初步建立核心和舆论；③趋于成熟并和谐发展的阶段：集体开始成为真正的教育手段。
建立良好的学生集体具体要从以下几个方面着手：
(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，教师应精心设计班级发展的目标。
(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。建立班集体的核心队伍，首先，教师要善于发现和培养积极分子；其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。
(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。
(4)组织形式多样的教育活动。一个良好班集体的建设必须通过各种活动来实现。班集体在学生参加教育活动中成长，活动本身又使学生为集体出力显示才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。
(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段，是衡量集体觉悟水平的重要标准。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，是一种潜移默化的教育力量。

教师在教学中可以通过以下途径尊重和培养学生的主体性：
(1)教师要尊重学生的人格、个性和自尊心，创造民主和谐的教学氛围和平等和谐的师生关系；
(2)教师要教会学生学习方法，重视吸引学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其让学生体验成功；
(3)教师要通过课堂教学，指导学生立疑、析疑、释疑、再立疑，以培养学生探究新知识的能力；
(4)保护学生的创新意识，培养学生的创造能力。

学生主体性的基本内涵有：①自主性；②主动性；③创造性。
尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：①教育、教学活动的组织要尊重学生的感受；②教
育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；③教育中要鼓励学生的创造性。

在教学中，学生是学习活动的主人，教学过程中教师的教只有以学生的主动学习为基础，才能取得预期的效果。学生是学习的主体，其能动性具体表现在：受学生本人的兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配，学生具有对外部信息选择的能动性、自觉性；受学生原有知识经验、思维方式、情感意志、价值观的制约，学生具有对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。一般来说，学生的学习主动性、积极性愈大，学习效果愈好。因此，教师要确立“学生学习要靠自己主动地学习，他人不能包办代替”的观念。当然，学生主体性的形成和发展，还是教师主导的结果。教学实质上就是引导学生学习的过程。为了发挥、增强学生的主体性，使之真正成为学习的主人，教师应注意提高学生对学习的认识，明确学习的目的，端正学习的态度；使学生具有良好的学习动机和浓厚的学习兴趣，具备一定的学习能力；指导学生掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯。

在教育过程中，学生既是接受教育的对象，又是教育活动的主体。但 是，学生作为教育活动的主体是尤为重要的特点，因为接受教育也必须以学生主体活动的形式 表现出来。教育培养学生主体性的措施有：建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培 养；重视学生主体参与课堂，获得体验；尊重学生的个性差异，进行有针对性的教育。