概念形成的策略有哪些？
题目
概念形成的策略有哪些？
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第1题：
学习的认知策略有复述策略、精细加工策路和（ ）。A.计划策略
B.调节策略
C.组织策略
D.资源管理策略答案：C解析：计划策略、调节策略属于元认知策略，只有组织策略属于认知策略。 -
第2题：
以下哪些是茹什的观点？( )A.自然概念的形成以样例学习为主
B.概念形成的过程是不断提出假设、验证假设的过程
C.概念以结点的形式存储在概念网络中
D.概念主要是以原型来表征的答案：A,D解析：选项A、D是茹什的观点，选项B是布鲁纳的观点，选项C是柯林斯的观点。 -
第3题：
沙漠化的概念。沙漠化的形成原因有哪些？
正确答案: 非沙漠向沙漠转化，使沙漠逐渐扩大的过程，叫沙漠化。
在地质历史上的沙漠化是由于气候的变化和地壳运动使自然地理环境发生变化所致。
现代的沙漠化，则大多与人类不注要保护环境，大量砍伐原始森林、盲目开荒破坏水土保持、过度放牧破坏植被、过量开采地表水和地下水等。 -
第4题：
组织领导者关于组织的概念的集合是（）
- A、决策
- B、战略
- C、战策
- D、方略
正确答案:B -
第5题：
顾客市场中的关系营销策略有哪些？实施销售渠道关系营销的策略有哪些？
正确答案: 顾客市场中的关系营销策略：
1，客户关系管理。
2，后营销理论。
3，接触计划。
4，频繁市场营销理论。
5，顾客忠诚计划。
实施销售渠道关系营销的策略：
1，建立关系营销的管理部门。
2，频繁营销规划。
3，发展与合作伙伴，顾客的个人联系。
4，个性化的营销计划。
5，退出管理。 -
第6题：
大科学形成的原因是什么？发展大科学的战略有哪些？
正确答案: 大科学形成的原因：首先是大科学形成的理论前提确立；其次是先进的生产和实验技术为大科学的发展提供了有力的支撑，是大科学的发展成为可能。第三是科学技术的社会体制化和各种社会条件的形成。
发展大科学的战略有七个：树立大科学观念；建立大科学体制；实行大科学管理；加速大科学流通；培养大科学文化；实施大科学教育；营造大科学环境。 -
第7题：
软弱夹层、泥化夹层的概念。泥化夹层的形成条件有哪些？
正确答案: 软弱夹层：是指坚硬岩层之间所夹的力学强度低、泥炭质含量高、遇水易软化、厚度较薄、延伸较远的软弱岩层。
泥化夹层：软弱夹层受层间错动地质构造作用及地下水改造作用后被泥化的部分。
泥化夹层一般发育在层间错面及断层面附近，是一种性质非常软弱的结构面。
软弱夹层及泥化夹层是岩体结构面小性质较差，对岩体变形和稳定件影响较大的一类结构面。
软弱夹层经过一系列地质作用变成塑泥的过程称为泥化。最常见的层间错动泥化夹层的形成条件为：
（1）物质基础。
泥化夹层形成的物质基础是粘土矿物含量较高的软弱夹层的存在。
（2）构造作用。
缓倾角软硬相间的地层组合，在构造应力作用下易产生层间错动，错动面上的岩石被辗磨错碎成细粒或粉末状，遇水产生泥化。
层间错动构造作用是泥化夹层形成的控制性条件。
（3）地下水的作用。
岩体内地下水的作用，使层间错动带内被辗磨错碎的细粒物质进一步泥化形成泥化夹层。
地下水的泥化改造作用是泥化夹层形成的一个重要因素。 -
第8题：
问答题概念和规则的有效教学策略有哪些？正确答案： 概念和规则的有效教学策略：
①突出有关特征，控制无关特征
②运用正例与反例
③运用变式化
④给学生反应与运用的机会解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题影响概念形成的因素有哪些？（）A记忆
B概念类型
C形成概念的方式
D学习者因素
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题顾客市场中的关系营销策略有哪些？实施销售渠道关系营销的策略有哪些？正确答案： 顾客市场中的关系营销策略：
1，客户关系管理。
2，后营销理论。
3，接触计划。
4，频繁市场营销理论。
5，顾客忠诚计划。
实施销售渠道关系营销的策略：
1，建立关系营销的管理部门。
2，频繁营销规划。
3，发展与合作伙伴，顾客的个人联系。
4，个性化的营销计划。
5，退出管理。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题组织领导者关于组织的概念的集合是（）A决策
B战略
C战策
D方略
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题从国外物流概念的形成和发展中所表现物流概念的基本要点有哪些？正确答案： ①物流概念的形成和发展与社会生产、市场营销、企业管理的不断进步密切相关；
②物流概念与物流实践最早始于军事后勤，而“物流一词没有限定在商业领域还是军事领域。物流管理对公共企业和私人企业活动都适用”；
③物流无论从实物供应（Physical Distribution）还是后勤的内涵中都强调了“实物流动”的核心；
④物流的功能主要以运输、储存、装卸、包装、以及信息等所构成。解析： 暂无解析 -
第13题：
根据概念转变的特点，你对概念教学的策略有什么见解?答案：解析：【答案要点】
(1)概念转变，就是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。概念的变化有两种可能：一种可称为“丰富”，即新知识的纳入充实了现有知识，通过积累的方式使这些知识发生变化。在这种情况下，新知识与原有知识之间基本是一致的、相容的。另一种情况可以称为“修订”，这是指新获得的信息与原有信念、假定或理解之间存在冲突，因而要对彼此对立的理解作出调整。概念转变针对的是后一种情况，即个体在面临与原有经验不一致的信息时，对原有理解、解释作出的调整、改造，而不是针对细枝末节的变化，所以有人又称之为“原理转变”或“信念转变”。
(2)概念的转变存在一个新概念代替旧概念的过程，是新旧知识由产生矛盾到解决矛盾的过程。如果说知识的建构包括同化和顺应两个方面，那么概念转变研究从原有概念的转变来考察学习过程，它更关注学习中的顺应的一面，将学习看做是学习者原有概念及方法论发生转变的过程。学习不仅要解决“知”与“不知”的问题，而且要解决“信”与“不信”的问题。
(3)概念教学不仅是通过熟悉的词语，清楚地把学科的内容呈现出来，不仅是呈现科学家对某现象的完好的解释，也不仅是用仪器来简单演示某内容，教学还意味着探明学生对某现象的前科学概念，并采用一定的策略促进概念转变，而不只是告诉学生“你的想法错了”。概念转变研究充分说明，科学教学不只是要把现成的、外在的科学知识装进学生的记忆库中，而是要充分切入学生真实的经验世界，促进知识的“生长”，促进深层理解的生成。为概念转变而进行的教学将更需要学习者的高水平思维，更需要有开放、互动的教学环境，这对科学教育的改革具有重要意义。 -
第14题：
概念学习的基本方式是（）
A概念形成、概念同化
B概念同化、概念迁移
C概念迁移、概念形成
D概念理解、概念形成
A
略 -
第15题：
客户忠诚形成的策略有哪些？
正确答案: 客户忠诚形成的策略来源于影响顾客态度和感受的因素，包括感受、价格、互联网的进入、促进、服务人员和环境。 -
第16题：
从国外物流概念的形成和发展中所表现物流概念的基本要点有哪些？
正确答案: ①物流概念的形成和发展与社会生产、市场营销、企业管理的不断进步密切相关；
②物流概念与物流实践最早始于军事后勤，而“物流一词没有限定在商业领域还是军事领域。物流管理对公共企业和私人企业活动都适用”；
③物流无论从实物供应（Physical Distribution）还是后勤的内涵中都强调了“实物流动”的核心；
④物流的功能主要以运输、储存、装卸、包装、以及信息等所构成。 -
第17题：
简述小学生形成空间概念的心理特征，空间观念的形成策略有哪些？
正确答案: 小学生形成空间概念的心理特征：
（1）直观性：由于小学生的思维特点是以形象性和具体性为主，所以，小学生一般比较容易理解直观的几何图形与概念，抽象的几何概念要借助于直观的演示来理解。
（2）描述性：小学生习惯用日常语言来描述几何概念，尚不能用精确的数学语言来刻画几何概念。
（3）渐进性：小学生对同一个几何图形概念的理解不是一步到位的，是逐步的、渐进形成的。
（4）容易掌握明显特征：学生在认识图形时，明显的特征容易掌握，一些隐蔽的本质特征容易忽视。
（5）不易掌握具有相对意义和关系的概念。
（6）认识立体图形比较困难 空间观念的形成策略：
（1）生活经验的再现；
（2）观察活动；
（3）操作活动；
（4）想象活动；
（5）创作活动。 -
第18题：
概念和规则的有效教学策略有哪些？
正确答案: 概念和规则的有效教学策略：
①突出有关特征，控制无关特征
②运用正例与反例
③运用变式化
④给学生反应与运用的机会 -
第19题：
问答题教学媒体设计中应考虑“概念形成”过程的哪些重要规律？正确答案： 教学媒体设计者应考虑概念形成过程的下列规律：
⑴从实例出发而不要从定义出发。在学术著作中关于概念的叙述一般是按名称→定义→属性→实例的顺序；但是在教材和教学软件中对概念的学习则应相反，即按实例→属性→定义→名称的顺序，因为只有从实例出发才能从中确定共同属性，才有可能帮助学习者完成从感性到理性的飞跃。
⑵既要使用正例，也要使用反例。光有正例不能使学习者较深刻地了解概念的全部属性，只有通过正、反两方面经验的比较才能较完整地、确切地掌握一个概念。
⑶应使用和正例相近的反例。所谓和正例相近，是指反例中有某些属性和正例有相似之处，而这些正是学习者难以辨别容易引起混淆之处。使用与正例相近的反例，就可以有效地提高学生的辨别能力，使学习者获得确切的概念。
⑷列出属性表比直接用文字定义概念有效。由于属性表层次分明所以能加深学习者的印象，而冗长的文字表达则容易使人感到厌烦而遗忘。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题沙漠化的概念。沙漠化的形成原因有哪些？正确答案： 非沙漠向沙漠转化，使沙漠逐渐扩大的过程，叫沙漠化。
在地质历史上的沙漠化是由于气候的变化和地壳运动使自然地理环境发生变化所致。
现代的沙漠化，则大多与人类不注要保护环境，大量砍伐原始森林、盲目开荒破坏水土保持、过度放牧破坏植被、过量开采地表水和地下水等。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题概念学习的基本方式是（）A概念形成、概念同化
B概念同化、概念迁移
C概念迁移、概念形成
D概念理解、概念形成
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述小学生形成空间概念的心理特征，空间观念的形成策略有哪些？正确答案： 小学生形成空间概念的心理特征：
（1）直观性：由于小学生的思维特点是以形象性和具体性为主，所以，小学生一般比较容易理解直观的几何图形与概念，抽象的几何概念要借助于直观的演示来理解。
（2）描述性：小学生习惯用日常语言来描述几何概念，尚不能用精确的数学语言来刻画几何概念。
（3）渐进性：小学生对同一个几何图形概念的理解不是一步到位的，是逐步的、渐进形成的。
（4）容易掌握明显特征：学生在认识图形时，明显的特征容易掌握，一些隐蔽的本质特征容易忽视。
（5）不易掌握具有相对意义和关系的概念。
（6）认识立体图形比较困难 空间观念的形成策略：
（1）生活经验的再现；
（2）观察活动；
（3）操作活动；
（4）想象活动；
（5）创作活动。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题语言学习观的基本概念是什么？外语学习的策略有哪些？正确答案：
(1)语言学习观是指人们对语言学习理论、目的、模式、规律、方法和策略的认识、看法和观点。系统的语言学习观包括对语言理论、学习理论的认识,也包括对语言学习的诸多要素的认识。
(2)外语学习的策略
①采取语言学习观的折中认知策略科学的语言学习理论是人们语言学习观的基础,也是人们形成语言学习策略的理论依据。
对于目前的语言学习理论,我们采取折中的策略,因为语言学习既有行为主义学习理论的刺激反应行为,又有认知学习理论的思维发现过程。探讨不同的语言学习观,有利于外语学习者树立正确的语言学习观以及培养适合、有效的学习策略。
②采取正确的结构功能交际策略。
中国背景下的外语学习策略是语言知识和语言运用并重。学习者能够学得语言知识,并能根据语言使用环境与交际目的有效地使用英语,从各种英语原文和口语中获取、理解和处理信息,特别注意口头和笔头英语,有效地传达信息、态度和思想,在不同场合完成各种交际任务。
③采取多元文化的包容策略。
理解、接受英语国家的文化。理解并有效地使用英语语音、词汇、语法,使用英语国家人们的习惯用语和身体语言。学习者应在思考、交际和行动中表现出他们对文化习俗的理解。不断增进对英语国家文化特性及其与中国文化共性认识、理解和欣赏的能力。逐步加深理解语言与文化情境的关系,识别不同文化情境下英语的使用,并能得体地使用英语与英语为母语者或非英语为母语者交流。
④采取低过滤、少监测的心理策略。
在英语使用过程中,尤其是口语中,学习者应有一个健康的心理策略,使情感过滤程度降到最低,不紧张,不恐惧,排除心理障碍,像疯狂英语那样大声喊叫说英语。此外,我们在说话过程中,注意力放在意义表达,而忽视语法规则,减少知识对言语的监测作用,提高说话的流利程度。解析： 暂无解析