下列各组句中加横线的文言虚词，用法和意义都相同的一项是（ ）。A.众恶之，必查焉 必就其能断曲直者而听命焉 B.(夫差)遂与勾践禽 陈涉少时，尝与人佣耕 C.多为财名误 不为酒困 D.吾十有五而志于学 盘庚迁于殷
题目
下列各组句中加横线的文言虚词，用法和意义都相同的一项是（ ）。
A.众恶之，必查焉 必就其能断曲直者而听命焉
B.(夫差)遂与勾践禽 陈涉少时，尝与人佣耕
C.多为财名误 不为酒困
D.吾十有五而志于学 盘庚迁于殷
B.(夫差)遂与勾践禽 陈涉少时，尝与人佣耕
C.多为财名误 不为酒困
D.吾十有五而志于学 盘庚迁于殷
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第1题：
下列各组语句中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）。A.水陆草木之花宋何罪之有
B.自李唐来屠自后断其股
C.濯清涟而不妖丁壮者引弦而战
D.可远观而不可亵玩焉且焉置土石答案：B解析： -
第2题：
《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（ ）。
A.教师带领学生朗读并翻译文言课文
B.教师让学生讲解课文中的生僻字词
C.教师让学生学习并总结“之”的用法
D.教师要求学生背诵、默写文言课文答案：C解析：A项：朗读并翻译文言文，能够使学生把握文章的断句、节奏，疏通文章大概意思。没有体现课标中的了解文言实词、虚词、句式。
B项：讲解课文中的生僻字词，能让学生读准字音，帮助学生理解文章。没有体现课标中的了解文言实词、虚词、句式。
C项：教师让学生学习并总结“之”的用法，体现了学习重点虚词“之”的意义用法，达到了题干中所说的要求，故当选。
D项：背诵、默写文言课文是对学习文言文的巩固和提升。没有体现课标中的了解文言实词、虚词、句式。 -
第3题：
下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是：
答案：C解析： -
第4题：
下列各组句中画横线的文言虚词，用法和意义都相同的一项是（）。A.众恶之，必查焉 必就其能断曲直者而听命焉
B.(夫差)遂与勾践禽 陈涉少时，尝与人佣耕
C.多为财名误 不为酒困
D.吾十有五而志于学 盘庚迁于殷答案：C解析：A项中，第一个“焉”是指示代词，相当于“之”，第二个“焉”是句末语气词，表示肯定；B项中，第一个“与”是介词，表示被动，第二个“与”是介词，“替”的意思；C项中两个“为”都是介词，表示被动；D项中，第一个“于”是介词，表动作对象，第二个“于”是介词，表示方向、目标。故本题选择C。 -
第5题：
教师指导学生归纳文言虚词"以"的用法和意义，下列解释正确的是（）。
- A、属予作文以记之以：连词，表示目的，意思是"来"
- B、以君之力，曾不能损魁父之丘以：介词，意思是"因为"
- C、咨臣以当世之事以：介词，意思是"以为"
- D、物以类聚人以群分以：介词，意思是"凭借"
正确答案:A -
第6题：
简述常用文言虚词“其”的主要用法。
正确答案:作定语；作宾语；虚指，作为动宾结构中间的字，起加强语气、调整音节的作用。 -
第7题：
下列各组词语中，加横线词语的意义和用法相同的一项是（）
- A、硕求余文以记之/越国以鄙远。君知其难也
- B、其木皆十围/尔其无忘乃父之志
- C、必仕则忘其身/于其身也，则耻师焉
- D、将买田于泗水之上而老焉/虽鸡狗不得宁焉
正确答案:D -
第8题：
查阅古代汉语工具书，说明下列句中加着重号虚词的词性、意义和用法。
正确答案:（1）初，郑武公娶于申，曰武姜。（《左传·郑伯克段于鄢》）于：介词。从。引进动作行为的处所。（2）少师侈，请羸师以张之。（《左传·季梁谏追楚师》）以：连词。来。用在两个动词或动词词组之间，表示后面的动作行为是前面动作行为的目的。
（3）及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。（《左传·殽之战》）于：介词。到。引进动作行为的处所。（4）不忘恭敬，民之主也。（《左传·晋灵公不君》）之：结构助词。的。用在定语和中心词之间，表示领属关系。
（5）郄克伤于矢。（《左传·鞌之战》）于：介词。被。引进动作行为的主动者。
（6）元年者何？君之始年也。（《公羊传·春王正月》）也：语气助词。不译。用在判断句句尾，表示判断。
（7）段，弟也，而弗谓弟。（《谷梁传·郑伯克段于鄢》）而：连词。却（但是；可是）。用在前后两项意思相反或不相协调的谓词、谓词性词组或分句之间，表示转折关系。 -
第9题：
问答题查阅古代汉语工具书，说明下列句中加着重号虚词的词性、意义和用法。正确答案： （1）初，郑武公娶于申，曰武姜。（《左传·郑伯克段于鄢》）于：介词。从。引进动作行为的处所。（2）少师侈，请羸师以张之。（《左传·季梁谏追楚师》）以：连词。来。用在两个动词或动词词组之间，表示后面的动作行为是前面动作行为的目的。
（3）及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。（《左传·殽之战》）于：介词。到。引进动作行为的处所。（4）不忘恭敬，民之主也。（《左传·晋灵公不君》）之：结构助词。的。用在定语和中心词之间，表示领属关系。
（5）郄克伤于矢。（《左传·鞌之战》）于：介词。被。引进动作行为的主动者。
（6）元年者何？君之始年也。（《公羊传·春王正月》）也：语气助词。不译。用在判断句句尾，表示判断。
（7）段，弟也，而弗谓弟。（《谷梁传·郑伯克段于鄢》）而：连词。却（但是；可是）。用在前后两项意思相反或不相协调的谓词、谓词性词组或分句之间，表示转折关系。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（ ）。A能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容
B了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三
C诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇
D能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力
正确答案： C解析：
《普通高中语文课程标准（实验）》在必修课程“阅读与鉴赏”目标第九条中指出了阅读浅易文言文的具体目标：“能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”D项中的内容是必修课程“学习鉴赏中外文学作品”的具体目标要求。 -
第11题：
单选题教师在讲授文言文特殊虚词的用法时，对“乃”字的意义和用法进行了分类，下面与其他选项的意义不同的一项是（）。A设九宾于廷，臣乃敢上璧（《廉颇蔺相如列传》）
B度我至军中，公乃入（《鸿门宴》）
C而陋者乃以斧斤考击而求之（《石钟山记》）
D断其喉，尽其肉，乃去（《黔之驴》
正确答案： A解析： A、B、D项中“乃”都表“才”的意思，C项中“乃”意为“却，竟然”。 -
第12题：
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（ ）。A教师带领学生朗读并翻译文言课文
B教师让学生讲解课文中的生僻字词
C教师让学生学习并总结“之”的用法
D教师要求学生背诵、默写文言课文
正确答案： C解析： -
第13题：
下列词语中加点的字读音都相同的一项是（ ）。
答案：A解析：
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第14题：
教师指导学生归纳文言虚词“以”的用法和意义，下列解释正确的是（ ）。A、属予作文以记之连词，表示目的，意思是“来”
B、以君之力、曾不能损魁父之丘介词，意思是“因为”
C、咨臣以当世之事介词，意思是“以为”
D、物以类聚人以群分介词、意思是“凭借”答案：A解析：本题考查的是文言文中的虚词用法。B项中的“以”为“介词，凭借”。C项中的“以”为“介词，拿，用”。D项中的“以”为“介词，按照”。故选择A选项。 -
第15题：
下列各组句中加点的字，意思相同的一组是（ ）
答案：D解析： -
第16题：
下列各组句子中加括号词的意义和用法与现代汉语不相同的一项是（）
- A、河水萦带，群山（纠纷）。
- B、王道（迂阔）而莫为。
- C、征马（踟蹰）。缯纩无温。
- D、（提携）捧负，畏其不寿。
正确答案:A -
第17题：
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（）。
- A、学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息
- B、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三
- C、诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇
- D、能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容
正确答案:A -
第18题：
下列各组句中加横线的文言虚词，用法和意义都相同的一项是（）
- A、众恶之，必查焉/必就其能断曲直者而听命焉
- B、（夫差）遂与勾践禽/陈涉少时，尝与人佣耕
- C、多为财名误/不为酒困
- D、吾十有五而志于学/盘庚迁于殷
正确答案:C -
第19题：
下列关于虚词的表述，不正确的一项是（）。
- A、虚词可以分为辅助词和功能词两个小类
- B、虚词包括助动词、介词、连词和语气词
- C、虚词是没有词汇意义只有语法意义的词
- D、使用虚词来表现语法意义属于词法手段
正确答案:D -
第20题：
单选题下列各组句子中加括号词的意义和用法与现代汉语不相同的一项是（）A河水萦带，群山（纠纷）。
B王道（迂阔）而莫为。
C征马（踟蹰）。缯纩无温。
D（提携）捧负，畏其不寿。
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息
B了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三
C诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇
D能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容
正确答案： D解析： 《普通高中语文课程标准（实验）》中“必修课程目标”指出，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。B、C、D三个选项都符合要求。A选项是必修课程目标中“阅读与鉴赏”的具体的目标要求。 -
第22题：
问答题简述常用文言虚词“其”的主要用法。正确答案： 作定语；作宾语；虚指，作为动宾结构中间的字，起加强语气、调整音节的作用。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题下列各组句中加横线的文言虚词，用法和意义都相同的一项是（）A众恶之，必查焉/必就其能断曲直者而听命焉
B（夫差）遂与勾践禽/陈涉少时，尝与人佣耕
C多为财名误/不为酒困
D吾十有五而志于学/盘庚迁于殷
正确答案： D解析： A项中，第一个“焉”是指示代词，相当于“之”，第二个“焉”是句末语气词，表示肯定；
B项中，第一个“与”是介词，表示被动，第二个“与”是介词，“替”的意思；
C项中两个“为”都是介词，表示被动；
D项中，第一个“于”是介词，表动作对象，第二个“于”是介词，表示方向、目标。
故本题选择C。 -
第24题：
单选题下列关于虚词的表述，不正确的一项是（）。A虚词可以分为辅助词和功能词两个小类
B虚词包括助动词、介词、连词和语气词
C虚词是没有词汇意义只有语法意义的词
D使用虚词来表现语法意义属于词法手段
正确答案： B解析： 暂无解析