试述幼儿教育的目标。

我国幼儿园是学制教育的基础阶段，承担如下双重任务： (1)对幼儿实施保育和教育。以幼儿园为代表的幼儿教育机构是我国对幼儿实施保育和教育的组织。幼儿园通过对适龄幼儿实施体、智、德、美等方面的教育，促进其身心和谐发展，为社会主义建设服务。
(2)为家长工作、学习提供便利条件。幼儿园不仅是教育机构，也是社会福利机构。幼儿园保护和照顾幼儿，有助于解决家长因工作、学习而无人照顾子女的问题。
新时期幼儿园双重任务的特点：国家对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求：家长希望幼儿园提供更广泛、更多样化的服务；家长对幼儿园的教育保育质量有更高的要求。

(1)幼儿自我学习的法则。蒙台梭利认为，每个幼儿都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。
(2)重视教育环境的作用。教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。好的学习环境的特点包括：一个自由发展的环境，有助于幼儿创造自我和自我实现；一个有秩序的环境，幼儿能在那里安静而有规律地生活；一个生气勃勃的环境，幼儿在那里充满生气、欢乐和可爱，毫不疲倦地生活，精神饱满地自由活动；一个愉快的环境，几乎所有的东西都是为幼儿设置的，适合于幼儿的年龄特点，对幼儿有极大吸引力。
(3)教师的作用。在蒙台梭利教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。
(4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则。蒙台梭利认为，给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。她说，理想的作业组织给了幼儿自我发展的可能性，给了幼儿发泄能量的机会，才使每个幼儿获得了满足。
(5)重视感觉教育。在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为3—6岁是幼儿身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。