试述义务教育课程计划在小学阶段应达到的目标。
题目
试述义务教育课程计划在小学阶段应达到的目标。
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第1题：
试述义务教育课程计划在小学阶段应达到的目标是什么?
正确答案：
-
第2题：
中华人民共和国教育部制订了《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)，对九年义务教育阶段语文课程目标进行了规定，小学阶段认识()个左右常用汉字即可。
A、2500
B、3500
C、2000
D、3000
参考答案：D
-
第3题：
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》整体设置的九年一贯义务教育课程，小学阶段设置以综合为主的课程，初中阶段则设置（ ）。A.分科课程
B.综合课程
C.分科与综合相结合的课程
D.活动课程答案：C解析：整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。高中以分科课程为主。 -
第4题：
义务教育阶段语文课程的总目标是什么？
正确答案:为学生打好正确地理解和运用祖国语文的语言基础；吸收民族文化、尊重多元文化，具有稳定而健康的文化心理结构的文化基础；具有基本的学习能力、策略、习惯以及积极的求知与探索的终身学习的基础；以及促进良好的品德修养和审美情趣的个性与人格基础。 -
第5题：
小学阶段的科学课程是以提高每个学生的（）为总目标。
正确答案:科学素养 -
第6题：
新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。
- A、以综合课程为主
- B、以分科课程为主
- C、分科课程与综合课程相结合
- D、分科课程为主，综合课程补充
正确答案:A -
第7题：
义务教育阶段美术课程的总目标是什么？
正确答案:美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒介进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 -
第8题：
问答题义务教育阶段语文课程的总目标是什么？正确答案： 为学生打好正确地理解和运用祖国语文的语言基础；吸收民族文化、尊重多元文化，具有稳定而健康的文化心理结构的文化基础；具有基本的学习能力、策略、习惯以及积极的求知与探索的终身学习的基础；以及促进良好的品德修养和审美情趣的个性与人格基础。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题义务教育阶段美术课程的总目标是什么？正确答案： 美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒介进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题关于我国新课程结构的主要内容表述正确的是（）A整体设置九年一贯的义务教育课程
B小学阶段以分科课程为主
C初中阶段设置以综合课程为主的课程
D高中阶段设置分科与综合相结合的课程
正确答案： D解析： -
第11题：
问答题简述义务教育阶段生物学课程的具体目标。正确答案： （1）知识①获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。②获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。③知道生物科学和技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
（2）能力①正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。②初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。③初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。④初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
（3）情感、态度与价值观①了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，形成爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。②热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。③乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。④关注与生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。⑤逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标（）的总称。A水平目标
B阶段目标
C组织目标
D学习目标
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
学生在小学阶段应达到的目标是什么?
正确答案：
《义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》规定，学生在小学阶段应达到的目标是：第一，初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。第二，具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本能力，了解一些生活、自然、社会常识。初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。
第三，初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美情趣。
第四，初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。 -
第14题：
新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（ ）
A.以综合课程为主 B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合 D.以分科课程为主，综合课程为辅答案：A解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程结构进行了调整,要求小学阶段以综合课程为主。 -
第15题：
当前我国中小学课程的设置应该是（ ）A.整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中分科课程与综合课程相结合，高中以分科课程为主
B.整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，初中分科课程与综合课程相结合。高中以分科课程为主
C.整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，高中以分科课程为主
D.整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，中学以分科课程为主答案：A解析： -
第16题：
简述义务教育阶段生物学课程的具体目标。
正确答案: （1）知识①获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。②获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。③知道生物科学和技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
（2）能力①正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。②初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。③初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。④初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
（3）情感、态度与价值观①了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，形成爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。②热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。③乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。④关注与生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。⑤逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。 -
第17题：
体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标（）的总称。
- A、水平目标
- B、阶段目标
- C、组织目标
- D、学习目标
正确答案:A -
第18题：
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，整体设置九年一贯制的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主．初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。（）
正确答案:正确 -
第19题：
新课改整体设计九年一贯的义务教育课程在小学阶段（）。
- A、以综合课程为主
- B、以分科课程为主
- C、分科课程与综合课程相结合
- D、以分科课程为主，综合课程为辅
正确答案:A -
第20题：
单选题新一轮基础教育课程改革的课程目标是按九年一贯整体设计的，在课程总目标下，把九年分为（），分别提出阶段目标。A小学、初中两个阶段
B初小、高小、初中三个阶段
C义务教育一个阶段
D1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，这两个目标之间存在什么样的关系？正确答案：
总体目标是学生经历整个义务教育阶段的数学学习以后,应当达到的最终目标,包括:知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面。而学段目标是学生经历一个教育阶段的数学学习以后,应当达到的目标。这两个目标不是互相独立的,而是相辅相成的,总体目标是义务教育阶段数学课程的终极目标,而学段目标则是总体目标的细化和学段化,要达成总体目标就需要用学段学段目标目标逐步落实。只有达成了学段目标,总体目标才会达成,那么对于身处不同学段的学生个体而言,他们需要达成的就是相应的学段目标,才能真正的完成义务教育的总体目标。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题新课改整体设计九年一贯的义务教育课程．在小学阶段（）。A以综合课程为主
B以分科课程为主
C分科课程与综合课程相结合
D分科课程为主，综合课程补充
正确答案： C解析： 2001年的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，新课程改革设置九年一贯的义务教育课程体系．小学阶段以综合课程为主，故选A。 -
第23题：
判断题《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，整体设置九年一贯制的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主．初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，整体设置九年一贯制的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。