“全球化”是一种非线性的、辩证的过程，在这一过程中，全球的与地方的不再是作为文化的两极而存在，而是作为并联在一起的、相互关联的原则而存在。这些过程不仅仅包括跨边界的相互联系．而且还要将内在于民族国家社会的社会与政治属性加以转化。这就是我所界定的“世界化”． 这段文字表达的主要观点是（）。 A.“全球化”是一种非线性的、辩证的过程 B.世界化意味着内在的全球化，意味着发自民族国家社会内部的全球化 C.“全球化”过程中的世界的和地方的文化是相互关联的 D.世界化包括跨边界的联系和民族国家内部的联系

第一步，分析文段，寻找作者的观点。文段前两句话指出科学技术的发展最终导致民族国家的某些功能性变化，但是应该防止过分地夸大民族国家的衰亡，也就是民族国家并没有随着科学技术的发展而衰亡。随后通过“事实上”引出作者的观点——“当代世界日益全球化的经济和文化关系没有发展出与之相应的新的政治形式，全球化的经济过程仍然是以民族国家体系作为其政治保障的”，也就是在全球化的经济过程中民族国家的作用依然重要。
第二步，对比选项。C项符合作者的观点。

由“这就是我所界定的‘世界化”，可知题干论述的主题是“世界化”，由此可排除A、C。原文为“将内在于民族国家社会的社会与政治属性加以转化”．也就是说发自民族国家内部的，表现在社会与政治方面自愿、主动的全球化．而不是D项所说的“民族国家内部的联系”。因此本题正确答案为B。

【教学目标】
1.情感、态度与价值观目标
树立各民族文化一律平等的观念，既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，尊重文化的多样性。
2.能力目标
逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法;学会鉴别优秀文化;学会借鉴各国优秀文化。
3.知识目标
知道文化的多样性，文化是丰富多彩的;理解全世界文化的大发展大繁荣在于多种多样文化的交流：知道面对文化差异时应有的正确态度。
【教学重点】
面对文化差异时应有的正确态度。
【教学难点】
理解全世界文化的大发展大繁荣在于多种多样文化的交流。
【教学过程】
环节一：导入新课
图片展示中国的长城，韩国的东大门，日本的富士山，法国的埃菲尔铁塔，美国的自由女神像。问同学们想不想去旅游?带着同学们开始一场世界文化之旅。
环节二：新课教学
1.文化的丰富多彩
(1)组织一个探究活动：学生们畅所欲言自己知道的世界各地的传统节日。
中国的春节、元宵节、中秋节、端午节等
西班牙的奔牛节
巴西的狂欢节
俄罗斯的谢肉节
引导学生进行思考：世界节日文化有什么特点?(多样性和丰富性)
小结：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中。所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
(2)幻灯片展示各国的代表性文化。
教师问：刚才，我们欣赏了世界上部分国家的代表文化，每当我们谈起这些文化，大家会想到什么?
学生回答：想起这些代表文化所在的国家或地区。
不仅如此，每个国家都有一些代表人物，无论你是否喜欢，只要一提到他的名字，人们也会想到这个国家。
不相信我们来试一试?
希特勒(德国)、布什(美国)、安徒生(丹麦)
莎士比亚(英国)、雨果(法国)、萨达姆(伊拉克)
引导学生思考：
(1)当我们提起某一种代表文化或代表人物，为什么我们马上就会想到这个国家呢?
(2)这些人物代表了该国文化的哪个方面?
(3)这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响?
小结：不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
2.交流促进文化的发展和繁荣
请同学们用英语翻译一下“欲穷千里目.更上一层楼”
结果有同学翻译成了：IfyouwanttowatChmore.pleasegoupstairs.
引导学生思考：
(1)翻译上的困难说明了什么?
(2)世界各国的语言有没有优劣之分?
(3)如果这些差异不复存在，将会出现什么结果?
小结：语言是一种文化。语言存在差异，不分优劣。文化存在差异.各有千秋。每一种民族文化都有其自由生存和发展的权利，不同民族的优秀文化成果都蕴涵着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。
3.面对文化差异应有的态度

面对各国见面礼的文化差异，你会采取什么态度，排斥还是沟通?(学生：沟通!)
沟通如果存在障碍，谁该为此做出努力?该如何做出努力?
小结：面对沟通中的障碍，双方都应该做出努力。排斥过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值;沟通既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化互相借鉴、共同繁荣。
同学们.世界文化之旅即将结束。祝大家在今后真正的国际旅行中愉快、顺利。
小结作业：
今天我们学习了世界文化之旅，感悟了世界文化的多样性，希望课后同学们有机会，亲自去这些国家感受一下他们的特色文化。