学前儿童的亲社会行为会随着儿童年龄的增长而不断增多。

题目

学前儿童的亲社会行为会随着儿童年龄的增长而不断增多。

相似考题

1.儿童听觉的个别差异性很大,随着年龄的增长而()。A.不断增加B.快速增加C.没有增减D.不断减少

2.学前儿童的亲社会行为有哪些特点?影响儿童亲社会行为发展的因素有哪些?

3.关于儿童说谎行为……是（ ）A.儿童说谎一般不会造成较大的社会危害 B.满足虚荣心或逃避惩罚是儿童说谎的常见原因 C.随着年龄的增长,儿童说谎会慢慢消失,无需干预 D.部分说谎行为与父母的教育不当和不良的榜样示范有关

4.简述学前儿童亲社会行为发展的内容?

更多“学前儿童的亲社会行为会随着儿童年龄的增长而不断增多。”相关问题

  • 第1题：

    试述学前儿童亲社会行为的发展阶段特点及影响因素。
    （1）学前儿童亲社会行为的发展分两个阶段：
    ①亲社会行为的萌芽阶段（2岁左右）。
    这个阶段的儿童已表现出初步的分享、援助等行为。
    ②各种亲社会行为迅速发展，并出现明显个别差异（3～6、7岁）。
    这个阶段的儿童合作行为发展迅速，分享行为有所变化，并表现出明显的各性差异。
    （2）影响学前儿童亲社会行为发展的因素有以下几方面：
    ①社会生活环境，如社会文化、电视媒介等。
    ②儿童日常的生活环境，如家庭、同伴相互作用等。
    ③移情。
    略

  • 第2题：

    学前儿童的创造力会随着年龄的增长和生活范围的扩大而逐步增强，这体现了学前儿童创造力的（）。

    • A、差异性
    • B、自发性
    • C、灵活性
    • D、发展性

    正确答案:D

  • 第3题：

    听觉障碍儿童的成绩落后于健听儿童，差距会随着年龄的增长而日益缩小。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而（）

    • A、不断减少
    • B、不断增加
    • C、没有增减
    • D、快速增加

    正确答案:A

  • 第5题：

    关于我国学前儿童亲社会行为的特点，表述错误的是（）

    • A、儿童的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年龄差异
    • B、在儿童的亲社会行为中，安慰行为和公德行为较少发生
    • C、儿童亲社会行为主要指向同伴，极少数指向教师
    • D、在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见

    正确答案:D

  • 第6题：

    学前儿童亲社会行为主要来自电视等媒体。（）


    正确答案:错误

  • 第7题：

    学前儿童为了得到一朵奖励的小红花而努力去完成成人布置的“背诵一首唐诗”的任务，这说明（）

    • A、外加动机可以明显提高学前儿童的记忆效果
    • B、学前儿童已有的知识经验影响到记忆内容
    • C、令人愉快的、重复的、可预测的活动和游戏是学前儿童学习和记忆的最佳时机
    • D、随着年龄的增长，个体的生理成熟水平与认知发展水平都在不断提高，记忆水平也会明显提高

    正确答案:A

  • 第8题：

    判断题
    儿童的艺术能力将随着年龄的增长而不断地发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    关于我国学前儿童亲社会行为的特点，表述错误的是（）
    A

    儿童的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年龄差异

    B

    在儿童的亲社会行为中，安慰行为和公德行为较少发生

    C

    儿童亲社会行为主要指向同伴，极少数指向教师

    D

    在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学前儿童的创造力会随着年龄的增长和生活范围的扩大而逐步增强，这体现了学前儿童创造力的（）。
    A

    差异性

    B

    自发性

    C

    灵活性

    D

    发展性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学前儿童为了得到一朵奖励的小红花而努力去完成成人布置的“背诵一首唐诗”的任务，这说明（）
    A

    外加动机可以明显提高学前儿童的记忆效果

    B

    学前儿童已有的知识经验影响到记忆内容

    C

    令人愉快的、重复的、可预测的活动和游戏是学前儿童学习和记忆的最佳时机

    D

    随着年龄的增长，个体的生理成熟水平与认知发展水平都在不断提高，记忆水平也会明显提高


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是()。
    A

    亲子关系

    B

    同伴关系

    C

    亲社会行为

    D

    性别角色行为


    正确答案： D
    解析： 亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题，故选C。

  • 第13题：

    儿童的艺术能力将随着年龄的增长而不断地发展。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第14题：

    儿童的艺术能力将随着年龄的增长而不断地发展。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    请简述不同的亲社会行为，儿童会表现出什么样的年龄特点。


    正确答案: 合作：合作行为是在18—24个月时开始迅速发展和分化的。3-4岁的幼儿没有真正意义上的合作，4-5岁开始出现合作，5-6岁时自发的合作行为较多。随着年龄增长，交往经验增多，学前儿童间合作的目的性、稳定性逐渐增强，他们能够为实现共同目标而努力。合作范围也不断增大。
    分享：幼儿12个月时，出现指向动作的分享行为，12-24个月时幼儿的分享行为会随年龄增加而增加，24-36个月时反而会随年龄增长而下降。
    安慰：幼儿的安慰行为随年龄的增长而增多，且女孩的安慰行为比男孩明显。
    助人：0-3岁时幼儿开始出现帮助行为，3-6岁时助人行为的出现呈现增长趋势，并在7-12岁时达到高峰，13-17岁时助人行为的出现呈现下降趋势，但是到了18岁以上又有所增加。
    同情心：12-18个月时幼儿会对别人的痛苦表现关注，到了18-24个月会出现与父母类似的同情行为，3-6岁的幼儿普遍具有同情心。

  • 第16题：

    在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（）。

    • A、亲子关系
    • B、同伴关系
    • C、亲社会行为
    • D、性别角色行为

    正确答案:C

  • 第17题：

    影响学前儿童亲社会行为的因素有哪些？请阐述之。


    正确答案:影响学前儿童亲社会行为的因素包括以下几点：
    （1）社会生活环境
    社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响。社会宏观环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用，因为幼儿是生活在具体的家庭和同伴环境中的。
    （2）幼儿日常的生活环境
    ①家庭的影响。家庭是幼儿形成亲社会行为的主要影响因素。家庭对幼儿亲社会行为的影响，主要表现在两个方面，一是榜样的作用，父母自身的亲社会行为成为幼儿模仿学习的对象；二是父母的教养方式，这是关键因素。从目前的研究看，人们普遍认为，民主型家庭有利于培养幼儿的亲社会行为。
    ②同伴相互作用。同伴关系对幼儿的亲社会行为具有非常重要的影响。同伴的作用在于模仿和强化两个方面。同伴可以作为一种社会模式或榜样影响儿童的行为发展。如果让幼儿和那些更为成熟的儿童在一起玩，他们就会变得更加合作，更多地采用建议或请求的方式，而不是用武力来对付人。儿童还没有足够评定自己行为的能力，于是就常把同伴的行为作为衡量自己的尺码。这种社会比较过程是儿童建立自我形象与自我尊重的过程。
    ③移情。移情是指从他人的角度来考虑问题。不论是社会生活环境的影响，还是幼儿具体生活环境的影响，最终都要通过幼儿的移情起作用。移情是导致亲社会行为最根本、最内在的因素，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。对幼儿来说，由于其认识的局限，特别是容易自我中心地考虑问题，因此，帮助幼儿从他人角度去考虑问题，是发展幼儿亲社会行为的主要途径。

  • 第18题：

    儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容随着年龄的增长而增加。学前儿童交往中的微笑可以分为三类，不包括（）。

    • A、儿童自己玩得高兴时的微笑
    • B、儿童对教师微笑
    • C、儿童对小朋友笑
    • D、儿童对陌生人微笑

    正确答案:D

  • 第19题：

    判断题
    儿童亲社会行为并非随着儿童年龄的增长而必然增多。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    儿童亲社会行为随着儿童年龄的增长而必然增多。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试述学前儿童亲社会行为的发展阶段特点及影响因素。

    正确答案： （1）学前儿童亲社会行为的发展分两个阶段：
    ①亲社会行为的萌芽阶段（2岁左右）。
    这个阶段的儿童已表现出初步的分享、援助等行为。
    ②各种亲社会行为迅速发展，并出现明显个别差异（3～6、7岁）。
    这个阶段的儿童合作行为发展迅速，分享行为有所变化，并表现出明显的各性差异。
    （2）影响学前儿童亲社会行为发展的因素有以下几方面：
    ①社会生活环境，如社会文化、电视媒介等。
    ②儿童日常的生活环境，如家庭、同伴相互作用等。
    ③移情。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    影响学前儿童亲社会行为的因素有哪些？请阐述之。

    正确答案： 影响学前儿童亲社会行为的因素包括以下几点：
    （1）社会生活环境
    社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响。社会宏观环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用，因为幼儿是生活在具体的家庭和同伴环境中的。
    （2）幼儿日常的生活环境
    ①家庭的影响。家庭是幼儿形成亲社会行为的主要影响因素。家庭对幼儿亲社会行为的影响，主要表现在两个方面，一是榜样的作用，父母自身的亲社会行为成为幼儿模仿学习的对象；二是父母的教养方式，这是关键因素。从目前的研究看，人们普遍认为，民主型家庭有利于培养幼儿的亲社会行为。
    ②同伴相互作用。同伴关系对幼儿的亲社会行为具有非常重要的影响。同伴的作用在于模仿和强化两个方面。同伴可以作为一种社会模式或榜样影响儿童的行为发展。如果让幼儿和那些更为成熟的儿童在一起玩，他们就会变得更加合作，更多地采用建议或请求的方式，而不是用武力来对付人。儿童还没有足够评定自己行为的能力，于是就常把同伴的行为作为衡量自己的尺码。这种社会比较过程是儿童建立自我形象与自我尊重的过程。
    ③移情。移情是指从他人的角度来考虑问题。不论是社会生活环境的影响，还是幼儿具体生活环境的影响，最终都要通过幼儿的移情起作用。移情是导致亲社会行为最根本、最内在的因素，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。对幼儿来说，由于其认识的局限，特别是容易自我中心地考虑问题，因此，帮助幼儿从他人角度去考虑问题，是发展幼儿亲社会行为的主要途径。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而（）
    A

    不断减少

    B

    不断增加

    C

    没有增减

    D

    快速增加


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    请简述不同的亲社会行为，儿童会表现出什么样的年龄特点。

    正确答案： 合作：合作行为是在18—24个月时开始迅速发展和分化的。3-4岁的幼儿没有真正意义上的合作，4-5岁开始出现合作，5-6岁时自发的合作行为较多。随着年龄增长，交往经验增多，学前儿童间合作的目的性、稳定性逐渐增强，他们能够为实现共同目标而努力。合作范围也不断增大。
    分享：幼儿12个月时，出现指向动作的分享行为，12-24个月时幼儿的分享行为会随年龄增加而增加，24-36个月时反而会随年龄增长而下降。
    安慰：幼儿的安慰行为随年龄的增长而增多，且女孩的安慰行为比男孩明显。
    助人：0-3岁时幼儿开始出现帮助行为，3-6岁时助人行为的出现呈现增长趋势，并在7-12岁时达到高峰，13-17岁时助人行为的出现呈现下降趋势，但是到了18岁以上又有所增加。
    同情心：12-18个月时幼儿会对别人的痛苦表现关注，到了18-24个月会出现与父母类似的同情行为，3-6岁的幼儿普遍具有同情心。
    解析： 暂无解析

相关内容