在实践中，按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次，下面哪个是错误的？（）A．以“产品”为中心的层次B．以“学校”为中心的层次C．以“课堂”为中心的层次D．以“系统”为中心的层次

题目

在实践中，按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次，下面哪个是错误的？（）

A．以“产品”为中心的层次

B．以“学校”为中心的层次

C．以“课堂”为中心的层次

D．以“系统”为中心的层次

相似考题

1.教学设计的应用可分为 ( )A．主动和被动的不同层次B．积极和消极的不同层次C．宏观和微观的不同层次D．正确和错误的不同层次

2.教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。（ ）

3.课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程设计的三个层次。

4.教学设计的应用可以分为__________和__________的不同层次。

参考答案和解析
以“学校”为中心的层次
更多“在实践中，按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次，下面哪个是错误的？（）”相关问题

  • 第1题：

    一般地,教学系统可以区分为()几个层次。

    A、机构层次的系统

    B、管理层次的系统

    C、教学层次的系

    D、学习层次的系统


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统。()


    正确答案：对

  • 第3题：

    将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（ ）。

    A.化学教学不同层次的性质和类型
    B.化学教学不同层次的目的、性质和类型
    C.化学教学不同层次的目的和性质
    D.化学教学不同层次的目的、要求和作用

    答案：D
    解析：
    依据化学教学不同层次的目的、要求和作用将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计。

    故正确答案为D项。

  • 第4题：

    按照教学评价的对象不同，教学评价可以分为（），（）。


    正确答案:面向学习资源的评价；面向学习过程的评价

  • 第5题：

    对教学设计的理解，下面说法错误的是（）

    • A、以获得优化的教学结果为目的
    • B、以传播理论、学校理论、教学理论为基础
    • C、运用系统方法分析教学问题
    • D、建立解决教学问题的策略方案

    正确答案:A

  • 第6题：

    教学设计是教育技术的一个重要研究领域，以下关于教学设计的说法错误的一项是（）。

    • A、学习理论、教学理论、传播理论和系统理论等共同构成了教学设计的理论基础
    • B、教学设计是对某一节课中教与学活动的设计，而教学系统设计是对课程、教学方案、教学软件或教学资源等的设计
    • C、教学设计是联系理论与实践的桥梁，其目的是达到教学效果的最优化
    • D、教学设计是一个发现教学问题、研究解决问题的办法并最终解决教学问题的过程

    正确答案:D

  • 第7题：

    教学设计的应用可分为（）

    • A、主动和被动的不同层次
    • B、积极和消极的不同层次
    • C、宏观和微观的不同层次
    • D、正确和错误的不同层次

    正确答案:C

  • 第8题：

    下列有关教学设计的认识，不合理的观点是（）。

    • A、教学设计中的教学前期分析就是指对学习者特征的分析
    • B、教学前期分析是教学设计中的重要环节，是后续许多环节的前提和依据
    • C、在教学目标设计环节中，可以将教学目标分为“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面
    • D、教学设计中的教学评价环节可以帮助教师了解学生的学习效果

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（）。
    A

    学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

    B

    学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

    C

    学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

    D

    学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（　）。
    A

    学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

    B

    学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

    C

    学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

    D

    学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教学设计的应用可分为（）
    A

    主动和被动的不同层次

    B

    积极和消极的不同层次

    C

    宏观和微观的不同层次

    D

    正确和错误的不同层次


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    按照不同的分类标准，小学数学教学评价可以分为不同的类型。按照评价的目的、作用和时间的不同，可将小学数学教学评价分为（）和（）；按照评价的表达方式不同，可以将小学数学教学评价分为（）和（）。

    正确答案： 形成性评价,终结性评价,定性评价,定量评价
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教学设计可分为三个层次:教学系统设计、教学过程设计和( )。

    A、教学模式设计

    B、教学产品设计

    C、教学目标设计

    D、教学内容设计


    参考答案：B

  • 第14题：

    根据教学中问题范围、大小的不同,教学系统设计可以分为三个层次,分别为:()

    A、以“产品”为中心的层次

    B、以“课堂”为中心的层次

    C、以“系统”为中心的层次

    D、以“课件”为中心的层次这个时候要充分发挥班级的团结力量


    参考答案：ABC

  • 第15题：

    不同的学生能力、兴趣、基础各不相同，在教学设计中应考虑并促进每个学生的发展，下面不符合针对学生特征进行教学设计的一项是（）

    • A、课堂上提问根据问题难易程度给不同的学生回答问题的机会，保证每一个学生都有机会参与到课堂教学中
    • B、同一堂课，不同的学生按照自己的学习情况可有不同目标层次。例如：把课后作业分为选做和必做两部分
    • C、在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好
    • D、学习中的困难问题可以对之改造，使之变成若干个由浅入深的问题。创造条件，设置台阶，营造氛围，烘托情景，启发兴趣，使学生探索求知过程中，获得成功

    正确答案:C

  • 第16题：

    有关教学设计的说法，以下错误的是（）。

    • A、教学设计是联系教学理论与实践的桥梁
    • B、教学设计是一个系统规划的过程
    • C、教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计
    • D、教学设计以分析教学需求为基础，以形成解决教学问题的方案为目的

    正确答案:C

  • 第17题：

    关于教学设计的下列说法中，正确的是（）。

    • A、教学设计是智能技术
    • B、教学设计强调系统方法的应用
    • C、教学设计与平常所说的"备课"没有区别，但是它更强调系统方法的应用
    • D、教室环境的不同影响教学设计中课堂教学策略的选择

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    按照不同的分类标准，小学数学教学评价可以分为不同的类型。按照评价的目的、作用和时间的不同，可将小学数学教学评价分为（）和（）；按照评价的表达方式不同，可以将小学数学教学评价分为（）和（）。


    正确答案:形成性评价；终结性评价；定性评价；定量评价

  • 第19题：

    根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。

    • A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
    • B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
    • C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
    • D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

    正确答案:A

  • 第20题：

    教学设计模式的发展过程大致可以分为四个阶段，其中第三个阶段的教学设计被称为“以学为本”的教学设计。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    填空题
    在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次：以“（）”为中心的层次、以“（）”为中心的层次、以“（）”为中心的层次。

    正确答案： 产品,课堂,系统
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。
    A

    化学教学不同层次的性质和类型

    B

    化学教学不同层次的目的、性质和类型

    C

    化学教学不同层次的目的和性质

    D

    化学教学不同层次的目的、要求和作用


    正确答案： A
    解析： 依据化学教学不同层次的目的、要求和作用将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计。

  • 第23题：

    单选题
    根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是()。
    A

    学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

    B

    学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

    C

    学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

    D

    学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计


    正确答案： B
    解析： 根据现代基础教育的学校教育活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面：学科课程教学设计、单元教学设计、课堂教学设计。

  • 第24题：

    填空题
    按照教学评价的对象不同，教学评价可以分为（），（）。

    正确答案： 面向学习资源的评价,面向学习过程的评价
    解析： 暂无解析

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