布鲁纳的螺旋式课程理念是基于他提出的A.发现学习理论 B.编码系统理论 C.表征系统理论 D.学习过裎观

题目
布鲁纳的螺旋式课程理念是基于他提出的

A.发现学习理论
B.编码系统理论
C.表征系统理论
D.学习过裎观
相似考题

1.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）。A.学科课程论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论

2.以下属于布鲁纳的课程主张的是()A.“螺旋式”课程B.学科中心理论C.发现学习D.做中学E.寓教于乐

3.课程评价的目标模式的提出者是（ ）A. 斯腾豪斯B. 泰勒C. 杜威D. 布鲁纳

4.()提出了螺旋式编排教学内容的主张。A.桑代克B.加涅C.布鲁纳D.奥苏贝尔

更多“布鲁纳的螺旋式课程理念是基于他提出的”相关问题

  • 第1题：

    课程评价中，目标评价模式的提出者是（ ）。

    A．皮亚杰

    B．布鲁纳

    C．布鲁姆

    D．泰勒


    正确答案：D

  • 第2题：

    螺旋式课程理念是认知心理学的成果之一，其代表人物是( )
    A．皮亚杰
    B．加德纳
    C．布鲁纳
    D．维果斯基


    答案：C
    解析：
    “螺旋式课程”是美国著名教育家、心理学家布鲁纳在20世纪60年代提出的，意指根据某一学科知识的“概念结构”，以促进学生认知能力发展为目的的一种课程设计。

  • 第3题：

    下列属于布鲁纳所提出的是（）。

    • A、发现法
    • B、螺旋式课程
    • C、发生认识论
    • D、强化
    • E、刺激—反应

    正确答案:A,B

  • 第4题：

    “直线式课程”与“螺旋式课程”的关系


    正确答案: 直线式课程与螺旋式课程是两种不同的课程组织，二者具有各自优点，彼此之间具有相对独立性，对不同学科而言，这两种组织方式又具有不同的适应性。
    联系：直线式课程与螺旋式课程这两种组织方式存在内在的联系，彼此之间具有互补性。螺旋式课程是由直线式课程发展而来，在课程组织过程中，二者很难截然分开，常常交替存在。
    区分：直线式课程主要是根据学科知识的逻辑体系而展开的，它对学生的认知发展的特点关注不够。螺旋式课程不仅反映了学科的逻辑体系，而且还将学科逻辑与学习者的心理逻辑有机结合起来，更适合学生学习的特点。

  • 第5题：

    布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了一种新的课程理念，这种课程理念被称为（）

    • A、相关课程
    • B、融合课程
    • C、广域课程
    • D、轮形课程

    正确答案:D

  • 第6题：

    50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）

    • A、学科课程理论
    • B、结构主义课程论
    • C、实用主义课程论
    • D、综合课程论

    正确答案:B

  • 第7题：

    以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）

    • A、学科课程论
    • B、结构主义课程论
    • C、实用主义课程论
    • D、综合课程论

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）
    A

    学科课程理论

    B

    结构主义课程论

    C

    实用主义课程论

    D

    综合课程论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    课程的“过程模式”的提出者是（）
    A

    皮亚杰

    B

    布鲁纳

    C

    斯腾豪斯

    D

    卢梭


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    多选题
    下列属于布鲁纳所提出的是（）。
    A

    发现法

    B

    螺旋式课程

    C

    发生认识论

    D

    强化

    E

    刺激—反应


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）
    A

    学科课程论

    B

    结构主义课程论

    C

    实用主义课程论

    D

    综合课程论


    正确答案： B
    解析： 布鲁纳是结构主义课程论的代表。结构主义课程论主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。

  • 第12题：

    填空题
    施瓦布与（）并驾齐驱地领导了结构课程改革运动，他被认为是仅次于布鲁纳的倡导结构课程的（）。

    正确答案： 布鲁纳,第二号旗手
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课程的过程模式的提出者是（　）

    A.皮亚杰
    B.布鲁纳
    C.斯腾豪斯
    D.卢梭

    答案：C
    解析：
    针对目标模式过分强调预期行为结果即“目标”，而忽视“过程”的缺陷，英国课程论专家斯腾豪斯提出了“过程模式”。

  • 第14题：

    校本课程是由（）提出的

    • A、杰克逊
    • B、帕克赫斯特
    • C、菲吕马克
    • D、布鲁纳

    正确答案:C

  • 第15题：

    螺旋式课程的最初倡导者是美国的布鲁纳。另一代表人是凯勒。（）


    正确答案:正确

  • 第16题：

    直线式课程与螺旋式课程是两种相同的课程组织。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    “螺旋课程”的提出者是（）

    • A、布鲁纳
    • B、杜威
    • C、赞科夫
    • D、瓦根舍因

    正确答案:A

  • 第18题：

    20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。

    • A、学科课程论
    • B、结构主义课程论
    • C、实用主义课程论
    • D、综合课程论

    正确答案:B

  • 第19题：

    “文化课程概念”的提出者是（）

    • A、布鲁纳
    • B、胡塞尔
    • C、杰特
    • D、惠勒

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    （）提出了螺旋式编排教学内容的主张。
    A

    桑代克

    B

    加涅

    C

    布鲁纳

    D

    奥苏贝尔


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了一种新的课程理念，这种课程理念被称为（）
    A

    相关课程

    B

    融合课程

    C

    广域课程

    D

    轮形课程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    螺旋式课程的最初倡导者是美国的布鲁纳。另一代表人是凯勒。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    校本课程是由（）提出的
    A

    杰克逊

    B

    帕克赫斯特

    C

    菲吕马克

    D

    布鲁纳


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

相关内容