雪花：冬天 A.梧桐：行人 B.落叶：秋天 C.微风：夜晚 D.欢快：小溪

第一步，突破口在第二空。根据语境，天空飘落下雪花，覆盖了世界，呈现出一片白茫茫的景色。A项“亭台楼阁”泛指多种供游赏、休息的建筑物；C项“琼楼玉宇”指月中宫殿，仙界楼台，也形容富丽堂皇的建筑物。两项均符合文意，保留。B项“富丽堂皇”形容建筑物华丽雄伟，也形容场面华丽而盛大，置于此处缺少宾语；D项“雕梁画栋”指房屋的华丽的彩绘装饰，文段中并非关注彩绘装饰。两项均不符合文意，排除B项和D项。
第二步，分析第一空。修饰“雪花”。根据整个语境的风格，表达雪花飘落充满了美感，A项“漫天飞扬”形容满天扬起的样子，C项“漫天飞舞”形容雪花或轻的东西满天飘舞的样子。C项更符合文意。
因此，选择C选项。

幼儿的想象常常没有自己预定的目的，即具有无意性。在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。

二、考题解析
【教学过程】
(一)情境导入
1.教师通过表演结合图片展示创设情景，演唱《踏雪寻梅》，同时播放冬天雪景的组图，引导学生观看并提问学生：在欣赏完后请描述你心中的冬天是怎样的?
学生通过歌声中观看冬天雪景组图，感受图片中冬天的美丽景色，并联系自身生活经验，描述自己心目中冬天的样子。
2.教师根据学生的回答引出雪花，联系雪花带来了小动物们冬天的梦，以此设下悬念顺势导入课题《雪花带来冬天的梦》。
(二)初步感知
1.初听歌曲，并设问：歌曲的速度和情绪是怎样的?引导学生思考。
学生通过完整聆听歌曲，分析得出歌曲的速度为中速，情绪非常优美抒情。
2.复听歌曲，并设问：歌曲描绘了什么情景?从中能够听到哪些小动物?引导学生细听歌词。
学生通过再次聆听歌曲，并通过教师的提示分析得出结论：歌曲描绘的是小动物们冬眠的场景，歌曲中出现了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊等动物。
3.教师结合多媒体讲解普及动物冬眠的小知识。
(三)深入探究
1.教师采用柯尔文手势，引导学生用开口音“a”进行发声练习。
学生进行发声练习，学习正确的发声方法。
2.教师弹琴范唱，为学生的学唱进行示范。
学生跟琴哼唱曲谱，并找出歌曲演唱困难的地方。
3.通过钢琴伴奏引导学生学唱曲谱，在演唱困难的变化音处单独示范演唱旋律片段。
4.在唱准变化音的基础上，提问学生：根据歌曲的节拍，演唱时应该按照怎样的强弱规律来把握歌曲的情感呢?
学生通过自主思考，同时在教师的提示下回顾2/4拍、3/4拍强弱规律，并小组讨论总结出4/4拍的强弱规律为“强—弱—次强—弱”。
5.引导学生按照总结出来的强弱规律演唱旋律，注意弱起力度的把握。从而能够更加清晰的把握歌曲节拍规律。
6.教师通过图示讲授四拍子指挥图示的内涵和指挥方式，引导学生运用旋律片段练习指挥演唱，提示学生练习时加入身体的律动。同时教师进行纠错指导，并请学生单独示范后给予鼓励性评价。
7.教师引导学生有节奏地朗读歌词，同时带上指挥手势并注意弱起处，再说出从歌词中体会到的内容及情感，说出雪花和梦的联系。师生交流并总结，并得出结论：冬天下起洁白的雪花，而小动物们伴随着这漫天大雪进入甜蜜的梦乡。
8.学生带着对歌词的理解及强弱规律的把握分组填词指挥演唱整首歌曲，并注意变化音的准确演唱。
9.学生跟伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)巩固提高
1.分小组自由选择方式表演歌曲。
(1)为歌曲选择适合的乐器创编伴奏演唱。
(2)为歌曲编配简单的舞蹈动作。
2.请各组进行表演，而后进行生生评价。
(五)小结作业
师生共同总结本节课所学歌曲《雪花带来冬天的梦》中体现的，冬天万物进入梦乡的祥和温馨之景，引导学生要热爱自然，保护小动物。并布置开放型作业：将所学歌曲分享给家人听，并用画图的方式表现歌曲。
【板书设计】
雪花带来冬天的梦
1=F 4/4
优美、抒情
4/4拍指挥图示、变化音
热爱大自然和生活、保护大自然和小动物
【答辩题目解析】
1.请画出二拍子、三拍子、四拍子的指挥图示。
【参考答案】



2.你如何让学生参与课堂活动?
【参考答案】
应该发挥学生的学习积极性与主动性，才能够让学生参与到课堂活动中。
我认为所有的积极性和主动性的调动离不开兴趣。所以在音乐课堂上，我会从一开始就设置情境导入，吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣。接着，在具体的学习过程中，我也不断的引导学生在聆听、感受、学唱音乐作品。另外，可以让学生来做一个简单的节奏创编，如果这首作品的旋律非常的优美，也可以让学生跟随旋律做一个简单的舞蹈编配。根据课堂上实际授课作品的不同做不同的活动，但整体来说，就是利用学生喜欢的活动来调动他们的学习热情，让他们主动参与实践。