简述儿童心理理论的概念及发展。
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第1题：
简述组织发展的新理念及组织发展程序。参考答案：(一)新理念：(1)组织结构趋向有机化，在公共部门，虽然官僚组织仍然很主要，但工作团队已经成为它的补充，并且官僚组织内的各种界限也逐渐被打破。(2)组织运行的民主化，领导者强调授权和分权，给下属更多的自主权，让下属实施自我领导：同时组织更着重员工的高度参与。(3)组织更加具有人文性质。组织发展更加关注员工的心理及精神的需要，更加重视员工的职业生涯计划和事业计划，尊重、信任和支持员工。(4)组织发展强调组织的学习能力好人自我组织能力，创造学习型组织。
(二)组织发展程序是指一次完整的组织发展活动所经历的一系列阶段与步骤，这种程序首先要收集信息，然后在信息分析的基础上选择组织发展的干预技术，包含诊断、分析、动员、干预、评估五个阶段。
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第2题：
简述学前儿童心理学的基本理论问题。正确答案：(1)遗传与环境之争：争论最早始于洛克和卢梭的天性与教养之争。遗传决定论的代表人物是高尔顿，认为遗传在发展中起决定作用，环境和教养只起引发作用;环境论的代表人物是华生;遗传与环境是相互作用的，在某些心理和行为发展领域(如道德的发展)，环境对个体的发展影响更大，在另一些领域(如气质、身高体重特征)，生物因素的影响更大。
(2)发展的主动性与被动性问题：机械模型认为个体是被动的、封闭的，儿童只能被动的接受环境的影响;父母应该重视对孩子的教育和训练，而老师则应该把目光放在知识的内容结构和精心组织的教育教学活动，以及对孩子行为的强化与反馈上;机体模型认为儿童是主动的、开放的，是一个有机整体，儿童会主动地探索和自我创造;原有的经验经由儿童主动地加工而被取代或被丰富，所以儿童具有很强的变通性和可塑性，父母应该给予孩子们更多的自由，支持孩子按自己的意愿去发展;老师则应该是用发现法进行教学，让孩子自己探索和学习，淡化知识的内容体系，尽量减少约束和规则，老师起到引领和支持 作用。
3)发展的阶段性和连续性问题：连续论者认为人类的发展是一个累加的过程，是一步步向前推移，发展是一条平滑的成长曲线。而阶段论者则认为，发展是一连串的突变，每一次 突变后，儿童都将进入一个新的、更高的层次。
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第3题：
简述心理发展的概念及特征。
正确答案：
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第4题：
维果斯基在儿童心理发展观上提出了（ ） A．阶段发展理论 B．道德发展理论 C．文化历史发展理论 D．人格发展理论
正确答案：C
维果斯基是文化历史发展理论的创始人，特别强调在儿童的发展过程中社会文化历史的作用。
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第5题：
教师资格考试:简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。
三、皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义：
①心理及教育测验专家可据此编制新的智力测验；②课程专家应据此设计各级学校的课程；③教师可据此配合教学与学生的智能。
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第6题：
亨特的（）理论和皮亚杰的认知发展理论是学前儿童心理健康评估的理论基础。
正确答案:交互作用利用 -
第7题：
简述基因的概念及其发展。
正确答案:基因（遗传因子）是遗传的物质基础，是DNA分子上具有遗传信息的特定核苷酸序列的总称，携带有遗传信息的DNA序列，是具有遗传效应的DNA分子片段。 -
第8题：
简述可持续发展的概念及其要点？
正确答案: 可持续发展是指既满足现代人的需求以不损害后代人满足需求的能力。就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境。
全球可持续发展有五大要点：能源开发，环境保护，发展援助，清洁水源，绿色贸易。 -
第9题：
简述最近发展区概念及其意义。
正确答案: 前苏联的维果茨基认为，儿童有两种发展水平：
一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则。
二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是指，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
教育意义：它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。所以，维果茨基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。 -
第10题：
什么是PPP条件？简述TTT理论的概念及其实质。
正确答案: P.PP条件：原料、冻结及前后处理、包装。如果选用优质的原料，采用快速深温冻结，并有良好的包装，刚生产出来的产品就具有良好的品质，称为初期品质优秀。
“TTT”理论的实质
（1）冷冻食品的贮藏温度越低，则PSL越长；同温下所经历的时间越短，产品品质越高。
（2）冷冻食品流通中因时间—温度经历所引起的品质变化是积累的，也是不可逆的，且与经历的顺序无关。 -
第11题：
单选题维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。A阶段发展理论
B道德发展理论
C文化历史发展理论
D人格发展理论
正确答案： B解析： 维果斯基是文化历史发展理论的创始人，特别强调在儿童的发展过程中社会文化历史的作用。 -
第12题：
单选题维果斯基在儿童心理发展观上提出了（ ）。A阶段发展理论
B最近发展区理论
C文化历史发展理论
D人格发展理论
正确答案： A解析：
维果斯基提出了“最近发展区”的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。 -
第13题：
维果斯基在儿童心理发展观上提出了（ ）。
A．阶段发展理论
B．最近发展区理论
C．文化历史发展理论
D．人格发展理论
正确答案：B
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第14题：
简述最近发展区的概念及其意义?
正确答案：
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第15题：
简述儿童心理发展的基本性质。
正确答案：
(1)理解和表征问题阶段；
(2)寻求解答的方案；
(3)执行计划或尝试某种解决方案；
(4)对结果进行检验。
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第16题：
简述听觉发展对儿童心理发展具有重要的意义。正确答案:(1)听觉是获取信息的主要渠道之一，依靠听觉辨认周围事物的特点;(2)依靠听觉感受音乐，学唱歌曲，欣赏乐曲，从而还得到美育的熏陶;(3)儿童与成人交往，特别是学习口语，必须依靠听觉，听觉对智力、个性发展也有影响。
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第17题：
思维的发生是儿童心理发展的重大质变。简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。答案：解析：思维的发生是儿童心理发展的重大质变。 ①思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全；
②思维的发生发展使儿童的其他认识过程产生质变；
③思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展；
④思维的发生标志着儿童的意识和自我意识的出现。 -
第18题：
简述城市的概念及城市发展的阶段。
正确答案: 城市：依一定的生产方式攻生活方式把一定地域组织起来的居民点，是该地域或更大腹地的经济政治和文化生活的中心。城市是指国家按行政建制设立的直辖市、市、镇。发展阶段：①奴隶社会的城市②封建社会的城市③资本主义的城市④近、现代的城市。 -
第19题：
简述儿童心理发展的特点。
正确答案: 1、发展具有方向性和顺序性；
2、发展具有连续性和阶段性；
3、发展具有不平衡性；
4、发展具有个别差异性。 -
第20题：
简述幼儿初期儿童心理发展特点。
正确答案:（1）生活范围扩大：幼儿3岁以后，开始进入幼儿园。
（2）认识依靠行动：这一阶段幼儿的认识活动往往依靠动作和行动来进行。3—4岁幼儿的认识特点是先做再想。他们的注意、感知、想象、语言、思维等都与动作联系在一起。
（3）情绪作用大：此时的幼儿情绪不稳定，很容易受外界环境的影响和周围人的感染。
（4）爱模仿：3—4岁幼儿模仿性很强，对成人的依赖也很大。 -
第21题：
简述治理的概念及公共治理理论的主要内容。
正确答案:治理：指公共管理组织在一个既定的范围内运用公共权威维持秩序和实现公共利益最大化以满足公众的需要，治理的目的是要在各种不同的制度关系中运用权利去引导、控制和规范公民的各种活动，以最大限度地增进公共利益。因此，治理是一种公共管理活动、过程和方式，它包括必要的公共权威、管理规则、管理运行机制和管理方式。
公共治理理论的主要内容
第一，公共治理是由多元的公共管理主体组成的公共行动体系；
第二，公共管理的责任边界具有相当的模糊性
第三，多元化的公共管理主体之间存在着权力依赖和互动的伙伴关系；
第四，治理语境下的公共管理，是多元化的公共管理主体基于伙伴关系进行合作的一种自主自治的网络管理。
第五，治理语境下的政府在社会公共网络管理中扮演着“元治理”角色。 -
第22题：
维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。
- A、阶段发展理论
- B、道德发展理论
- C、文化历史发展理论
- D、人格发展理论
正确答案:C -
第23题：
填空题亨特的（）理论和皮亚杰的认知发展理论是学前儿童心理健康评估的理论基础。正确答案： 交互作用利用解析： 暂无解析