建立教师威信的途径有哪些?

题目
建立教师威信的途径有哪些?

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1.教师威信的形成与建立途径。

2.联系实际说一说如何建立教师的威信？

3.简述建立教师威信的途径

4.建立教师威信的途径是学生的朋友与知己。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    简述教师威信的形成与建立途径。


    正确答案：

  • 第2题：

    教师的威信有（ ）。
    A.权力威信 B.信服威信
    C.知识威信 D.人品威信
    E.专业威信


    答案：A,B
    解析：
    教师的威信包括权力威信和信服威信。

  • 第3题：

    建立威信的有效途径是（）。

    • A、品德高尚生威信
    • B、言出必行建威信
    • C、以身作则树威信
    • D、做出实绩立威信

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    关于教师的威信，说法正确的有（）

    • A、教师威信即指教师在学生心目中的地位
    • B、教师威信一旦形成，就会对学生的心理和行为产生重要的影响作用
    • C、教师威信一旦形成，并不是一成不变的
    • D、教师威信的形成，主要是客观条件作用的结果

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    教师的威信有（）

    • A、权力威信
    • B、动力威信
    • C、知识威信
    • D、人品威信

    正确答案:A

  • 第6题：

    教师的威信有两种，即权力威信和（）。


    正确答案:信服威信

  • 第7题：

    教育威信形成的途径有：（）。

    • A、第一印象的建立
    • B、学校教育教学实践活动
    • C、日常的师生交往
    • D、使学生惧怕教师

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    问答题
    如何建立教师的威信？

    正确答案： 1培养自身良好的道德品质
    2培养良好的认知能力和性格特征
    3注重良好仪表，风度和行为习惯的养成
    4给学生以良好的第一印象
    5做学生的朋友与知己
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教师的威信有（）
    A

    权力威信

    B

    动力威信

    C

    知识威信

    D

    人品威信


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    教育威信形成的途径有：（）。
    A

    第一印象的建立

    B

    学校教育教学实践活动

    C

    日常的师生交往

    D

    使学生惧怕教师


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    建立威信的有效途径是（）。
    A

    品德高尚生威信

    B

    言出必行建威信

    C

    以身作则树威信

    D

    做出实绩立威信


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    结合自身教学实践谈谈建立和维持教师的威信。

    正确答案： 客观条件：（1）社会上要形成一股尊师重教的社会风气。
    （2）采取切实可行的措施，提高教师的地位，使教师真正成为全社会关心、向往的职业。
    主观条件：在客观条件一定的情况下，教师的威信取决于教师的主观条件
    （1）教师的德、才、学、识
    （2）教师的仪表、作风和习惯，是教师获得威信的必要条件。
    （3）师生平等交往对教师威信获得有重要影响
    （4）教师给学生的第一印象对教师威信的获得有较大影响
    （5）珍惜“自然威信”，有助于“自觉威信”的形成。建立在教师所具有的教育者的身份所给予的权威、权力、影响力基础上的威信；德才学识。
    维护和保持：
    （1）要有坦荡的胸怀，实事求是的态度。
    （2）正确地认识和合理地运用自己的威信，要把威信和威严区别开来，后者使人敬而远之。
    （3）要有不断进取的敬业精神。
    （1）言行一致，做学生的楷模。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师的威信有（ ）

    A．权力威信

    B．信服威信

    C．知识威信

    D．人品威信


    正确答案：AB

  • 第14题：

    下列关于教师威信的观点错误的是（ ）
    A.教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信
    B.教师的威信分为权力威信和信服威信
    C.教师威信实质上是一种良好的师生关系
    D.教师应该树立权力威信


    答案：D
    解析：
    教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。

  • 第15题：

    教师如何才能建立自己的威信？ 


    正确答案: 有威信的教师对学生有较强的影响力，会取得很好的教育效果。教师可以从以下列几个方面去建立自己的威信：
    （1）热爱教育事业，热爱学生，具有良好的道德品质，为人师表；
    （2）关心学生思想政治上的进步和知识的不断提高，并有良好的效果；
    （3）有较好的业务能力，懂得学生的心理和教育规律，讲究教育和教学方法，有较好的组织能力、观察能力和表达能力；
    （4）不断在思想政治上要求进步，而且有良好的个性心理品质，如对工作充满乐观而饱满的愉快情绪，遇到困难表现出坚强的意志和镇定，交往中始终保持文明行为和文明语言。

  • 第16题：

    树立教师威信的途径有（）。

    • A、教师的社会地位
    • B、学生和家长对教师的认可
    • C、教育行政部门的管理导向和价值取向
    • D、教师自身人格特征

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    简述建立教师威信的途径有哪些？


    正确答案:（1）培养良好的道德品质（2）培养良好的认知能力和性格特征（3）注重良好仪表风度和行为习惯的养成（4）给学生以良好的第一印象（5）做好学生的朋友和知己

  • 第18题：

    影响教师威信形成的因素有哪些？


    正确答案: (1)教育教学技能和心理素质;(2)教师的道德品质;(3)教师的仪表,生活作风和习惯;(4)教师给学生的第一印象;(5)师生关系

  • 第19题：

    问答题
    教师如何才能建立自己的威信？

    正确答案： 有威信的教师对学生有较强的影响力，会取得很好的教育效果。教师可以从以下列几个方面去建立自己的威信：
    （1）热爱教育事业，热爱学生，具有良好的道德品质，为人师表；
    （2）关心学生思想政治上的进步和知识的不断提高，并有良好的效果；
    （3）有较好的业务能力，懂得学生的心理和教育规律，讲究教育和教学方法，有较好的组织能力、观察能力和表达能力；
    （4）不断在思想政治上要求进步，而且有良好的个性心理品质，如对工作充满乐观而饱满的愉快情绪，遇到困难表现出坚强的意志和镇定，交往中始终保持文明行为和文明语言。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    教师的威信有两种，即权力威信和（）。

    正确答案： 信服威信
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述建立教师威信的途径有哪些？

    正确答案： （1）培养良好的道德品质（2）培养良好的认知能力和性格特征（3）注重良好仪表风度和行为习惯的养成（4）给学生以良好的第一印象（5）做好学生的朋友和知己
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    教师威信的形成与建立途径。

    正确答案： 教师的威信就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。教师威信的形成过程．一般说是由“不自觉威信”向“自觉威信”发展。新教师在学生心目中是有一定吸引力的。是有一定威信的。但这种威信是短暂的“不自觉威信”。随着学生对教师德才方面逐渐了解，师生之间情感的日益加深和融洽．教师的威信就由“不自觉威信”发展成为“自觉威信”了，这才算是真正的威信。
    教师威信的建立途径主要有：①培养自身良好的道德品质；②培养良好的认知能力和性格特征；③注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；④给学生以良好的第一印象：⑤做学生的朋友与知己。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试述建立教师威信的途径。

    正确答案： （1）培养自身良好的道德品质。良好的道德品质是教师获得威信的基本条件。教师在日常生活和工作中，应当时时处处加强道德修养，争取从人格上贏得学生尊重。
    （2）培养良好的认知能力和性格特征。良好的认知能力和性格特征是教师获得威信所必需的心理品质。教师要想有效地传授知识，就必须勤奋刻苦，好学多思，拥有渊博的知识和独到的见解以及精湛的教学技巧，能够给学生以深刻启迪并激发他们对问题的深入思考。这样的教师教学效果才好，威信才高。
    （3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成。教师的仪表、生活作风和行为习惯对威信的获得也有重要影响。许多研究表明，教师仪表大方，衣着整洁朴素，会引起起学生的好感。
    （4）给学生以良好的第一印象。
    （5）做学生的朋友与知己。人本主义心理学的主要代表人物马斯洛和罗杰斯都强调学习中人的情感因素的重要性。他们认为，必须尊重学习者，重视学习者的意愿、情感、需求和价值观，主张在师生间建立良好的交往关系，形成情感融洽、气氛适宜的学习情境。因此，教师除了扮演权威者角色之外，还应当扮演朋友和知己的角色，成为学生学习的鼓励者、促进者，使学生觉得教师是真诚的、可信赖的。
    解析： 暂无解析

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