英语四六级通过以后是不是就可以做小学英语教师呢
题目
英语四六级通过以后是不是就可以做小学英语教师呢
相似考题
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第1题：
英语四六级考试是在学校报名还是另外的地方报名呢
在学校报名比较稳妥。
学校有设立考点在学校报名 如果学校未设考点 在有考点的地方报名 一般学校都会组织的
考试费用自然会增加 -
第2题：
英语四六级考试以后一般要多长的时间才能考英语八级
1．通过全国普通高校入学统一考试的在校二年级和四年级英语专业本科生。参加当年高年级阶段统测（TEM8）的报名对象必须是四年前入学的在校英语专业四年级学生。参加当年基础阶段统测（TEM4）的报名对象必须是两年前入学的在校英语专业二年级本科生。
2．通过全国普通高校入学统一考试的修完英语专业基础阶段教学大纲规定课程的大专学生（包括二年制及三年制）。参加基础阶段统测（TEM4）的报名对象必须是最后一学年的学生。
3. 经教育部批准并通过全国成人高等教育入学统一考试的有学历的成人高等教育学院（下简称成教院）中英语专业本科及大专学生。成教院中上四年制脱产学习高年级本科学生必须在第四学年时方可报名参加高年级阶段统测（TEM8），而二年级本科生在第二学年时方可报名参加，基础阶统测（TEM4）。成教院中五年制不脱产参加学习的高年级本科生必须在第五学年时方可报名参加TEM8，而修完基础阶段的本科生必须在第三学年方可报名参加TEM4。不脱产的三年制大专生，必须在第三学年时方可报名参加TEM4。
4．高校学生中以英语作为第二学位的双学位者，以及以英语专业作为第二专业者“参照报名资格第1．2．点要求，可参加TEM4及TEM8。高校学生如以英语作为副修课程，参加当年英语统测TEM4或TEM8者，仅限于上一年参加大学英语六级考试并获得全国大学英语考试六级（CET6）优秀成绩者，经各院校教务处审核后可报名参加。
5. 凡当年参加过TEM4或TEM8统测不及格者，可于次年再一次（且仅限一次）报名参加统测，成绩及格以上者，一律发给合格成绩证书。己毕业的高校学生的报名及考试工作由原校负责 -
第3题：
大学英语四六级考试每年可以考几次呢
每年两次呗？
各两次，分别在每年的6月和12月中旬左右
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第4题：
英语四六级怎么才能一次通过
1.背单词
首先单词的重要性不用我和你说了，每天都要背，英语这东西不能时不时的放下. 不管在快速并且多次（强调快和多）的背过单词表之后，虽然有一部分词没记住，但是词汇量已经不小了。这时候再作机械的记忆会觉得比较枯燥和乏味。建议多看些英文报纸杂志以及小说。不用天天都买，Chinadaily还是有一定难度的，新闻也会有些生僻字。不认识没关系，但如果你几次三番都看到它，就一定要记下来多看看。
原文的小说-老外拿外语写给老外看的-别吓倒，有些真的不太难。挑自己有兴趣的题材看：简爱都不难。
tip:能看懂原文，对自信心的建立也很有帮助呦！
2.题材的选择
知己知彼百战不殆，新题型推出没两年，真题也就那么几套。找来做做。再准备一套题，考试虫、王长喜之类的任何一种都行，我见过的几种难度都是可以的。
合理安排定期做一套，中后期开始要掐时间，训练规定时间内完成。每套做完仔细研究哪部分比较欠缺，以后加以注意，有针对性的训练，事半功倍。
3.听力的训练建议结合英文歌曲的学唱
1）很多同学4级不过其实就差那么几分，听力只要听出来就能拿到分。
说起来容易做起来难，听力的训练需要坚持。只听课文录音和试卷的听力肯定不行，也很乏味。推荐1.fm88.7MHz 欧美流行歌曲很多的，听歌听力两不误~
2）.反复听-即便是linkin park这样的重金属摇滚，听多了，词也就听出来了。
3）听的状态也很重要，别寄希望于题目和选项能透露什么信息，用心听才是王道！拿只笔，把你捕捉到的内容简要记下，或是干脆闭上眼睛去听录音的谈话主题、人物关系以及时间——这往往是出题点。
4.阅读
能做到坚持读原文的话，这部分就放心点吧！注意两点：
1.不过分深究引申义-四六级是考阅读能力，不是挑哲学家。
2.由于每个人知识积累都不会太全面，尽量多看些自己不擅长方面的中英文材料，有一个基本的认知。以免见到知识盲点心慌意乱能力发挥不出。
5.心态方面要平和一些
只要踏实的努力了，就肯定过。考试时的感觉是一回事，见到成绩是另一回事. -
第5题：
英语四六级能通过远程教育考试的吗
是否问远程教育是否能通过英语四六级？
也不能考四六级，因为四六级是针对普通高等教育的全日制学生的一种英语证书考试。而远程教育、函授都是利用业余时间学习，所以你不可以参加的。不过如果你想取得学位，需要在本科阶通过当地教委组织的学士学位英语考试，这个比四六级要容易多了。 -
第6题：
英语四六级的难度相当于商务英语的哪个层次
BEC中级的水平比六级要高许多,英语专业的学生考高级都有点难。还有，BEC考的是英式英语，一定要多做真题，题型和平时做的大不相当！
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第7题：
除了英语四六级，还有哪些英语证书有用啊？
雅思，托福，GRE这些如果你打算出国的话，可以考考，具体考哪个也要看你出国的目的，人家要求你考哪个考哪个。另外你考了这些分数高的话也可以增加就业的砝码。托业比较专业化。
你要是想从事导游相关工作，托业也可以考考。
还可以考几个人事部的翻译证书，含金量高。
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第8题：
全国英语四六级和大学英语四六级是一样的吗 有什么不同
用人单位都认可大学英语四六级，不认可全国公共英语。
PETS（全国公共英语等级考试）
CET(全国大学英语考试)
PETS是面向全国人民的英语考试,小学生和老年人都可以,只要是想学英语的人都可以参加考试,根据不同的等级,每年有一到二次的机会考试。
而CET现在是面对在校大学生的，是对在校大学生英语水平的一种测试，报考条件比较严格。
PETS 3 相当于 CET 4
PETS 4 相当于 CET 6 -
第9题：
请问：大学的英语四六级考试是不是全国的试题都一样的？
是全国统一考试，统一命题的，这点你不用担心。考试每年都有两次，在六月和十二月。
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第10题：
历届英语真题四六级考试求解 做参考 为今年准备Integrity matters in that all social activities rely on people’s honesty and good faith。
这句话的中文意思是：关键的问题在于所有社会活动依赖于的人的诚实和诚信。
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第11题：
英语四级考试过了以后能拿到四六级证还是四级证
考试合格后会给你发个英语成绩合格单.
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第12题：
问答题作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课？正确答案： 小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点：
1.重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。
在英语教学过程中，要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。
2.在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。
在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助，使教学活动得以顺利进行。
3.要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。
在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。解析： 暂无解析 -
第13题：
英语四六级证书对以后找工作会有什么样的帮助
找工作时候的敲门砖，不过还是有证书比没有证书好很多呀，好多单位都要求的！
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第14题：
公共英语可以和大学英语四六级相比较吗
有区别，一个是大学英语考试（现在已经不允许社会考生报名了），一个是社会人士的考试.而且考试难度也有差别。听说公共4比大学4难点，公共4大概在大学4和6之间。
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第15题：
英语四六级报名资格
在校大学生以及等学历以上者皆可
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第16题：
英语四六级在职人员能考吗我今年28 大学毕业六年了 还能在考英语四六级吗
不能了，社会上不承接四六级考试了。你如果不是在校生的话可以去考公共英语。PET
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第17题：
英语四六级的考试途径有哪几种呢
在校大学生考场考试。题型听力，阅读理解，综合测试，写作。
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第18题：
社会上的英语四六级报名是否真的已取消是不是在学校未通过英语四六级考试的毕业生不能在社会上报名考试?我是安徽省的一09级应届毕业生,因在学校没通过,很着急.热心人士请帮帮我
是的，正常的是已经在社会上取消了报名资格。但并不等于就没有机会考了。因为社会上还是有那种四六级培训班，你去参加了，自然就有报名的机会，如果你真觉得这对你很重要的话，可以通过这个渠道曲线救国哦。呵呵 祝你顺利
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第19题：
英语四六级的难度比高中生考英语二级要难多少
一般情况，高中英语的水平相当于大学英语四级。进入大学后积极准备一下就报名考四级，难度不大，不过这都基于你在高中的英语水平功底。六级的难度相对提升一点，平时你只要加强练习，持之以恒训练，相信你是一定能行的！
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第20题：
过了四六级以后我该怎么学英语？
呵呵，看你自己是怎么想的了，我自己感觉英语最重要的就是口语了，可是试着听一些听力，不一定是看的，因为我觉得静不下心来，我自己就是这样。
同学要是你有毅力的话，就每天听BBC，随便听，到后来精听，是会有很大的提高的，适合自己的就是好的，
希望能帮到你哈向专业8级奋斗
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第21题：
英语四六级考试是不是什么人都可以去考的
英语四级考试报名
（一）报名资格
1．全国大学英语四级考试的主要对象分别是高等学校修完大学英语四级的本科生；
2．同等程度的大专生或硕士研究生经所在学校同意，可在本校报名参加英语四级考试；
3．同等程度的夜大或函授大学学生经所在学校同意，可在本校报名参加英语四级考试；
4．凡已取得 CET-4 合格证书者不能再参加 CET-4 考试。但参加过 CET-4 考试未及格者，可以再次报名参加考试；
5．1987 年后毕业需要补考的大学本科毕业生。
本校已设考点的在校学生不得跨校参加英语四级考试，一经查出，取消考试成绩； -
第22题：
我是大专生，学的英语，能不能考英语四六级？
可以的，只要你是在校生就有资格考的。
2005年教育部对大学英语四六级进行了改革，目前公布的最新考试规定调整如下：
“教育部办公厅关于印发《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》的通知”和“教育部办公厅关于大学英语四、六级考试部分考务管理工作交接的通知”两份文件对四六级考试报名资格规定如下：
1.全日制普通高校专科、本科和研究生在校生。
2.各类全日制成人高校院校本科、专科在校生。
3.修完大学英语四级课程的学生才能报考大学英语四级考试。
4.修完大学英语六级课程且大学英语四级考试达到一定分数（由于新报分体制尚未试行，具体分数待定）的学生才能报考大学六级考试。
对英语四、六级考试报名资格有关问题提出两点说明：
1.2005年6月起，教育部考试中心将启用新的四、六级考试报名和考务管理系统，按上述报名资格接受考生报考。报名参加2005年6月大学英语六级考试的学生，仍要求出示英语四级考试合格证书。
2.从2006年1月考试起，逐步将参加考试的考生范围尽可能限制在高等学校内部，已经毕业但仍需参加四、六级考试的本科毕业生，可于2006年6月之前的几次考试（含2006年6月考试）中回原高校报考。2007年1月起，四、六级考试将不再接受非在校生报名。 -
第23题：
作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课？
正确答案: 小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点：
1.重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。
在英语教学过程中，要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。
2.在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。
在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助，使教学活动得以顺利进行。
3.要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。
在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。