某次高考分数呈正态分布，以此为基础可以 A.计算考生的标准分数 B.由P值，计算Z值 C.确定某一分数界限内的考生比例 D.知道计划录取人数后确定录取分数线

题目
某次高考分数呈正态分布，以此为基础可以

A.计算考生的标准分数
B.由P值，计算Z值
C.确定某一分数界限内的考生比例
D.知道计划录取人数后确定录取分数线
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1.某次高考分数呈正态分布,以此为基础可以()A.确定某一分数界限内的考生比例B.知道计划录取人数后确定录取分数线C.由P值，计算z值D.计算考生的标准分数

2.经调查A、B两个班2009年高考平均分均为520分，我们可以断定这两个高考班分数分布状况也是相同的。( )A．正确B．错误

3.在“Acc2．mdb”数据库中有“入学登记”表、“系”和“专业”表。 （1）以“入学登记”表、“系”和“专业”表为数据源，创建表查询“查询1”，生成“入学明细”表，包含“ID”、“姓名”、“性别”、“出生年月日”、“高考所在地”、“高考分数”、“专业名称”和“系名称”字段。 （2）以“入学登记”表、“系”和“专业”表为数据源，创建查询“查询2”，计算每个系的平均高考分数。结果显示“系名称”和“高考分数”字段。

4.科学有效的考试管理可以保证和提高考试结果的信度和()。A、效度B、区分度C、回归系数D、正态分布

更多“某次高考分数呈正态分布，以此为基础可以 ”相关问题

  • 第1题：

    经调查A、B两个班2009年高考平均分均为520分，我们可以断定这两个高考班分数分布状况也是相同的。（ ）


    正确答案：×
    不能确定，因为描述分布状况除了要考虑平均值，还要考虑差异程度及总体特征。

  • 第2题：

    联系实际分析在高考中使用原始分数的局限性。


    参考答案：原始分数未能反映考试分数相对于团体的位置信息;不用科目或同一科目不同次考试之间分数可比性较差;各科标准差不一影响对科目权重的设计。

  • 第3题：

    甲乙两省分别命题高考，现有甲省的 A 考生高考分数 605 分，乙省 B 考生高考分数 597 分，所以 A考生的分数肯定高于 B 考生的分数。

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×

  • 第4题：

    当原始分数不是正态分布时，也可以通过( )使之常态化单选

    A. 百分等级
    B. 线性转换
    C. 标准分数
    D. 非线性转换

    答案：D
    解析：
    知识点： 心理测量学 /常模
    当原始分数不是常态分布时，也可以通过非线性转换使之常态化。常态化过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的标准分数。

  • 第5题：

    如果研究表明，高考分数与大学学习成绩有高度正相关，那么可以认为，对于大学学习而言，高考分数具有较高的( )

    A.表面效度
    B.预测效度
    C.构想效度
    D.区分度

    答案：B
    解析：
    心理测验的效度。 预测效度属于实证效度的一种，作用在于预测个体将来的行为。

  • 第6题：

    甲乙两省分别命题高考，现有甲省的 A 考生高考分数 605 分，乙省 B 考生高考分数 597 分，所以 A考生的分数肯定高于 B 考生的分数。


    答案：错
    解析：

  • 第7题：

    将非正态分布的分数转化成正态分布，需要

    A.将原始分数转化为标准分数
    B.将原始分数转换为丁分数
    C.将标准分数转换为丁分数

    答案：A
    解析：
    当原始分数的分布不是正态的时候，可以进行非线性转换，将非正态的分布扭转成正态分布。具体做 法是将每个原始分数转换为百分等级，然后使用正态分布表，找出所对应的Z值，这个Z值叫做正态化的标准分数。

  • 第8题：

    西班牙公立本科录取最低高考分数为中国高考成绩的（）。

    • A、40%
    • B、45%
    • C、50%
    • D、55%

    正确答案:B

  • 第9题：

    T分数是一种标准分数，当假定原始分数的总体呈正态分布时，原始分数可以转化为T分数。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    设某地区高考成绩服从平均数为550，标准差为100的正态分布，随机抽取50人，以95.45%的概率保证程度估计该地区高考平均分数的区间在（）分


    正确答案:521.72——578.28

  • 第11题：

    填空题
    设某地区高考成绩服从平均数为550，标准差为100的正态分布，随机抽取50人，以95.45%的概率保证程度估计该地区高考平均分数的区间在（）分

    正确答案： 521.72——578.28
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    标准分的基本条件是测验分数在样本中（）
    A

    具有代表性

    B

    呈正态分布

    C

    呈偏态分布

    D

    标准化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    T分数的特点有以下哪些?()

    A.没有负数

    B.出现小数值可以四舍五入，误差不大

    C.取值范围比较符合百分制计分习惯

    D.理论上某一测验分数应该是正态分布，但是由于偶然因素导致原分数偏态，可以用T分数矫正

    E.平均数是0


    正确答案：ABCDE

  • 第14题：

    ExCel表格处理操作

    考试要求：

    (1)将标题文字设置为楷体、27号，并置于表格正上方居中。

    (2)利用Average统计上述考生的高考平均分。

    (3)利用IF函数统计录取学校，如果分数大于575分，则录取学校显示为“中山大学”，如果分数大于555分，则录取学校显示“华南理工”。

    高考情况一览

    准考证号 高考分数 录取学校 00001 564 00502 537 02056 571 03211 541 03221 564 准考证号 高考分数 录取学校 04331 576． ．08321 584 10001 535 10002 531 10240 569 11110 594 13040 578 18416 572 21095 574 平均分


    正确答案：
    答案略

  • 第15题：

    当原始分数不是正态分布时，也可以通过（ ）使之常态化。
    (A)百分等级 （B)线性转换(C)标准分数 (D)非线性转换


    答案：D
    解析：
    当原始分数不是常态分布时，也可以通过非线性转换使之常态化。常态化过 程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的标准分数。

  • 第16题：

    某次考试满分为150分。甲乙分数之和为278，乙丙分数之和为281，丙丁分数之和为282，如果甲比丁的分数高2分，则乙的分数为（ ）。

    A. 137. 5
    B. 139
    C. 142.5
    D. 148

    答案：A
    解析：
    [解析一]由题干信息可得出：丙比甲高3分，丁比乙高1分，而甲又比丁高2分，因此甲比乙高3分。故甲、乙、丙、丁四人的分数各不相同，且乙的分数最低。由于139是甲乙二人的平均分，而乙的分数更低，故乙不可能得到139分，排除B项。同理，142.5已经高于乙丙二人的平均分，排除C项。若乙是148分，则必定有人的分数多于150分，与已知信息矛盾，故排除D项。
    [解析二]由解析一的第一句话可知，甲比乙高3分，设乙的分数为t，则有t+t+3=278，t=137.5。

  • 第17题：

    下列关于标准分数的描述中，错误的是()

    A.有实际单位
    B.标准分数的值可正可负
    C.所有原始分数的Z分数之和为零，Z分数的平均数为零
    D.若原始分数呈正态分布，则转换得到的所有Z分数值是标准正态分布

    答案：A
    解析：
    描述统计；相对量数；标准分数。 Z分数无实际单位，是以平均数为参照点，以标准差为单位的一个相对量数。原始数据转换后的z分数值可正可负，转换后的分布形态与原始分布相同。若原始分数呈正态分布，则转换得到的所有z分数值是标准正态分布。原始数据的Z分数分布标准差为1，所有原始分数的Z分数之和为零，z分数的平均数为零。

  • 第18题：

    已知某次高考的数学成绩服从正态分布，从这个总体中随即抽取n=37的样本，并计算得其平均分为79分，标准差为9分。那么下列成绩不在这次考试中全体考生成绩均值μ的0．95置信区间之内的是（　　）

    A.77
    B.80
    C.81
    D.85

    答案：D
    解析：
    本题旨在考查考生对区间估计知识点的掌握程度。根据题意可知，本题属于“总体方差未知时，用样本的无偏方差作为总体方差的估计值，实现对总体平均数μ的估计”的情况。且总体分布为正态分布，因此总体均值的置信区间为{img src="/main/97/u/2011040805490657152}frac{S}{sqrt{n-1}}" align='absmiddle'/} ，同时95％的概率推测即z=1．96。将题目中的已知量代入公式即 ，也即73.1＜μ＜84.9。故本题的正确答案是D。

  • 第19题：

    某次考试满分为150分。甲乙分数之和为278，乙丙分数之和为281，丙丁分数之和为 282，如果甲比丁的分数高2分，则乙的分数为（ ）。
    A. 137.5 B. 139 C. 142.5 D. 148


    答案：A
    解析：
    A [解析一]由题干信息可得出：丙比甲高3分，丁比乙高1分，而甲又比丁高2分， 因此甲比乙高3分。故甲、乙、丙、丁四人的分数各不相同，且乙的分数最低。由于139是甲乙 二人的平均分，而乙的分数更低，故乙不可能得到139分，排除B项。同理，142. 5_已经高于乙 丙二人的平均分，排除C项。若乙是148分，则必定有人的分数多于150分，与已知信息矛盾， 故排除D项。
    [解析二]由解析一的第一句话可知，甲比乙高3分，设乙的分数为t,则有t+t+3=278，t =137.5。

  • 第20题：

    当前，中国各级各类高等学校录取大学专科生与本科生的唯一区别，就是高考的（）不同。

    • A、录取分数
    • B、录取方式
    • C、高考成绩
    • D、高考形式

    正确答案:A

  • 第21题：

    标准分的基本条件是测验分数在样本中（）

    • A、具有代表性
    • B、呈正态分布
    • C、呈偏态分布
    • D、标准化

    正确答案:B

  • 第22题：

    判断题
    T分数是一种标准分数，当假定原始分数的总体呈正态分布时，原始分数可以转化为T分数。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    当前，中国各级各类高等学校录取大学专科生与本科生的唯一区别，就是高考的（）不同。
    A

    录取分数

    B

    录取方式

    C

    高考成绩

    D

    高考形式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    西班牙公立本科录取最低高考分数为中国高考成绩的（）。
    A

    40%

    B

    45%

    C

    50%

    D

    55%


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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