简述助人行为理论，结合实例说明助人的影响因素。

题目
简述助人行为理论，结合实例说明助人的影响因素。

相似考题

1.简要说明有哪些方法可以培养人们产生更多的助人行为?

2.性别因素()影响助人行为的出现。A.不会B.会C.很难D.不确定

3.助人行为的影响因素有()。A.人际相互的作用B.助人者的特征C.客观因素的影响D.求助者的特征

4.助人行为的影响因素有()A.客观因素的影响B.求助者的特征C.人际相互作用D.助人者的特征

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  • 第1题：

    某人看到大家纷纷为灾区捐款，怕不捐对自己影响不好而捐出一些钱，这种行为属于()

    A、助人行为

    B、利他行为

    C、紧急情况下助人行为

    D、非紧急情况下助人行为


    参考答案：A

  • 第2题：

    简述解释助人行为的三种主要理论。


    答案：
    解析：
    (1)社会交换理论社会交换理论强调人与人之间的相互作用，本质上是个人试图尽可能获得最大利益，同时又尽可能少地付出代价的社会交换过程。也就是说，社会交换理论认为助人行为是为了获得回报，避免惩罚。(2)社会规范理论社会规范理论认为社会规范规定了人们的助人行为。社会中存在互惠规范和社会责任规范这两种最为普遍的规范。互惠规范是社会期望每个人去帮助对自己有善意的人。社会责任规范是指社会期待人们去帮助需要帮助的人。(3)进化心理学进化心理学认为，生命的本质就是使基因存活下来。我们的基因驱使我们采用某些能使其存活机会最大的方式。该理论解释了我们为什么更愿意帮助与我们有亲缘关系的人，特别是为什么父母甘愿为孩子做奉献。 本题考查考生对三种解释助人行为的理论的掌握情况。下表是对三种理论的比较：解释助人行为的三种理论{图0}

  • 第3题：

    当助人行为受到强化时，这类助人行为以后将更有可能发生，提出这种主张的是（）

    A情绪理论

    B学习和模仿理论

    C生物学理论

    D社会规范理论


    B
    略

  • 第4题：

    助人者的心境一般不会影响其发生助人行为的可能性。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    助人行为的增加或减少与奖励或惩罚有关。助人行为本身就是一种奖励。这是解释助人行为的（）。  

    • A、 进化理论
    • B、 社会进化论
    • C、 学习理论
    • D、 归因理论

    正确答案:C

  • 第6题：

    结合实例说明影响人格形成与发展的因素。 


    正确答案: 影响人格形成与发展的因素很多，生理遗传因素、家庭因素、童年经历、学校教育、社会因素、自然环境等都对人格产生了不同程度的影响。简言之，人格是在遗传与环境交互作用下逐渐形成的。
    （1）生物遗传因素。双生子的研究说明遗传对人格具有重要影响。但遗传因素对人格的作用程度却因人格特征的不同而异。在个体发展中，人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向。
    （2）家庭环境因素。社会遗传因素主要表现为家庭对子女的教育作用，父母按照自己的意愿和方式教育孩子，使他们逐渐形成了某些人格特征。权威型教养方式下成长的孩子，容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性，甚至不诚实的人格特征。放纵型教养方式下成长的孩子，多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。民主型教养方式下成长的孩子，容易形成比如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、容易合作、思想活跃等积极人格品质。
    （3）早期童年经验。早期童年经验是影响人格发展的一个重要因素，幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成。但两者之间并不存在一一对应关系。早期儿童经验是否对人格造成永久性影响也因人而异。
    （4）学校教育因素。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。同伴群体对学生人格也具有巨大影响。班集体是学校的基本团体组织结构，班集体的特点、要求、舆论和评价对学生人格发展具有“弃恶扬善”的作用。
    （5）社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有维系一个社会稳定的功能。这种共同的人格特征又使个人正好稳稳地“嵌入”整个文化形态里。
    （6）自然物理因素。生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。  综上所述，人格是先后天的合金，是遗传与环境交互作用的结果。在人格的培育过程中，各个因素对人格的形成与发展起到了不同的作用。遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性，其中教育起到了关键性作用，自我调控系统是人格发展的内部决定因素。

  • 第7题：

    助人行为的认知决策过程可以是不连续的，而且受情景和旁观者等多方面因素的影响。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    助人行为产生的理论假设有（）

    • A、进化理论
    • B、社会进化论
    • C、学习理论

    正确答案:A,C

  • 第9题：

    多选题
    助人行为产生的理论假设有（）
    A

    进化理论

    B

    社会进化论

    C

    学习理论


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    助人行为的影响因素有（）.
    A

    客观因素的影响

    B

    人际相互作用

    C

    助人者的特征

    D

    求助者的特征


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    哪些情境因素会影响助人行为（）。
    A

    环境条件

    B

    天气情况

    C

    时间压力

    D

    他人的存在


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    助人者哪些个体因素会对助人行为有影响？ （）
    A

    助人者心境

    B

    内疚感

    C

    同情

    D

    人格特征

    E

    性别因素


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    结合实例说明多元智力理论。


    正确答案：
    多元智力理论由美国加德纳提出，认为智力的内涵是多元的，由7种相对独立的智力成分构成。系统间可相互作用，产生外显的智力行为。
    (1)言语能力：包括阅读，写文章或小说，及日常会话的能力。
    (2)逻辑一数学智力：包括数学运算与逻辑思维能力
    (3)空间智力：包括导航；认识环境，辨别方面的能力。如：绘画，查地图。
    (4)音乐智力：包括对声音的辨别与韵律表达的能力.
    (5)身体运动智力：包括支配肢体完成精密作业的能力。
    (6)人际智力：包括与人交往且能和睦相处的能力。
    (7)内省智力：对自身内部世界的状态和能力具有较高的敏感水平，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。

  • 第14题：

    助人行为的影响因素有（）.

    A客观因素的影响

    B人际相互作用

    C助人者的特征

    D求助者的特征


    A,B,C,D
    略

  • 第15题：

    试论影响助人行为的助人者个体因素。
    影响助人行为的助人者个体因素：
    1、助人者的心境。一般说来，与坏心境相比，一个人在心境好的时候更可能帮助人；
    2、同情和内疚。由自己引起损害的，产生了内疚，往往会增加利他行为，但在仅仅看到另一个人受到了损害，于是产生了同情，同样会增加利他行为；
    3、责任和承诺。个体觉得负有责任和做出过承诺会影响利他行为；
    4、个性。有两种个性特点与利他行为有关。这两种个性特点是赞同的需要和公正世界的假设。有着强烈赞同需要的人，会比这刚面需要弱的人更可能提供帮助，并且这种个别差异在有行为目击者时更为明显。公正世界的假设是指人们队应该在生活中得到他们应该得到的东西的一种信念。世界是公正的，总是好有好报恶有恶报，总是报应不爽的。
    略

  • 第16题：

    助人者哪些个体因素会对助人行为有影响？ （） 

    • A、 助人者心境
    • B、 内疚感
    • C、 同情
    • D、 人格特征
    • E、 性别因素

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第17题：

    简述助人行为的促进策略。


    正确答案: （1）增强责任明确性与人际相互作用；
    （2）提供亲社会行为榜样；
    （3）将助人行为归因于利他动机；
    （4）运用社会影响策略；
    （5）进行助人行为的社会实践。

  • 第18题：

    简述Latané & Darley关于助人行为的5步决定过程。


    正确答案:Latané & Darley认为如果五个步骤中有一个没有实现，则旁观者不会出现助人行为。
    A.注意到需要帮助的事件
    B.将事件解释为紧急情况
    C.觉得有责任
    D.知道一项切当的帮助方法
    E.解释助人的决定

  • 第19题：

    他人在场，会影响助人行为。一般情况下，在场人数越多，助人行为（）。

    • A、越少
    • B、越难预测
    • C、越多
    • D、越迅速增加

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    当助人行为受到强化时，这类助人行为以后将更有可能发生，提出这种主张的是（）
    A

    情绪理论

    B

    学习和模仿理论

    C

    生物学理论

    D

    社会规范理论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    结合实例说明影响人格形成与发展的因素。

    正确答案： 影响人格形成与发展的因素很多，生理遗传因素、家庭因素、童年经历、学校教育、社会因素、自然环境等都对人格产生了不同程度的影响。简言之，人格是在遗传与环境交互作用下逐渐形成的。
    （1）生物遗传因素。双生子的研究说明遗传对人格具有重要影响。但遗传因素对人格的作用程度却因人格特征的不同而异。在个体发展中，人格是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向。
    （2）家庭环境因素。社会遗传因素主要表现为家庭对子女的教育作用，父母按照自己的意愿和方式教育孩子，使他们逐渐形成了某些人格特征。权威型教养方式下成长的孩子，容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱、做事缺乏主动性，甚至不诚实的人格特征。放纵型教养方式下成长的孩子，多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。民主型教养方式下成长的孩子，容易形成比如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、容易合作、思想活跃等积极人格品质。
    （3）早期童年经验。早期童年经验是影响人格发展的一个重要因素，幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成。但两者之间并不存在一一对应关系。早期儿童经验是否对人格造成永久性影响也因人而异。
    （4）学校教育因素。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。同伴群体对学生人格也具有巨大影响。班集体是学校的基本团体组织结构，班集体的特点、要求、舆论和评价对学生人格发展具有“弃恶扬善”的作用。
    （5）社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有维系一个社会稳定的功能。这种共同的人格特征又使个人正好稳稳地“嵌入”整个文化形态里。
    （6）自然物理因素。生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。
    综上所述，人格是先后天的合金，是遗传与环境交互作用的结果。在人格的培育过程中，各个因素对人格的形成与发展起到了不同的作用。遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性，其中教育起到了关键性作用，自我调控系统是人格发展的内部决定因素。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    助人行为的增加或减少与奖励或惩罚有关。助人行为本身就是一种奖励。这是解释助人行为的（）。
    A

     进化理论

    B

     社会进化论

    C

     学习理论

    D

     归因理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试论影响助人行为的助人者个体因素。

    正确答案： 影响助人行为的助人者个体因素：
    1、助人者的心境。一般说来，与坏心境相比，一个人在心境好的时候更可能帮助人；
    2、同情和内疚。由自己引起损害的，产生了内疚，往往会增加利他行为，但在仅仅看到另一个人受到了损害，于是产生了同情，同样会增加利他行为；
    3、责任和承诺。个体觉得负有责任和做出过承诺会影响利他行为；
    4、个性。有两种个性特点与利他行为有关。这两种个性特点是赞同的需要和公正世界的假设。有着强烈赞同需要的人，会比这刚面需要弱的人更可能提供帮助，并且这种个别差异在有行为目击者时更为明显。公正世界的假设是指人们队应该在生活中得到他们应该得到的东西的一种信念。世界是公正的，总是好有好报恶有恶报，总是报应不爽的。
    解析： 暂无解析

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