试述“传递一接受教学”和“问题一发现教学”各有何长处与局限。

题目
试述“传递一接受教学”和“问题一发现教学”各有何长处与局限。

相似考题

1.遵循“问题→假设→推理→验证→总结”这一程序的教学模式是（ ）A、 传递→接受式B、 引导→发现式C、 自学→辅导式D、 示范→模仿式

2.教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是( )。A.传授一接受教学B．传授一发现教学C．问题一发现教学D．问题一接受教学

3.“传授—接受教学”和“问题—发现教学”各有何长处与局限性．

4.学生通过自己再发现知识形成的步骤,以获取知识并发展探究性思维的一种教学方式,叫做()。A.接受式教学B.发现式教学C.对话式教学D.问题式教学

更多“试述“传递一接受教学”和“问题一发现教学”各有何长处与局限。”相关问题

  • 第1题：

    “传授一接受教学”与“问题一发现教学”各有何长处与局限?


    正确答案：

  • 第2题：

    “传递一接受教学”和“问题一发现教学”各有何长处与局限性?


    正确答案：
    传授一接受教学具有许多优点：能充分发挥教师的主导作用，同时也能很好地调动学生个人的积极性；能按学科知识的逻辑系统循序渐进地教学，使学生掌握系统的科学知识与技能；能在单位时间内培养更多的学生以提高教学的功效；能使学生简捷有效地掌握知识。但是，它也存在一些缺点：不易正确地发挥教师主导作用，往往因缺乏教学民主、启发诱导而强迫命令，压抑学生的主动性；往往教师讲的多而学生活动少；注重面向集体而忽视个别指导，不能使每个学生都能很好理解与掌握；容易出现注入式教学和学生死记硬背的问题。问题一发现教学有许多优点：从问题人手能激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性；进行独立研究需要学生自己去计划和探索，有助于提高他们独立思考、分析问题与解决问题的能力；通过研究获得的知识，理解得更深，记得更牢；由于多半采取个人或小组形式进行，也便于因材施教。但是，它仍存在一些尚未克服的缺点：主要是因重视学生独立作业难免不能充分发挥教师的主导作用；学生主要靠自己探索获取知识则所学知识费时过多；若无高水平的教师的及时指导，学生的独立研究也易产生盲目性，失去自觉的主动性、积极性。

  • 第3题：

    请教:教师资格考试论述题.“传递一接受教学”和“问题一发现教学”各有何长处与局限性?详解

    ．“传递一接受教学”和“问题一发现教学”各有何长处与局限性?


    传授一接受教学具有许多优点：能充分发挥教师的主导作用，同时也能很好地调动学生个人的积极性；能按学科知识的逻辑系统循序渐进地教学，使学生掌握系统的科学知识与技能；能在单位时间内培养更多的学生以提高教学的功效；能使学生简捷有效地掌握知识。但是，它也存在一些缺点：不易正确地发挥教师主导作用，往往因缺乏教学民主、启发诱导而强迫命令，压抑学生的主动性；往往教师讲的多而学生活动少；注重面向集体而忽视个别指导，不能使每个学生都能很好理解与掌握；容易出现注入式教学和学生死记硬背的问题。

    问题一发现教学有许多优点：从问题人手能激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性；进行独立研究需要学生自己去计划和探索，有助于提高他们独立思考、分析问题与解决问题的能力；通过研究获得的知识，理解得更深，记得更牢；由于多半采取个人或小组形式进行，也便于因材施教。但是，它仍存在一些尚未克服的缺点：主要是因重视学生独立作业难免不能充分发挥教师的主导作用；学生主要靠自己探索获取知识则所学知识费时过多；若无高水平的教师的及时指导，学生的独立研究也易产生盲目性，失去自觉的主动性、积极性。

     

  • 第4题：

    现代教学中最有代表性的教学模式是传授一接受模式和()。


    A.发现一解决模式

    B.问题一探讨模式

    C.问题一发现模式

    D.发现一探讨模式

    答案：C
    解析：
    每种教学模式都有自己的指导思想，都具有独特的功能。它们对教学方法的运用，对教学实践的发展有很大影响。现代教学中最有代表性的教学模式是传授一接受模式和问题一发现模式。

  • 第5题：

    我国常用的教学模式有（）

    • A、“传递——接受”教学模式
    • B、“自学——辅导”教学模式
    • C、“目标——导控”教学模式
    • D、“引导——发现”教学模式
    • E、“情境——陶冶”教学模式

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的教学方法是（）。

    • A、范例教学
    • B、抛锚式教学
    • C、引导--发现教学
    • D、传递--接受教学

    正确答案:B

  • 第7题：

    建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的教学方法是（）。

    • A、范例教学
    • B、抛锚式教学
    • C、引导一发现教学
    • D、传递一接受教学

    正确答案:B

  • 第8题：

    遵循“问题一假设一推理一验证一总结”这一程序的教学模式是（　）。

    • A、传递一接受式
    • B、引导一发现式
    • C、自学一辅导式
    • D、示范一模仿式

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    不同的教学模式有不同的程序，其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是()
    A

    传递一接受教学模式

    B

    引导一发现教学模式

    C

    自学一辅导教学模式

    D

    示范一模仿教学模式


    正确答案： B
    解析： 本题考查的是教学模式，其中以“问题一假设一验证一总结提高”是发现教学模式。

  • 第10题：

    单选题
    建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的教学方法是（）。
    A

    范例教学

    B

    抛锚式教学

    C

    引导--发现教学

    D

    传递--接受教学


    正确答案： B
    解析： 抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为"抛锚"，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了（就像轮船被锚固定一样）。

  • 第11题：

    多选题
    我国常用的教学模式有（）
    A

    “传递——接受”教学模式

    B

    “自学——辅导”教学模式

    C

    “目标——导控”教学模式

    D

    “引导——发现”教学模式

    E

    “情境——陶冶”教学模式


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查，这一教学模式是（）
    A

    传递接受模式

    B

    自学辅导模式

    C

    发现学习模式

    D

    问题教学模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    传授一接受教学，问题一发现教学


    正确答案：
    传授一接受教学：是指教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学。问题发现教学：是指在教师引导下，学生通过对问题的独立研究来发现、获取知识的教学。

  • 第14题：

    “传授一接受教学”和“问题一发现教学”各有何长处与局限性?


    正确答案：
    传授一接受教学具有许多优点：能充分发挥教师的主导作用，同时也能很好地调动学生个人的积极性；能按学科知识的逻辑系统循序渐进地教学，使学生掌握系统的科学知识与技能；能在单位时间内培养更多的学生以提高教学的功效；能使学生简捷有效地掌握知识。但是，它也存在一些缺点：不易正确地发挥教师主导作用，往往因缺乏教学民主、启发诱导而强迫命令，压抑学生的主动性；往往教师讲的多而学生活动少；注重面向集体而忽视个别指导，不能使每个学生都能很好理解与掌握；容易出现注入式教学和学生死记硬背。
    问题一发现教学有许多优点：从问题人手能激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性；进行独立研究需要学生自己去计划和探索，有助于提高他们独立思考、分析问题与解决问题的能力；通过研究获得的知识，理解得更深，记得更牢；由于多半采取个人或小组形式进行，也便于因材施教。但是，它仍存在一些尚未克服的缺点：主要是因重视学生独立作业难免不能充分发挥教师的主导作用；学生主要靠自己探索获取知识则所学知识费时过多；若无高水平的教师的及时指导，学生的独立研究也易产生盲目性，失去自觉的主动性、积极性。

  • 第15题：

    我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是（ ）。

    A．传递一接受教学模式

    B．引导一发现教学模式

    C．自学一指导教学模式

    D．集体教学模式


    正确答案：C
    我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是自学一指导教学模式，学生自学，教师指导。

  • 第16题：

    诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查，这一教学模式是（）

    • A、传递接受模式
    • B、自学辅导模式
    • C、发现学习模式
    • D、问题教学模式

    正确答案:A

  • 第17题：

    不同的教学模式有不同的程序，其中以“问题--假设--验证--总结提高”为基本程序的考试模式是（）。

    • A、传递--接受教学模式
    • B、引导--发现教学模式
    • C、自学--辅导教学模式
    • D、示范--模仿教学模式

    正确答案:B

  • 第18题：

    教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是（　）。

    • A、传授一接受教学
    • B、传授一发现教学
    • C、问题一发现教学
    • D、问题一接受教学

    正确答案:A

  • 第19题：

    不同的教学模式有不同的程序，其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是（）。

    • A、传递一接受教学模式
    • B、引导一发现教学模式
    • C、自学一辅导教学模式
    • D、示范一模仿教学模式

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是()。
    A

    传授一接受教学

    B

    传授一发现教学

    C

    问题一发现教学

    D

    问题一接受教学


    正确答案： A
    解析： 本题主要考杏传授一．接受教学这种教学方法的定义。

  • 第21题：

    单选题
    建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的教学方法是（）。
    A

    范例教学

    B

    抛锚式教学

    C

    引导一发现教学

    D

    传递一接受教学


    正确答案： C
    解析： 抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了（就像轮船被锚固定一样）。

  • 第22题：

    单选题
    不同的教学模式有不同的程序，其中以“问题--假设--验证--总结提高”为基本程序的考试模式是（）。
    A

    传递--接受教学模式

    B

    引导--发现教学模式

    C

    自学--辅导教学模式

    D

    示范--模仿教学模式


    正确答案： A
    解析： 本题考查的是教学模式，其中以"问题--假设--验证--总结提高"是发现教学模式。

  • 第23题：

    问答题
    “传授－接受教学”和“问题一发现教学”各有何长处与局限性？

    正确答案： 传授-接受教学是指教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学。它是一种传统的教学方法组合形式。问题一发现教学是指在教师指导下,学生通过对问题的独立研究来发现、获取知识的教学。它们各自的长处和局限性分析如下:
    (1)“传授-接受教学”的长处与局限性
    ①长处。第一,能充分发挥教师的主导作用,同时也能很好地调动学生个人的积极性;第二,能按学科知识的逻辑系统循序渐进地教学,使学生掌握系统的科学知识与技能;第三,能在单位时间内培养更多的学生以提高教学的功效;第四,能使学生简捷有效地掌握知识。
    ②局限性。第一,不易正确地发挥教师主导作用,往往因缺乏教学民主、启发诱导而强迫命令,压抑学生的主动性;第二,往往教师讲的多而学生活动少;第三,注重面向集体而忽视个别指导,不能使每个学生都能很好理解与掌握;第四,容易出现注入式教学和学生死记硬背。
    (2)“问题-发现教学”的长处与局限性
    ①长处。第一,从问题入手能激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性;第二,进行独立研究需要学生自己去计划和探索,有助于提高他们独立思考、分析问题与解决问题的能力;第三,通过研究获得的知识,理解得更深,记得更牢;第四,由于多半采取个人或小组形式进行,也便于因材施教。
    ②局限性。第一,因重视学生独立作业难免不能充分发挥教师的主导作用;第二,学生主要靠自己探索获取知识则所学知识费时过多;第三,若无高水平的教师的及时指导,学生的独立研究也易产生盲目性,失去自觉的主动性、积极性。
    解析： 暂无解析

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