如何全面理解素质教育的基本含义？
题目
如何全面理解素质教育的基本含义？
相似考题
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第1题：
如何理解素质教育?
正确答案：
第一，素质教育是面向全体学生的教育。而不是只注重一部分人。更不是只注重少数人的发展。
第二，素质教育是学生全面发展的教育。必须把德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育活动的各个环节中。
第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。第四，素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
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第2题：
如何理解全面推进素质教育。答案：解析：【要点解析】(1)素质教育是面向全体学生的教育。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。
(3)素质教育是以培养创新能力和创新精神为重点的教育：
①创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。
②创新精神与创新能力相辅相成。
③重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。 -
第3题：
如何理解素质教育的三个要义、关键？
正确答案:（1）素质教育是面向全体学生的教育，既是我国社会主义教育性质所规定的，也是我国社会主义现代化建设事业所需要的
（2）素质教育促进每一位学生基本素质的全面发展，既是我国基础的性质和任务要求的，也是马克思主义关于人的全面发展理论所要求的
（3）素质教育要促使学生主动、生动、活泼地发展，既是人的身心发展的需要，也是现代教育发展的必然趋势，它符合人的身心发展的特点。 -
第4题：
论社会如何全面推进素质教育？
正确答案: 一、实施素质教育是一种政府行为。必须由全国、全省、全市的统筹安排，都要由政府保证其运作条件。至于全面实施素质教育还需要干好每一所学校，为所有中小学提供比较均衡地发展条件等，则更是地方政府责无旁贷的任务，必须由政府负责。
二、坚定不移地树立素质教育的思想。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
三、教育制度改革是实施素质教育的关键。要实现由应试教育向素质教育的转轨，涉及到教育制度的改革。大力加强教育制度的改革是实施素质教育的关键。
四、完善中等教育结构，适应学生多样化需求。进入21世纪，高科技生产的发展，对劳动者的素质要求越来越高，市场经济的发展，对人才规格、类型和层次提出了多样化的需求，这就需要进一步完善和优化中等教育结构，适应现代化建设对人才的多层次需求。
五、积极、稳妥、分层次的改革课程体系。基础课程改革，按照国家新的课程设置标准。规范教材开发与管理，建立推进课程改革的支持系统。
六、建立起导向素质教育的资源配置机制。优化素质教育的资源配置，就必须努力把每一所学校都办成合格学校。治理薄弱学校的举措，治理薄弱学校已是端正教育思想，改进管理做法。二是对薄弱学校要实行雪中送炭政策。 -
第5题：
秘书工作的基本规律是什么？如何理解这一基本规律的内在含义？
正确答案: 秘书人员的综合辅助性服务水平，必须适应领导工作的需求，这是秘书工作的基本规律。对于这一规律的内在含义，可以从以下几个方面来理解：
（1）领导工作对综合辅助性服务的需求，是秘书工作赖以存在的客观基础。
（2）秘书工作高质量的综合辅助性服务，是领导工作正常开展的必要条件。
（3）不断满足领导工作对综合辅助性服务的需求，是改进秘书工作的根本动力。
（4）领导者对综合辅助性服务的满意程度，是检验秘书工作水平的主要标志。 -
第6题：
如何理解绿色市场营销观念的基本含义？
正确答案:绿色市场营销观念是指为实现消费者需要，企业自向利益和环境利益相统一的，关于产品和服务的定价、促销和分销的策划和实施过程。它是在企业生存环境发生变化的情况下提出的一种新的营销观念。 -
第7题：
什么是组织行为学，如何理解组织行为学的基本含义？
正确答案:组织行为学就是研究组织中人的心理和行为表现及其规律，提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，以实现组织既定目标的科学。有三层含义：
第一，组织行为学的研究对象是人的心理和行为的规律性。
第二，组织行为学的研究范围是一定组织中的人的心理与行为规律，这就说明组织行为学并不是研究人类所有的心理和行为规律，而是只研究一定组织范围内的人的心理与行为的规律。
第三，组织行为学研究的目的不是为研究而研究，而是在掌握一定组织中人的心理和行为规律性的基础上，提高预测、引导、控制人的行为的能力，以达到组织既定的目标。 -
第8题：
问答题如何理解市场的多重含义？它有哪些基本功能？正确答案： 含义：
（1）市场是商品交换的场所
（2）市场是商品交换关系的总和
（3）市场是商品的“销路”
（4）市场是交易的组织形态
（5）市场是一种制度安排
（6）市场是一种经济运行和调节的机制
基本功能：
（1）经济联系
（2）价值实现
（3）经济调节
（4）信息传导解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题如何理解全面质量管理的含义？正确答案： 全面质量管理的核心是三个“全”：全面的质量概念、全员参加、全过程。
（1）全员参加的质量管理。即需要企业全体员工参加，实行严格的质量责任制，广泛开展群众性的质量管理小组活动。
（2）全过程的质量管理。即必须贯彻“防检结合，预防为主”的思想，从事后检验把关转到事先控制上来。
（3）全面质量管理的质量概念。即不仅仅是狭义的产品质量，还包括产品制造与服务过程的“工作质量”。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何正确理解素质教育？实施素质教育应避免哪些误区？正确答案： （1）素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。
（2）素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。创新教育是素质教育的核心。
（3）实施素质教育要：①提高认识，更新观念。②建立素质教育的保障机制。③建立素质教育的运行机制。
（4）应避免地误区：①素质教育就是不要尖子生。②素质教育就要学生什么都学，什么都学好。③素质教育就是不要学生刻苦学习，减负就是不给或少给学生留课后作业。④素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。⑤素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。⑥素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。⑦素质教育会影响升学率。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何理解民法基本原则的含义？正确答案： 民法基本原则是民事立法、民事司法和民事活动的基本准则，是效力贯穿于整个民法制度和规范之中的民法根本规则。其含义包括：
（1）民法基本原则是指导民事立法、民事司法和民事活动的基本准则。民法基本原则是民事法律规范的出发点和归宿，是民事司法的基本准绳，是民事活动的基本规则。
（2）民法基本原则是贯穿于各种民事法律制度的基本准则。
（3）民法基本原则是民法调整的社会关系与民法观念的综合反映。法律是它所调整的社会经济、文化和人们生活的反映，不同时期不同国家的社会制度不同，法律原则也有所不同。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何理解市场需求的基本含义？正确答案： 某个产品的市场需求是指一定的顾客在一定的地理区域、一定的时间。一定的也喜欢经和一定的营销方按下购买该产品的总量。解析： 暂无解析 -
第13题：
(2006年9月)如何全面理解素质教育的基本含义。答案：解析：(1)素质教育是面向全体学生的教育；(2)素质教育是全面发展的教育；(3)素质教育是促进学生个性发展的教育；(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。 -
第14题：
如何理解全面质量管理的含义？
正确答案: 全面质量管理的核心是三个“全”：全面的质量概念、全员参加、全过程。
（1）全员参加的质量管理。即需要企业全体员工参加，实行严格的质量责任制，广泛开展群众性的质量管理小组活动。
（2）全过程的质量管理。即必须贯彻“防检结合，预防为主”的思想，从事后检验把关转到事先控制上来。
（3）全面质量管理的质量概念。即不仅仅是狭义的产品质量，还包括产品制造与服务过程的“工作质量”。 -
第15题：
如何理解素质教育的三个要义？
正确答案: （1）素质教育是面向全体学生的教育，既是我国社会主义教育性质所规定的，也是我国社会主义现代化建设事业所需要的。
（2）素质教育促进每一位学生基本素质的全面发展，既是我国基础的性质和任务要求的，也是马克思主义关于人的全面发展理论所要求的。
（3）素质教育要促使学生主动、生动、活泼地发展，既是人的身心发展的需要，也是现代教育发展的必然趋势，它符合人的身心发展的特点。 -
第16题：
简述素质教育的含义及素质教育的基本特征？
正确答案: 素质教育的含义是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特色的教育。
基本特征：
1、主体性；
2、全面性；
3、全体性；
4、基础性；
5、发展性。 -
第17题：
如何理解创新与素质教育的关系？
正确答案:由于在21世纪知识经济时代里，获取知识的能力，适用知识的能力和创造新知识的能力是一个国家，一个企业和每个人在激烈的国际竞争中成败的关键，所以，这种创新性的能力也就是每个人和每个国家的国民整体素质的核心。当我国谈论我国“应试教育“的弊端时，谈论的往往只是学生的负担过重问题，而对于应试教育“忽视”甚至扼杀创新扼杀创新精神才是“应试教育”和素质教育的本质区别。创新本质的培养，才是素质教育的灵魂，也就是说，全面实施素质教育必须以培养学生的创新精神为重点。 -
第18题：
如何理解行政裁决的基本含义？
正确答案:（1）行政裁决的主体是经过法律授权的国家行政机关。
（2）行政裁决的对象是与行政管理事项密切相关的特定民事纠纷。
（3）行政裁决程序适用于法定的准司法程序。
（4）行政裁决行为具有法律的权威性。 -
第19题：
问答题秘书工作的基本规律是什么？如何理解这一基本规律的内在含义？正确答案： 秘书人员的综合辅助性服务水平，必须适应领导工作的需求，这是秘书工作的基本规律。对于这一规律的内在含义，可以从以下几个方面来理解：
（1）领导工作对综合辅助性服务的需求，是秘书工作赖以存在的客观基础。
（2）秘书工作高质量的综合辅助性服务，是领导工作正常开展的必要条件。
（3）不断满足领导工作对综合辅助性服务的需求，是改进秘书工作的根本动力。
（4）领导者对综合辅助性服务的满意程度，是检验秘书工作水平的主要标志。解析： 秘书工作的开展，必须以领导工作和决策活动为中心，这是由秘书工作的本质所决定的。基于这一理论，秘书工作的基本规律可以概括为：秘书人员的综合辅助性服务水平，必须适应领导工作的需求。
对于这一规律的内在含义，可以这样理解：
第一，领导工作对综合辅助性服务的需求，是秘书工作赖以存在的客观基础。即在秘书工作与领导工作所构成的辩证关系中，领导工作的需求始终处于支配和主导的地位，决定了秘书工作的目标、方向。
第二，秘书工作高质量的综合辅助性服务，是领导工作正常开展的必要条件。
第三，不断满足领导工作对综合辅助性服务的需求，是改进秘书工作的根本动力。即秘书工作的调整和改变，是随着领导工作重点与决策需求的变化的发生的。
第四，领导者对综合辅助性服务的满意程度，是检验秘书工作水平的主要标志。 -
第20题：
问答题什么是组织行为学，如何理解组织行为学的基本含义？正确答案： 组织行为学就是研究组织中人的心理和行为表现及其规律，提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，以实现组织既定目标的科学。有三层含义：
第一，组织行为学的研究对象是人的心理和行为的规律性。
第二，组织行为学的研究范围是一定组织中的人的心理与行为规律，这就说明组织行为学并不是研究人类所有的心理和行为规律，而是只研究一定组织范围内的人的心理与行为的规律。
第三，组织行为学研究的目的不是为研究而研究，而是在掌握一定组织中人的心理和行为规律性的基础上，提高预测、引导、控制人的行为的能力，以达到组织既定的目标。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述素质教育的含义及素质教育的基本特征？正确答案： 素质教育的含义是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特色的教育。
基本特征：
1、主体性；
2、全面性；
3、全体性；
4、基础性；
5、发展性。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题如何理解绿色市场营销观念的基本含义？正确答案： 绿色市场营销观念是指为实现消费者需要，企业自向利益和环境利益相统一的，关于产品和服务的定价、促销和分销的策划和实施过程。它是在企业生存环境发生变化的情况下提出的一种新的营销观念。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题如何理解创新与素质教育的关系？正确答案： 由于在21世纪知识经济时代里，获取知识的能力，适用知识的能力和创造新知识的能力是一个国家，一个企业和每个人在激烈的国际竞争中成败的关键，所以，这种创新性的能力也就是每个人和每个国家的国民整体素质的核心。当我国谈论我国“应试教育“的弊端时，谈论的往往只是学生的负担过重问题，而对于应试教育“忽视”甚至扼杀创新扼杀创新精神才是“应试教育”和素质教育的本质区别。创新本质的培养，才是素质教育的灵魂，也就是说，全面实施素质教育必须以培养学生的创新精神为重点。解析： 暂无解析