简述学前教育课程内容的范围。

第1题：

第2题：

简述社区学前教育
1.社区学前教育：
是以社区范围内的学前儿童为教育对象，依靠社区力量、利用社区资源来促进学前儿童全面发展的保教活动过程。
2.社区教育的功能：
优化社会环境的功能、统筹社会化因素，整合社会优质资源的功能，强化个体社会角色的功能。
3.社区学前教育的产生发展：
社区教育起源于丹麦。1965年，美国政府颁布了“先行计划”，是90%以上的生活贫困线以下的家庭的3-5岁的儿童享受了教育活动。英国的“确保开端”项目，由英国政府发起，面向4岁以下婴幼儿，主要针对低收入家庭。日本的“天使计划”、德国的婴儿读书计划。1984年，天津市河东区唐山街创建了我国第一所儿童玩具图书馆。
4.我国社区学前教育的形式：
（1）以幼儿园（学校）为中心的社区学前教育
（2）以社区为中心的社区学前教育
（3）非正规学前教育——北京四环游戏小组
（4）非正规的社区学前教育：在众多的社会学前教育机构组织中，有区别于正规幼儿园、幼教机构的学前教育的组织，如社区的亲子园、社区幼儿所、活动小组等。
略

第3题：

简述世界范围内对小学数学课程内容改革的特点。

第4题：

简述美国急诊专科护士证书课程内容。

第5题：

从幼儿园课程目标的具体要求来看，它对课程内容进行了哪两个方面的规定（）。

• A、课程内容的范围
• B、课程内容的广度
• C、课程内容的深度
• D、课程内容的难度

第6题：

简述小学阶段统计与概率课程内容的变化。

第7题：

HIGH/SCOPE学前教育方案的课程内容是围绕着（）所提供的各种类型的活动。

第8题：

简述课程内容选择的准则。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

简述体育课程内容选择的标准？

第15题：

幼儿园课程内容的范围

第16题：

课程内容是课程目标的载体，（）是课程内容在垂直方向上的组织。

• A、范围
• B、顺序
• C、时间
• D、深度

第17题：

简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。

第18题：

简述课程内容结构的含义，数学课程内容设计的基本理念有哪些？

第19题：

简述课程内容的概念和特征。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：