小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（ ）。A.实践性 B.可行性 C.衔接性 D.发展性

这是对小学阶段课程设置最基本的要求。

小学教育是为每个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，它的课程内容和要求应该是基础的。

小学阶段的课程应体现普及性、基础性、发展性。

义务教育阶段的数学课程应具有：基础性、普及性和发展性。

小学教育是义务教育，应该为每个适龄儿童提供均等的就学机会，体现出普及性。

【名师点评】小学阶段的课程应体现为：(1)普及性。小学阶段教育是义务教育，义务教育是国家为 每个适龄儿童提供的基础教育，国家应采取各种措施确保所有适龄儿童都可以接受九年义务教育，课程 应适应儿童发展的不同需要，针对全国绝大多数学生，保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家 基本标准。(2)基础性。小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打下基础的教育，是提高 全民族素质的教育，小学教育不是精英教育、专业教育，加之小学生各方面的发展及掌握知识的水平有 限，因而它的课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的，不能被任意扩大、拔高。课程门类 要齐全，不能重此轻彼，各门课程的课时比重要恰当。同时，随着时代的发展，基础知识和基本技能也在 不断地变化，在课程内容中应注意不断地把新知识变成基础性知识。(3)发展性。小学教育的课程设置 要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。故正确答案 为B。

本题主要考查初中数学课程性质的基础知识。

《义务教育教学课程标准（2011年版）》对初中数学课程性质进行了阐述：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。