在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等,所对的弦心距也相等。()此题为判断题(对，错)。

题目
在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等,所对的弦心距也相等。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.长相等的两个圆，它们的面积也一定相等。此题为判断题(对，错)。

2.下列说法错误的是（　　）A.同圆中，等弧所对圆周角相等B.同孤所对圆周角相等C.同圆中，相等的圆周角所对孤也相等D.同圆中，等弦所对的圆周角相等

3. 下列说法正确的是（　　）。A.与半径垂直的直线是圆的切线 B.三点确定一个圆 C.圆心角的度数等于圆周角的两倍 D.在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弦、弧分别相等

4.初中数学《圆的对称性》一、考题回顾二、考题解析 【教学过程】 (一)引入新课 教师引导学生在纸上画两个大小相同的圆，然后将其剪下来，引导学生思考：将两个圆放在一起会怎么样?若将其中一个转动，两个圆是否还会重合?通过这两个问题让学生认识到圆是旋转的对称图形，进一步提问：对称中心是什么?进一步引导学生思考与圆的对称性有关的性质有哪些?引出课题。 (二)探索新知 对于导入中的问题，教师引导学生画两个完全相同的圆，然后将其中的一个圆剪下一个扇形AOB，引导学生将扇形AOB放在另外一个圆上，将顶点放在圆心上，画出扇形AOB，然后再引导学生将其旋转，再画出扇形A'OB'，观察前后两个扇形，并思考：这两个扇形的中的圆心角、弦、弧有什么样的关系? 预设：两个扇形是完全相同的。 提问：扇形的大小由什么确定? 预设：扇形的大小由圆心角确定。提问：能否用一句话说说上述的发现。 预设：如果圆心角相等，那么它们所对的弧相等，所对的弦相等。 进一步提问：在同一个圆呢?还是在两个圆中?若在两个圆中存在，这两个圆是什么关系。 师生共同总结得出：在等圆和同一个圆中，如果圆心角相等，那么它们所对的弧相等，所对的弦相等。 提问：能否说说上述结论中的条件和结论。 预设：条件是在同圆或等圆中，圆心角相同，结论是：①所对的弧相等，②所对的弦相等。 引导学生思考：如果互换条件和结论，那命题是否还正确? 预设1：在同圆或等圆中，所对的弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弦也相等。 预设2：在同圆或等圆中，所对的弦相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弧也相等。 最后师生共同得出：在同圆或等圆中，已知三个量中的其中一个量相等，就可以得出另外两个量也相等。 组织学生进行动手操作，折一折，说说圆是什么样的图形?进一步提问它的对称轴是什么?对称轴有多少条? 最后师生共同得出：圆是对称图形，它的任意一条直径所在的直线都是它的对称轴。 引导学生思考：怎样将圆平均分成2等分，4等分、8等分?进一步提问还可以将圆平均分成多少等分? 最后师生共同得到：将圆沿直径对折平均分成2等分，再对折一次，平均成4等分，再对折就可以将圆平均分成8等分，再对折，就可以平均分成16等分了，再对折32等分等等。 (三)课堂练习 例1 (四)小结作业 提问：今天有什么收获? 课后作业：思考当直径与弦垂直时，那所对的弧有什么关系? 【板书设计】1.什么事对称图形?圆的对称轴有多少条?? 2.垂径定理是什么?

参考答案和解析
参考答案：正确
更多“在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等,所对的弦心距也相等。() ”相关问题

  • 第1题：

    9、渐开线标准直齿圆柱齿轮的正确啮合条件为（）。

    A．两齿轮的基圆齿距相等

    B．两齿轮的模数相等

    C．两齿轮的压力角相等

    D．两齿轮的分度圆齿距相等


    D

  • 第2题：

    9、一对渐开线直齿圆柱齿轮的正确啮合条件是 。

    A．齿顶圆齿距相等

    B．分度圆齿距相等

    C．齿根圆齿距相等

    D．基圆齿距相等


    模数和压力角分别相等

  • 第3题：

    一对渐开线直齿圆柱齿轮的正确啮合条件表述中,正确的是 。

    A．两轮节圆上的模数和压力角分别相等

    B．两轮的法向齿距应相等

    C．两轮的基圆齿距应相等

    D．两轮的分度圆模数和压力角分别相等


    m1=m2=m，a1=a2=a

  • 第4题：

    在半径不同的同心圆中，同一圆心角所对的圆弧长与半径的比相等


    弧长等于所在圆的半径

  • 第5题：

    下列关于分度圆说法正确的是（)

    A．齿厚和齿槽宽弧长相等所对应的圆

    B．有标准模数

    C．齿厚和齿槽宽弧长不相等所对应的圆

    D．有标准压力角


    齿厚和齿槽宽弧长相等所对应的圆;有标准模数;有标准压力角

相关内容