我国古代思想家管仲说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”反 映了教师劳动特点中的（ ）。 A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性

题目
我国古代思想家管仲说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”反 映了教师劳动特点中的（ ）。
A.复杂性 B.创造性
C.示范性 D.长期性

相似考题

1.“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的__________。

2.“十年树木百年树人”反映了教师劳动的__________。

3.下列句子使用了层递辞格的一句是()A、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。B、天时不如地利，地利不如人和。C、疑人不用，用人不疑。D、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终生之计，莫如树人。

4.我国古代思想家管仲说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”反映了教师劳动特点中的（）A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性

更多“我国古代思想家管仲说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”反 映了教师劳动特点中的（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人这 句话反映了教师劳动的（ ）特点。

    A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性


    答案：D
    解析：
    这句话反映了教师劳动的长期性特点。

  • 第2题：

    “建国君民，教学为先”这句话摘自《礼记》，是中国古代教育强国思想的最早体现。中国古代政治家管仲曾说夫争天下者，必先争人。”荀子曾阐述了百年树人的思想：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”唐朝战略思想家李筌在《太白阴经》中指出：“国愚则智可以强国，国智则力可以强人。用智者，可以强于内而富于外；用力者，可以富于内而强于外。”以智强国，充分体现了我国古代思想家对教育的重视，必须发展教育，只有这样才能实现强国之梦。
    这段文字主要介绍的是（ ）。
    A.中国古代思想家对教育十分重视
    B.中国古代教育家的著名观点
    C.中国教育观念的变化
    D.中国古代的教育思想强国


    答案：D
    解析：
    文段中提及的几位古代名家名言都涉及“强国”“教育”观点，文段最后得出主旨，应包括“教育”和“强国”两个方面，只有D项表述全面。故本题正确答案为D。

  • 第3题：

    一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。终身之计，莫如树人。人才培养是一个系统工程。绝不是一朝一夕、一蹴而就的事情。这体现出教师劳动的()特点。

    A.情境的复杂性
    B.方法的创造性
    C.成果的群体性
    D.过程的长期性

    答案：D
    解析：
    培养人才是一项长期的事业，教师对学生的直接教育或许时间不长．但其对学生产生的影响可能是终生的。“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的长期性。

  • 第4题：

    韩非子曾说过“赏莫如厚而信”这句话，要想查找它的准确出处，可以使用（）、（）类型的工具书。


    正确答案:索引；引得

  • 第5题：

    “一年之计，莫如树谷；十年之计，（）；终身之计，（）。”

    • A、莫如努力
    • B、莫入挥霍
    • C、莫如树木
    • D、莫如树人

    正确答案:C,D

  • 第6题：

    “十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的长期性


    正确答案:正确

  • 第7题：

    “十年树木，百年树人”是管仲还是孟子说的？


    正确答案: “十年树木，百年树人”是管仲说的。

  • 第8题：

    单选题
    我国古代思想家管仲说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。”反映了教师劳动特点中的（）
    A

    复杂性

    B

    创造性

    C

    示范性

    D

    长期性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    “十年树木，百年树人”反映了教师劳动的（）。

    正确答案： 长期性
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    “一年之计，莫如树谷；十年之计，（）；终身之计，（）。”
    A

    莫如努力

    B

    莫入挥霍

    C

    莫如树木

    D

    莫如树人


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    《管子•权修》中有一句话是这样的：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。这句话体现了班主任劳动特点的哪一点（）。
    A

    典范性

    B

    能动性

    C

    复杂性、艰巨性

    D

    创造性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列哪一句话体现了班主任工作的创造性。（）
    A

    具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触

    B

    桃李不言，下自成蹊

    C

    一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    美国前总统奥巴马曾引用中国谚语“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”祝福两国，放眼未来。下列名言与该谚语体现的哲理相同的是（ ）。①运筹帷幄之中，决胜千里之外②城门失火，殃及池鱼③凡事预则立，不预则废④人不能两次踏人同一条河流

    A.①②
    B.①③
    C.②④
    D.③④

    答案：B
    解析：
    “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”是《管子·权修》中的经典名言，意思是种粮食是为当年打算（一年的打算，就种粮食）；种树是为十年后打算（十年的打算，就种树）；培养人才则是为长远打算（一辈子的打算，就培养人才）。“运筹帷幄之中，决胜千里之外”多用来形容善于谋划未来的人。“凡事预则立，不预则废”指做任何事情，事先谋虑准备就会成功，否则就要失败。只有这两句与其蕴含的哲理相同。故本题答案选B。

  • 第14题：

    管仲说：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木：终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的（ ）特点。

    A.复杂性
    B.创造性
    C.示范性
    D.长期性

    答案：D
    解析：
    “一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木：终身之计，莫如树人。”反映了对年青一代的培养不是一朝一夕的事，而是长期教育的结果。这反映了教师劳动的长期性。

  • 第15题：

    《管子•权修》中有一句话是这样的：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。这句话体现了班主任劳动特点的哪一点（）。

    • A、典范性
    • B、能动性
    • C、复杂性、艰巨性
    • D、创造性

    正确答案:C

  • 第16题：

    为什么说“观人于书，莫如观行草”？


    正确答案: 这是清人刘熙载在《艺概》中说的一句话。意思是说，要通过书法去了解一个人，最好去欣赏他的行草书。这里为什么他只说行草书，而不说楷书、隶书、篆书呢？我们应从它们自身具备的特点去比较。
    篆书、隶书、楷书总的而言是属于正书范围。它们一般都写得端庄工整，左规右矩。在古代，大凡都是在记事、刻碑等严肃的场面上运用。而行草书和它们比较就自由多了，往往适用于尺牍，或多在手卷、单条、中堂、横披这类观赏形式中出现。行书是介于楷书和草书之间的字体，它伸缩性很大，体势多变，借助于其它字体的体势来运用笔法，发挥艺术效果；草书最早产生于书写便捷，后成为纯欣赏性文字的一种字体。在行、草书的作品中，我们能看到它们的字体可大可小，可长可短，可肥可瘦，可斜可正；而用笔也变化多端，有快有慢，有方有圆，粗细相杂，秾纤间出；墨色乍显乍晦，浓淡相间，带燥方润，将浓遂枯，呈现出丰富的黑白关系。相应的讲，篆书、隶书、楷书在章法结体和用笔用墨的变化上显然是远不及行、草书的。根据这些书体的特点，我们可以看出书写篆、隶、楷书一般是“法多于意”，而行、草书是“意多于法”。所以对于书写者而言，行、草书是较为适合抒发感情、表现个性的书体。
    因此王羲之在兰亭集会时用行书来抒发自己旷达的怀抱，写下了千古名篇《兰亭集序》；颜真卿也用行书来表现自己忠贞凛烈之情，留下了万古常新的《祭侄文稿》；而张旭则“每大醉，呼叫狂走乃下笔”，以书狂草来发泄自己酒后的豪情；怀素则以狂继颠，他在《自叙帖》中，其浪漫豪放的性格得到充分的体现。
    苏轼说：“具衣冠坐，敛容自持，则不复见其天。”可用此语来比喻写篆、隶、楷书；庄子说：“醉之以酒而观其则”，可用此语来视写行、草书。我们看那些吃醉了酒的人，往往真情流露，性格毕现。所以刘熙载说：“观人于书，莫如观行草。”这话是有道理的。这也是为什么人们普遍喜欢欣赏或书写行、草书的原因。

  • 第17题：

    下列哪一句话体现了班主任工作的创造性。（）

    • A、具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触
    • B、桃李不言，下自成蹊
    • C、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人

    正确答案:C

  • 第18题：

    语译题：大体欲达五藏四肢者莫如汤，欲留膈胃中者莫如散，久而后散者莫如丸。


    正确答案: 大抵要到达五脏四肢没有什么能比得上汤剂，要停留在膈胃之中没有什么能比得上散剂，停留时间长久、然后才散去药力的没有什么能比得上丸剂。

  • 第19题：

    孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。 

    • A、关注每一位学生
    • B、关注学生的情绪生活和情感体验
    • C、关注学生的成长
    • D、关注学生的道德生活和人格养成

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，以上表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）
    A

    关注每一位学生；

    B

    关注学生的情绪生活和情感体验；

    C

    关注学生的成长；

    D

    关注学生的道德生活和人格养成


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    “十年树木，百年树人”是管仲还是孟子说的？

    正确答案： “十年树木，百年树人”是管仲说的。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    我国古代思想家管仲说过："一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。"这反映了教师劳动特点中的（）。
    A

    复杂性

    B

    创造性

    C

    示范性

    D

    长期性


    正确答案： A
    解析： 题中这句话的意思是：（做）一年的打算，没有赶得上种植庄稼的；（做）十年的打算，没有赶得上栽种树木的；（做）一生的打算，没有比得上培养人才的。从中可以看出教师的工作是长期性的。

  • 第23题：

    问答题
    为什么说“观人于书，莫如观行草”？

    正确答案： 这是清人刘熙载在《艺概》中说的一句话。意思是说，要通过书法去了解一个人，最好去欣赏他的行草书。这里为什么他只说行草书，而不说楷书、隶书、篆书呢？我们应从它们自身具备的特点去比较。
    篆书、隶书、楷书总的而言是属于正书范围。它们一般都写得端庄工整，左规右矩。在古代，大凡都是在记事、刻碑等严肃的场面上运用。而行草书和它们比较就自由多了，往往适用于尺牍，或多在手卷、单条、中堂、横披这类观赏形式中出现。行书是介于楷书和草书之间的字体，它伸缩性很大，体势多变，借助于其它字体的体势来运用笔法，发挥艺术效果；草书最早产生于书写便捷，后成为纯欣赏性文字的一种字体。在行、草书的作品中，我们能看到它们的字体可大可小，可长可短，可肥可瘦，可斜可正；而用笔也变化多端，有快有慢，有方有圆，粗细相杂，秾纤间出；墨色乍显乍晦，浓淡相间，带燥方润，将浓遂枯，呈现出丰富的黑白关系。相应的讲，篆书、隶书、楷书在章法结体和用笔用墨的变化上显然是远不及行、草书的。根据这些书体的特点，我们可以看出书写篆、隶、楷书一般是“法多于意”，而行、草书是“意多于法”。所以对于书写者而言，行、草书是较为适合抒发感情、表现个性的书体。
    因此王羲之在兰亭集会时用行书来抒发自己旷达的怀抱，写下了千古名篇《兰亭集序》；颜真卿也用行书来表现自己忠贞凛烈之情，留下了万古常新的《祭侄文稿》；而张旭则“每大醉，呼叫狂走乃下笔”，以书狂草来发泄自己酒后的豪情；怀素则以狂继颠，他在《自叙帖》中，其浪漫豪放的性格得到充分的体现。
    苏轼说：“具衣冠坐，敛容自持，则不复见其天。”可用此语来比喻写篆、隶、楷书；庄子说：“醉之以酒而观其则”，可用此语来视写行、草书。我们看那些吃醉了酒的人，往往真情流露，性格毕现。所以刘熙载说：“观人于书，莫如观行草。”这话是有道理的。这也是为什么人们普遍喜欢欣赏或书写行、草书的原因。
    解析： 暂无解析

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