大多数儿童在许多记忆任务上的成绩随年龄增长而提高。持信息加工观点的研究者对这一现象最可能的解释是 A.发展过程中具体的记忆发生质性变化 B.父母和老师的强化效应随儿童年龄逐渐积累 C.随儿童的成长，他们习得并使用更多样化的记忆策略 D.对儿童而言，记忆能力的测量随着儿童年龄的增长而变得更可靠
题目
大多数儿童在许多记忆任务上的成绩随年龄增长而提高。持信息加工观点的研究者对这一现象最可能的解释是
A.发展过程中具体的记忆发生质性变化
B.父母和老师的强化效应随儿童年龄逐渐积累
C.随儿童的成长，他们习得并使用更多样化的记忆策略
D.对儿童而言，记忆能力的测量随着儿童年龄的增长而变得更可靠
B.父母和老师的强化效应随儿童年龄逐渐积累
C.随儿童的成长，他们习得并使用更多样化的记忆策略
D.对儿童而言，记忆能力的测量随着儿童年龄的增长而变得更可靠
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第1题：
（）提出了儿童创造力随年龄增长而衰退的主张。
正确答案:加德纳 -
第2题：
随着人的年龄增长，老人记忆力衰退这一现象是老化过程的一个标志。
正确答案:错误 -
第3题：
听觉障碍儿童的成绩落后于健听儿童，差距会随着年龄的增长而日益缩小。
正确答案:错误 -
第4题：
当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。（）
正确答案:正确 -
第5题：
为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？
正确答案: 这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是单独起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。 -
第6题：
许多研究表明，幼儿的坚持性随着年龄的增长而不断提高。（）
正确答案:正确 -
第7题：
问答题为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？正确答案： 这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是单独起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题（）提出了儿童创造力随年龄增长而衰退的主张。正确答案： 加德纳解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题关于儿童人际交往关系变化趋势，正确的说法包括（）。A与父母的交往随年龄增长而减少
B与同龄伙伴的交往随年龄增长而快速增加
C在入学以后与教师的交往一直维持在交往比率的20%
D根据儿童个人特点因人而异
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题智力分化论认为，儿童的智力最初是（）的，儿童智力因素的数量随年龄增长而（）。正确答案： 混沌不清,增加解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题随着人的年龄增长，老人记忆力衰退这一现象是老化过程的一个标志。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题最大心率随年龄增长而（）随训练程度提高而（）。正确答案： 减少,减少解析： 暂无解析 -
第13题：
智力分化论认为，儿童的智力最初是（）的，儿童智力因素的数量随年龄增长而（）。
正确答案:混沌不清；增加 -
第14题：
关于儿童人际交往关系变化趋势，正确的说法包括（）。
- A、与父母的交往随年龄增长而减少
- B、与同龄伙伴的交往随年龄增长而快速增加
- C、在入学以后与教师的交往一直维持在交往比率的20%
- D、根据儿童个人特点因人而异
正确答案:A,B,C -
第15题：
用信息加工理论的观点解释人类的记忆系统。
正确答案: 认知心理学把记忆看着人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程，并按信息的编码、储存和提取的方式的不同，以及信息储存时间长短的不同，将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。这三个系统无论在信息的编码、加工、储存和提取方式上，还是在信息储存的时间长短上，都不同于其他系统。
1）、瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记，是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速登记并保留一瞬间的记忆。瞬时记忆有如下特点：a、瞬时记忆记住信息的方式，是外界刺激物的形象，因为瞬时记忆的信息首先是以感觉后象的形式在感觉通道内加以登记的，所以瞬时记忆具有鲜明的形象性；b、瞬时记忆的容量很大（9-20比特），但保留的时间很短，图象记忆保持的时间为0.25-1秒，声象记忆保持的时间可以超过1秒，但一般不会长于4秒；c、如果对瞬时记忆中的信息加以注意，或者说当意识到瞬时记忆的信息时，信息就会被转入短时记忆。
2）、短时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。短时记忆有如下特点：a、短时记忆的容量有限，一般为5-9个项目；b、语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码，即容易记得语言文字的声音，而不是它们的形象，非语言文字的材料主要是形象记忆。C、短时记忆中的信息是当前正在加工的信息，所以短时记忆又叫工作记忆；d、短时记忆的信息经过复述，不管是机械记忆，还是运用记忆术所做的精细复述，都可能转入长时记忆。
3）、长时记忆是指外界刺激以极短的一次呈现后，保持时间在1分钟以上的记忆。长时记忆有如下特点：a、长时记忆的容量无论是信息的种类或数量都是无限的；b、长时记忆的编码有语义编码和形象编码两类；c、长时记忆中储存的信息如果不是有意回忆的话，人们是不会意识到的；d、长时记忆的遗忘或自然的衰退，或因干扰造成。干扰又分为前摄抑制和倒摄抑制两种，前摄抑制是指先前学习过的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，倒摄抑制是指后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用。系列位置效应是干扰对记忆效果造成影响的非常明显的例子。
感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统之间的关系：
信息在感觉记忆保持的时间很短，一般不超过2秒钟，其中一部分信息受到了注意而进入短时记忆系统，如果信息极为强烈深刻，也会一次性直接进入记忆系统。但是，如果感觉记忆中的信息未被注意，则会很快消失。短时记忆里的信息主要是来自于感觉记忆，也有些是从长时记忆系统来的信息，这是当某人需要运用已有知识经验、规则来加工信息时便从长时记忆中提取，提取出的信息回溯到短时记忆系统，帮助短时记忆系统对信息进行有意的加工。短时记忆系统中的信息经过复述后进入长时记忆系统得到长久保存。感觉记忆、短时记忆和长时记忆是人类记忆系统中三个不同的信息加工阶段，尽管它们在信息的持续时间、记忆的容量、信息编码方式以及信息存储与遗忘机制方面都不相同，但它们之间不是非此即彼的记忆种类，而是相互联系、相互作用，密切配合在一起对信息进行加工处理的记忆系统。 -
第16题：
关于记忆发展的表述正确的是（）。
- A、儿童记忆广度的发展随年龄而增加
- B、记忆发展可以从量的发展和质的变化两方面来看
- C、个体从有意识记向无意识记发展
- D、随着年龄的增长，个体记忆的组织性逐步增强
- E、记忆发展没有规律可循
正确答案:A,B,D -
第17题：
学前儿童为了得到一朵奖励的小红花而努力去完成成人布置的“背诵一首唐诗”的任务，这说明（）
- A、外加动机可以明显提高学前儿童的记忆效果
- B、学前儿童已有的知识经验影响到记忆内容
- C、令人愉快的、重复的、可预测的活动和游戏是学前儿童学习和记忆的最佳时机
- D、随着年龄的增长，个体的生理成熟水平与认知发展水平都在不断提高，记忆水平也会明显提高
正确答案:A -
第18题：
最大心率随年龄增长而（）随训练程度提高而（）。
正确答案:减少；减少 -
第19题：
判断题当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题许多研究表明，幼儿的坚持性随着年龄的增长而不断提高。（）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题学前儿童为了得到一朵奖励的小红花而努力去完成成人布置的“背诵一首唐诗”的任务，这说明（）A外加动机可以明显提高学前儿童的记忆效果
B学前儿童已有的知识经验影响到记忆内容
C令人愉快的、重复的、可预测的活动和游戏是学前儿童学习和记忆的最佳时机
D随着年龄的增长，个体的生理成熟水平与认知发展水平都在不断提高，记忆水平也会明显提高
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题学前儿童记忆的发展有（）A形象记忆好于词的记忆
B熟悉的事物好于不熟悉的
C随年龄增长而提高
D形象记忆、语词记忆效果的差别在扩大
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题儿童使用时间标尺的技能随年龄的增长而（）。正确答案： 提高解析： 暂无解析