第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
同伴交往在幼儿发展中有什么意义?()
第6题:
小学儿童的同伴交往的特点是:()
第7题:
以下关于学生同伴交往的描述中,错误的是()
第8题:
所谓(),是教师针对不受欢迎儿童在交往活动中不规范的交往行为和错误观念,制订训练目标,并把这些目标告诉儿童,向他们详细介绍在某一特定情境下应该怎么做,让他们按教师提供的交往策略,练习新的行为模式。
第9题:
儿童的交往类型只反映他们在同伴中的社会地位和受欢迎程度,不会影响他们的心理发展。
第10题:
同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略,促进其社会行为向友好、积极的方向发展
同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾
学前儿童在同伴交往中的观察学习和积极探索,有助于促进其认知能力的发展
同伴交往可为儿童自我意识的发展提供有效的基础
第11题:
对
错
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
下列哪一项不属于同伴交往对儿童道德社会化的影响作用()
第18题:
影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素是()。
第19题:
简述教师在幼儿同伴交往中的有效指导策略。
第20题:
在儿童交往中,受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征,在活动中没有明显的攻击性行为。
第21题:
同伴交往中,“社会处境不利”儿童是指()
第22题:
外表
环境因素
儿童本人的社会交往能力
情绪状态
第23题:
与同伴交往的时间更多,交往形式更复杂
儿童在同伴交往中传递信息的技能增强
儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动
儿童更善于协调与其他儿童的活动,开始形成同伴团体