妈妈在小童上小学时发现，小童的自我意识发展存在两个明显的上升阶段，根据已学知识，这两个阶段为( )A.一年级到三年级 B.三年级到五年级 C.三年级到六年级 D.五年级到六年级

题目
妈妈在小童上小学时发现，小童的自我意识发展存在两个明显的上升阶段，根据已学知识，这两个阶段为( )

A.一年级到三年级
B.三年级到五年级
C.三年级到六年级
D.五年级到六年级
相似考题

1.小童2011年3月1日进入某公司从事销售工作,公司与其签订了三年期的固定期限劳动合同;因小童工作业绩表现突出,公司决定将其工作岗位调整为总经理助理,并于2013年1月1日重新与小童签订五年期的劳动合同。关于小童与公司的劳动合同,下列选项正确的是:()A.公司在2011年3月1日订立的劳动合同中约定了六个月的试用期B.公司在2013年1月1日订立的劳动合同中约定了六个月的试用期C.小童在2017年12月31日向公司提出订立无固定期限劳动合同，公司以合同到期不再续签为由，终止了小童的劳动合同D.2017年12月31日，公司向小童发出书面终止劳动合同通知，理由是小童工作期间业务考核不合格。

2.自我意识发展过程中,7-12个月称为"()"A:认识自我阶段B:妈妈阶段C:伴随阶段D:同伴阶段

3.埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为（ ）个阶段，认为每个阶段都存在（ ）。

4.小学二年级学生小童患有严重多动症,课堂上总是控制不住自己,不能集中注意力听课,还打扰别人学习。由于别的家长的投诉,班主任吴老师劝退了小童,并建议家长把小童送到精神病院治疗。吴老师的做法( )。A.合理，维护了其他学生受教育的权利B.不合理，侮辱了小童的人格C.合理，做到了关心小童的健康D.不合理，可以劝退小童，但不应建议将其送到精神病院治疗

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  • 第1题：

    小童看到姐姐考试得满分受到妈妈表扬后，也开始努力学习起来，根据班杜拉的理论，小童受到了( )

    A.直接强化
    B.替代强化
    C.自我强化
    D.个别强化

    答案：B
    解析：
    班杜拉认为，强化可以是直接强化，即通过外界因素对学习者的行为直接进行干预。强化也可以是替代强化，即学习者如果看到他人成功和被赞扬的行为，就会增强产生同样的学习倾向；如果看到失败或受罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。强化还可以是自我强化，即行为达到自己设定的标准时，以自己能支配的报酬来增强、维持自己的行为的过程。（注意班杜拉的三种强化类型，为高频考点。）

  • 第2题：

    9岁的小茜看到动画片中小偷在偷东西，就对妈妈说：“好孩子不应该偷东西。”根据科尔伯格的道德发展阶段论，小茜的道德发展处在（ ）。

    A.寻求认可定向阶段
    B.惩罚与服从定向阶段
    C.相对功利取向阶段
    D.遵守法规和秩序定向阶段

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    5岁的小花对妈妈说：“妈妈，你每天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小贴画。”说完，她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小花正处在()。

    A.感知运算阶段
    B.前运算阶段
    C.具体运算阶段
    D.形式运算阶段

    答案：B
    解析：
    皮亚杰的认知发展理论。在前运算阶段：(2～7岁)，儿童能凭借语言和各种示意手段来表征事物。

  • 第4题：

    根据下面资料，作答题。
    【资料】某校五年级学生小童把父亲的集邮册带到学校向同学们炫耀，上科学课时同学小钟偷偷翻看被老师发现，科学课老师把没收的集邮册交给了班主任阳老师，阳老师随手将集邮册放在自己办公室的书架上，随后因工作繁忙将此事淡忘。小童的父亲在发现集邮册不见后询问小童，才得知已被老师没收。其父亲赶到学校，一是向老师道歉，二是要求归还集邮册。但是老师才发现不见集邮册踪影。小童的父亲认为自己的集邮册收藏了一些价值较高的邮品，于是要求赔偿，而阳老师认为此事的引发是小童违反校规在先，否则也不会出这样的事。

    关于本案例中集邮册丢失的赔偿责任，以下说法正确的是()查看材料

    A.阳老师没有保管好没收的集邮册，置其丢失，应当承担赔偿责任
    B.家长疏于管教，致小童将集邮册带到学校丢失，家长应该负主要责任
    C.教师在课堂上没收学生的物品是职务行为，学校应承担赔偿责任
    D.集邮册被没收是同学小钟引起的，小钟应承担一定的赔偿责任
    E.小童违反校规将与学习无关的物品带进学校，应当自行负责

    答案：C
    解析：
    集邮册丢失，法律关系要理清楚。①学校和小童父亲之间：学校作为法人，对教师的职务行为承担责任，承担对于小童父亲的赔偿责任;②学校与老师之间：实施聘任制，是劳动关系，学校有对老师的管理权，针对集邮册丢失，可以对老师进行追偿。③老师和小童父亲之间：没有直接法律关系，老师不承担法律责任。 因此可得出结论：针对集邮册丢失，学校负主要责任，承担赔偿责任，可对教师进行追偿。小童父亲没有看管好自己财务致其丢失，承担一定责任。A错误，在此事件中，教师没有法律责任。B错误，家长不是主要责任，承担一般责任。C正确，教师没收是职务行为，学校作为法人对其承担赔偿责任。D项属于无稽之谈，小钟无责任。E项小童自行负责说法错误。本题选择C。

  • 第5题：

    为什么说前碑派和碑派是清代书法一条发展线索上的两个阶段，指出这两个阶段看待传统帖学借助和贬弃程度上的异同。


    正确答案: 前碑派和碑派正在看待传统帖学上有借助和贬弃程度上的区别，但实践上体现了一条线脉上的两个差别的发展阶段．前碑派书法正在突陈腐的审美定式上有着新新鲜透的生命力，较之碑派老练期的书法，少程式，多创造，反而充分了创造。
    前碑派的发生发展跨越清代前、中期，以清代前期的郑簠为先驱，郑簠开创师碑之风的先河。前碑派自清代前期出现，到中期组成与帖派保持的局面。他们篆隶书为创作方式。正在董、赵书风笼罩书坛的情况下，对冲破帖学一统天下发挥了积极的作用，具有历史意义。

  • 第6题：

    为什么说前碑派和碑派是清代书法一条发展线索上的两个阶段，指出这两个阶段对传统帖学借助和贬弃程度上的异同。


    正确答案: 前碑派和碑派在对待传统帖学上有借助和贬弃程度上的差别，但实际上体现了一条线脉上的两个不同的发展阶段．前碑派书法在突破旧的审美定式上有着新鲜活透的生命力，较之碑派成熟期的书法，少各式，多创造，反而充满了创造性．
    前碑派的发生发展跨越清代前、中期，以清代前期的郑甫为先驱，郑甫开创师碑这风的先河。前碑派自清代前期出现，到中期形成与帖派对峙的局面。他们篆隶书为创作模式。在董、赵书风笼罩书坛的情况下，对突破帖学一统天下发挥了积极的作用，具有历史意义。

  • 第7题：

    判断题
    自我意识的萌芽阶段为0——4岁，自我意识的发展阶段为4岁——青年初期，自我意识的完善阶段为青年中期——终生。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    6岁的小丽对妈妈说："妈妈，你每天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小贴画。"说完，她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小丽正处在（）。
    A

    感知运算阶段

    B

    前运算阶段

    C

    具体运算阶段

    D

    形式运算阶段


    正确答案： A
    解析： 皮亚杰的认知发展理论。

  • 第9题：

    问答题
    小童因为发生车祸而住进医院，由于伤势严重，情况紧急，医生为了保住小童的性命对其进行了截肢。小童在苏醒之后发现自己被截肢而痛苦不已，几次想要轻生，都被家人和医生及时发现。时间慢慢过去，小童的身体也逐渐恢复，只是小童对自己已是残疾人的现实还有些不能接受。医生对小童进行了康复评估，认为小童已经能够出院。要求：假如你是一位医务社会工作者，请给小童制订一份出院方案。

    正确答案：
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    当妈妈抱着孩子问他的耳朵在哪里时，孩子用手摸摸自己的耳朵，又立即去摸妈妈的耳朵，说明儿童的自我意识进入了（）
    A

    自我感觉的发展阶段

    B

    自我认识的发展阶段

    C

    自我意识的萌芽阶段

    D

    对自己心理活动的意识阶段


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    自我意识发展过程中，7-12个月称为"（）"
    A

    认识自我阶段

    B

    妈妈阶段

    C

    伴随阶段

    D

    同伴阶段


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以下哪项不是抬梁式的特点？（）
    A

    梁抬在柱子上面

    B

    柱子上抬着小童柱

    C

    童柱上抬着梁

    D

    没有梁


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的 理论，小霞的道德发展处于（ ）。
    A 、 自我中心阶段
    B 、 权威阶段
    C 、 可逆阶段
    D 、 公正阶段


    答案：D
    解析：
    解析： 皮亚杰认为，10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。在公正阶段(10--12岁)，儿童在人与人的关系上，从权威性过渡到平等性，倾向 于主持公正、平等。

  • 第14题：

    社会工作者小童在与某社区居委会主任的交流中，了解到社区居民中有一些癌症患者，居委会主任希望小童能运用专业方法帮助这些居民。于是小童推动成立了癌症病人自助小组，协助他们建立支持网络。小章拟采用“联结”技巧发展小组，其应做的工作有()。

    A.建立交流治疗和康复阶段的经历寻找共同点，协助组员建立关系
    B.通过个别接触，提供适当鼓励，发展个人专长，激励其多方尝试
    C.通过角色扮演，重现自己面对疾病的心路历程，学习建立新的价值观
    D.通过分享经验，释放情绪，提供信息，营造相互关怀的氛围
    E.通过协助界定共同需要，增加小组凝聚力，确定小组的功能和未来发展方向

    答案：A,D,E
    解析：
    本题考查发展自助小组的联结技巧。将有特殊需要或者面对某些共同困难的人士联结到一起是社会工作者发展自助小组的首要技巧，也是最有效的技巧之一。通过某些组员之间的共同点而将他们联结起来是建立关系的第一步。如题中的癌症病人小组，相同的患病时间、治疗经历、康复阶段等都可以成为联结组员的共同点。此外，鼓励组员分享经验、释放情绪，同时提供适当的资源和信息，可以让组员体会到互相关怀的气氛，也是联结组员的手法。更重要的是，社会工作者要协助组员界定他们的共同需要，并以此作为联结点，增强组内的凝聚力，确定小组的功能和未来的发展方向。

  • 第15题：

    9岁的小童患上了影响正常呼吸的神经炎症，严重时需要呼吸机帮助其呼吸，目前人住医院的重症监护室，在一段时间内父母不能探望。据医护人员反映，小童以为父母不要她了，不配合治疗。于是，小童父母向社会工作者求助。下列做法中，对小童来说最合适的是()。

    A.购买礼物送给她
    B.转达父母对她的问候
    C.请父母写信给她
    D.请父母参加，支持小童

    答案：D
    解析：

  • 第16题：

    小童今年10岁,小童的妈妈在某保险公司为小童购买了一份意外伤害保险。在这份保险合同中,小童的妈妈是（　）。

    • A、被保险人
    • B、投保人
    • C、受益人
    • D、关系人

    正确答案:B

  • 第17题：

    6岁的小丽对妈妈说：“妈妈，你今天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小粘贴。”说完，她把一个星状的小粘贴贴在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小丽正处于感知运算阶段。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    6岁的小丽对妈妈说：“妈妈，你每天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一个小贴画。”说完，她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论，小丽正处于（）。

    • A、感知运算阶段
    • B、前运算阶段
    • C、具体运算阶段
    • D、形式运算阶段

    正确答案:B

  • 第19题：

    问答题
    为什么说前碑派和碑派是清代书法一条发展线索上的两个阶段，指出这两个阶段对传统帖学借助和贬弃程度上的异同。

    正确答案： 前碑派和碑派在对待传统帖学上有借助和贬弃程度上的差别，但实际上体现了一条线脉上的两个不同的发展阶段．前碑派书法在突破旧的审美定式上有着新鲜活透的生命力，较之碑派成熟期的书法，少各式，多创造，反而充满了创造性．
    前碑派的发生发展跨越清代前、中期，以清代前期的郑甫为先驱，郑甫开创师碑这风的先河。前碑派自清代前期出现，到中期形成与帖派对峙的局面。他们篆隶书为创作模式。在董、赵书风笼罩书坛的情况下，对突破帖学一统天下发挥了积极的作用，具有历史意义。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    小童今年10岁,小童的妈妈在某保险公司为小童购买了一份意外伤害保险。在这份保险合同中,小童的妈妈是（　）。
    A

    被保险人

    B

    投保人

    C

    受益人

    D

    关系人


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    小童是个充满好奇心的孩子，对未见过的一切事物都好奇，爱看爱问，并渴望了解，从而获得了许多同龄人不知道的知识。根据奥苏贝尔的观点，在小童的学习动机中占主导地位的是(  )
    A

    自我提高内驱力

    B

    附属内驱力

    C

    认知内驱力

    D

    生理内驱力


    正确答案： A
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    为什么说前碑派和碑派是清代书法一条发展线索上的两个阶段，指出这两个阶段看待传统帖学借助和贬弃程度上的异同。

    正确答案： 前碑派和碑派正在看待传统帖学上有借助和贬弃程度上的区别，但实践上体现了一条线脉上的两个差别的发展阶段．前碑派书法正在突陈腐的审美定式上有着新新鲜透的生命力，较之碑派老练期的书法，少程式，多创造，反而充分了创造。
    前碑派的发生发展跨越清代前、中期，以清代前期的郑簠为先驱，郑簠开创师碑之风的先河。前碑派自清代前期出现，到中期组成与帖派保持的局面。他们篆隶书为创作方式。正在董、赵书风笼罩书坛的情况下，对冲破帖学一统天下发挥了积极的作用，具有历史意义。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于()
    A

    感知运动阶段和前运算阶段

    B

    前运算阶段和具体运算阶段

    C

    具体运算阶段和形式运算阶段

    D

    感知运动阶段和具体运算阶段


    正确答案： B
    解析：

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