幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现了幼儿心理发展具有的特征是()A.稳定性 B.阶段性 C.连续性 D.顺序性

题目
幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现了幼儿心理发展具有的特征是()

A.稳定性
B.阶段性
C.连续性
D.顺序性
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1.在幼儿心理发展的主要特征中，“活泼好动”是（ ）的年龄发展特征。 A．小班 B．中班 C．大班 D．托儿班

2.小班幼儿一般指年龄在3－4岁的幼儿。这个年龄的幼儿在身体发展、心理发展等方面均有此阶段独有的年龄特点。()此题为判断题(对，错)。

3.美国心理学家格塞尔的研究表明，惧怕随年龄的增长而变化：3岁以后，幼儿看到的事物中可怕的事物逐渐减少。()

4.联系实际谈谈3～4岁幼儿心理发展的年龄特征。

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  • 第1题：

    幼儿掌握概念的一般特点有（　　）。

    A.内涵不精确
    B.随年龄的增长而发展
    C.外延逐渐扩大
    D.外延不适当

    答案：A,D
    解析：
    幼儿掌握一般概念的特点有：(1)内涵不精确，不能反映事物的本质特征；(2)外延不适当。概念往往不准确或内容贫乏。

  • 第2题：

    幼儿心理发展的一般特征有（　　）。

    A.幼儿心理随年龄增长而逐渐发展
    B.幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展
    C.幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展
    D.幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展
    E.幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展

    答案：A,B,C,D,E
    解析：

  • 第3题：

    幼儿心理发展的年龄特征是受遗传、环境、教育影响的。（）


    正确答案:正确

  • 第4题：

    发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征以及（）的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。

    • A、生理发展
    • B、心理发展
    • C、身心发展
    • D、健康发展

    正确答案:C

  • 第5题：

    智育在幼儿发展中的可能性和必要性主要包括哪些内容（）

    • A、生理成熟为智育提供了可能性
    • B、幼儿心理发展的年龄特征决定了智育的必要性
    • C、幼儿的成长需要必须对幼儿进行智育教育
    • D、社会发展要求必须对幼儿进行智育

    正确答案:A,C,D

  • 第6题：

    幼儿园的主要活动是游戏，而不是学习，这样才符合幼儿的心理发展特征，你认为这个观点是。（）


    正确答案:正确

  • 第7题：

    多选题
    我国幼儿语音发展的特点（）
    A

    幼儿发音的正确率随年龄的增长而提高，错误率随年龄的增长而不断下降

    B

    3-4岁为语音发展的飞跃期

    C

    对韵母发音的正确率高于声母

    D

    语音意识逐渐发展起来


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    幼儿心理发展的年龄特征是受遗传、环境、教育影响的。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    幼儿心理随年龄增长而逐渐发展体现出幼儿心理发展具有的特征是（　　）。
    A

    稳定性

    B

    阶段性

    C

    连续性

    D

    顺序性


    正确答案： B
    解析：
    儿童的心理发展与儿童年龄的增长有着密切的关系，即使都在幼儿时期，年龄不同，心理活动水平也不相同，不同年龄孩子之间显示出阶段性特征。

  • 第10题：

    单选题
    发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征以及（）的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。
    A

    生理发展

    B

    心理发展

    C

    身心发展

    D

    健康发展


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    列描述幼儿语音发展特点错误的是（）
    A

    发音正确率随年龄增长而逐渐提高

    B

    幼儿的辨音能力先于发音能力

    C

    幼儿末期基本可以掌握民族语言的所有的语音

    D

    语音发展的飞跃期是5-6岁


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现了幼儿心理发展具有的特征是(   )
    A

    稳定性

    B

    阶段性

    C

    连续性

    D

    顺序性


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    幼儿心理发展的年龄特征


    答案：
    解析：
    幼儿心理发展的年龄特征指在一定的社会和教育条件下，幼儿在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的、本质的、典型的特征。

  • 第14题：

    婴幼儿年龄越小，心率越慢，随年龄增长，逐渐加快。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    幼儿心理发展的年龄特点是什么？


    正确答案: （1）以游戏为基本活动和主要学习方式；
    （2）认识活动以具体形象性为主要特征；
    （3）心理活动及行为的无意性占优势；
    （4）开始形成最初的个性倾向。

  • 第16题：

    列描述幼儿语音发展特点错误的是（）

    • A、发音正确率随年龄增长而逐渐提高
    • B、幼儿的辨音能力先于发音能力
    • C、幼儿末期基本可以掌握民族语言的所有的语音
    • D、语音发展的飞跃期是5-6岁

    正确答案:D

  • 第17题：

    拔苗助长或填鸭式的做法是徒劳的，因为它（）。

    • A、忽视了幼儿的年龄
    • B、忽视了幼儿的知识
    • C、忽视了幼儿的生理发展的现有水平以及发展的顺序性
    • D、忽视了幼儿的心理发展的现有水平以及发展的顺序性

    正确答案:D

  • 第18题：

    幼儿心理发展的年龄特征是主要受到（）影响的。

    • A、遗传
    • B、教育
    • C、环境
    • D、生理发育

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    单选题
    在幼儿心理发展的主要特征中，“活泼好动”是（）的年龄发展特征。
    A

    小班

    B

    中班

    C

    大班

    D

    托儿班


    正确答案： D
    解析： 中班幼儿经过一年的集体生活训练，对环境已经熟悉，其在生理上又进一步成熟，特别是神经系统进一步发展，因此表现出“活泼好动”的特征。

  • 第20题：

    问答题
    联系实际谈谈3～4岁幼儿心理发展的年龄特征。

    正确答案：
    3~4岁处于幼儿期的初期阶段,也是幼儿园的小班年龄。这时期的主要特点是:
    (1)生活范围扩大。幼儿3岁以后,开始进入幼儿园。新的环境对幼儿最大的影响是:从只和亲人接触的小范围,扩大到有老师、更多同伴的新环境。生活范围的扩大,引起了幼儿心理上的许多变化。使幼儿的认识能力、生活能力以及人际交往能力得到了迅速发展。
    (2)认识依靠行动。这一阶段儿童的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3~4岁幼儿的认识特点是先做再想,而不是想好了再做。3~4岁的孩子在听别人说话或自己说话时,也往往离不开具体动作。他们的注意也与动作联系在一起。
    (3)情绪作用大。在幼儿期,情绪对幼儿的作用比较大。3~4岁的幼儿情绪作用更大,常常为小事哭起来。这时期幼儿情绪很不稳定,很容易受外界环境的影响和周围人感染。
    (4)爱模仿。3~4岁的幼儿模仿性很强,对成人的依赖性也很大。幼儿还常常模仿老师,对老师说话的声调、坐的姿势等都会模仿。所以老师的言传身教非常重要。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试述幼儿前期儿童心理发展的年龄特征。

    正确答案： 幼儿前期主要是指儿童在1~3岁时期。这时是儿童学会走路、学会说话的一个重要时期。这个时期儿童心理发展的年龄特征主要表现为:
    (1)动作逐渐发展完善
    儿童1岁以后,各种动作比起以前有了明显的发展,主要体现在以下方面:
    ①学会自由行走。1岁左右的儿童刚刚开始学步,走路还很不稳。2岁以后,儿童便能行走自如,并开始学习跑、跳和攀登等动作。但动作仍然不灵活,比较缓慢笨拙,摔跤也是常有的事。但这时的儿童非常喜欢走路,通过锻炼,他们的行走动作很快就熟练起来。
    ②开始使用工具。1岁以后,儿童手的动作进一步灵活起来。他们能较准确地拿住各种东西,表演各种“舞蹈”动作,还能开始学习使用工具。虽然动作不太精确,显得较为笨拙,但是,比起以前的动作有了很大的进步。有了这种使用工具的本领,孩子特别爱做事,爱模仿大人使用工具。
    (2)出现新的心理活动
    ①会说话。幼儿前期,语言能力有了突破性的发展。这时,儿童能够说出一些简单的词语和句子,对语言的理解水平也有了较大的提高。儿童最先理解的词是他经常接触的物体的名称;其次是对成人的称呼;再次是玩具和衣服的名称;还有对人的身体的称呼等。
    一岁半以前,儿童的发音还很不准确,喜欢用叠音。所说的句子也很不完整,常常以词代句,或句子非常简单。
    3岁左右是儿童掌握最基本的语音阶段。在与成人不断的言语交流活动中,儿童的语言能力有明显的提高,大约能说出一千多个词语,而且也能说出一些较为完整的句子。
    ②想像开始萌芽。2岁左右的儿童,已经能够在操作物体的时候进行简单的想像活动。想像活动的萌芽使儿童的游戏活动初露头角。幼儿前期,表象的发生也使儿童的认识活动出现了重大的变化。
    ③思维的出现。由于表象的出现,幼儿前期的儿童已能根据已有的记忆表象对事物进行最初的概括和推理。2岁以后还能对一些简单的事物做出判断。这时儿童的思维具有直观行动性,即边行动边思维。
    (3)独立性开始出现
    2岁左右的儿童,由于开始能够独立行走,变得不那么顺从了。这说明儿童独立性开始出现。独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步,是人生头两三年心理发展成就的集中表现,也标志着儿童的自我意识开始出现。这时儿童知道“我”和他人的区别,心理水平有了很大的提高。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    智育在幼儿发展中的可能性和必要性主要包括哪些内容（）
    A

    生理成熟为智育提供了可能性

    B

    幼儿心理发展的年龄特征决定了智育的必要性

    C

    幼儿的成长需要必须对幼儿进行智育教育

    D

    社会发展要求必须对幼儿进行智育


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    拔苗助长或填鸭式的做法是徒劳的，因为它（）。
    A

    忽视了幼儿的年龄

    B

    忽视了幼儿的知识

    C

    忽视了幼儿的生理发展的现有水平以及发展的顺序性

    D

    忽视了幼儿的心理发展的现有水平以及发展的顺序性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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