参考答案和解析
答案:A,B,C
解析:
更多“下列概念中哪些是皮亚杰提出的?(  ) ”相关问题
  • 第1题:

    “认知地图”的概念是由(  )提出来的

    A.皮亚杰
    B.考夫卡
    C.班杜拉
    D.托尔曼

    答案:D
    解析:
    托尔曼认为学习不是简单地、机械的形成运动反应,而是学习达到目的的符号,形成“认知地图”。所谓认知地图是动物在头脑中形成的对环境的综合表象,包括路线、方向、距离,甚至时间关系等信息。这是个较模糊的概念。

  • 第2题:

    皮亚杰认知发展理论中的核心概念是()
    图式

  • 第3题:

    最近发展区的概念是由()提出来的。

    • A、维果斯基
    • B、皮亚杰
    • C、班杜拉
    • D、劳伦兹

    正确答案:A

  • 第4题:

    最早提出心理卫生概念的是()。

    • A、比尔斯
    • B、迈耶尔
    • C、皮亚杰
    • D、蒙台梭利

    正确答案:A

  • 第5题:

    自我同一性的概念是()提出的。

    • A、弗洛伊德
    • B、埃里克森
    • C、皮亚杰
    • D、班杜拉

    正确答案:B

  • 第6题:

    提出观察学习概念的心理学家是()。

    • A、班杜拉
    • B、斯金纳
    • C、华生
    • D、皮亚杰

    正确答案:A

  • 第7题:

    多选题
    下面哪些概念是皮亚杰提出的()
    A

    图式

    B

    平衡

    C

    内化

    D

    适应


    正确答案: B,A
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    单选题
    提出儿童概念发展理论的是()。
    A

    加涅

    B

    皮亚杰

    C

    维果茨基

    D

    布鲁姆


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    填空题
    皮亚杰认知发展理论中的核心概念是()

    正确答案: 图式
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    皮亚杰针对儿童认知发展提出的四个概念:________


    答案:
    解析:
    皮亚杰针对儿童认知发展提出的四个概念:图式、同化、顺应和整合。

  • 第11题:

    如何理解皮亚杰的认知理论中“运算”的概念?


    正确答案: 在皮亚杰的认知理论中,运算是一种很十分重要的认知结构。运算结构的获得是智慧或认知发展的核心。
    “运算”一词是皮亚杰的认知理论中的一个特定概念,它有几层含意。
    其一、运算是一种观念上的操作,是一种内化了的动作。
    其二、运算是一种可逆转的观念上的操作。
    其三、运算具有一种守恒性,守恒的形成是一个运算结构是否完成的指标。
    其四、运算有系统性的特征。

  • 第12题:

    心理学家()提出了智商的概念。

    • A、吉布森
    • B、皮亚杰
    • C、班杜拉
    • D、斯腾

    正确答案:D

  • 第13题:

    提出儿童概念发展理论的是()。

    • A、加涅
    • B、皮亚杰
    • C、维果茨基
    • D、布鲁姆

    正确答案:C

  • 第14题:

    提出“镜中我”概念的人是()

    • A、皮亚杰
    • B、弗洛伊德
    • C、埃里克森
    • D、库利

    正确答案:D

  • 第15题:

    单选题
    提出“镜中我”概念的人是()
    A

    皮亚杰

    B

    弗洛伊德

    C

    埃里克森

    D

    库利


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第16题:

    单选题
    提出“最近发展区”概念的是()
    A

    乌申斯基

    B

    皮亚杰

    C

    维果斯基

    D

    鲁利亚


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第17题:

    单选题
    提出观察学习概念的心理学家是(  )。
    A

    班杜拉

    B

    斯金纳

    C

    华生

    D

    皮亚杰


    正确答案: A
    解析:
    观察学习理论是美国心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉提出来的。皮亚杰和早期布鲁纳的建构主义是认知主义的进一步发展,但相对而言,他们的认知学习观主要在于解释如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用而内化为认知结构。