教师在教学时往往先教最一般、最抽象的概念，然后教较为具体的概念，最后教最为具体的概念，根据奥苏伯尔的理论，教师贯彻的教学原则是A.综合贯通原则 B.渐进分化原则 C.直观性原则 D.系统性原则

题目
教师在教学时往往先教最一般、最抽象的概念，然后教较为具体的概念，最后教最为具体的概念，根据奥苏伯尔的理论，教师贯彻的教学原则是

A.综合贯通原则
B.渐进分化原则
C.直观性原则
D.系统性原则
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1.奥苏伯尔是()理论的创建者。A、认知—接受B、有意义C、学习D、概念

2.为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（ ）。A．理论联系实际原则B．直观性原则C．巩固性原则D．启发性原则

3.新课程强调:A、教学就是教师对学生单向的“培养”活动B、以教为中心，学围绕教转C、以教为基础，先教后学D、教学是教与学的交往、互动

4.坚持一个教学原则是:学生先学,教师后教。()此题为判断题(对，错)。

更多“教师在教学时往往先教最一般、最抽象的概念，然后教较为具体的概念，最后教最为具体的概念，根据奥苏伯尔的理论，教师贯彻的教学原则是”相关问题

  • 第1题：

    根据奥苏伯尔同化论,小学生则可以通过()学习掌握抽象的定义性概念,不过还需凭借()支持。


    参考答案：下位;具体的实际经验的

  • 第2题：

    为了解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，教师应在教学过程中注意( )原则。

    A.启发性

    B.直观性

    C.巩固性

    D.理论联系实际


    【答案】B。解析：教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。题干所给出的学习问题，可以通过直观性原则解决。

  • 第3题：

    在学校组织环境中，对学校教育教学工作影响最明显，最直接，最具体的因素是（）

    A校风，学风

    B校风，班会

    C校风，教风

    D教风，学风


    B
    略

  • 第4题：

    奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。

    • A、二级概念
    • B、定义概念
    • C、概念形成
    • D、概念同化

    正确答案:D

  • 第5题：

    以下属于传统教学观点的是（）。

    • A、教师负责教，学生负责学
    • B、以教为中心，学围绕教转
    • C、以教为基础，先教后学
    • D、教学是教与学的交往、互动

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    进行基本技术教学时，应先教扣球后教传、垫球。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）原则。

    • A、理论联系实际
    • B、直观性
    • C、巩固性
    • D、启发性

    正确答案:B

  • 第8题：

    教具用在教学过程中，应不被用作（）

    • A、作为教员的拐杖
    • B、呈现概念之间的关系
    • C、较少的时间教更多的内容

    正确答案:A

  • 第9题：

    问答题
    如何利用奥苏伯尔的同化学习理论指导数学概念的教学？

    正确答案：
    (1)分析教材结构,全面探寻已有固定观念,并预测其在新知学习中的同化作用,把握同化模式,在概念系统中学习概念。
    (2)合理、有效地组织数学教学材料。
    (3)运用同化规律设计教学程序,逐级提升同化水平,根据学生的心理特点组织一个生动丰富的学习过程:情景感知——数形结合——抽象概括。
    (4)巩固和完善新的认知结构,深化概念教学。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学过程中必须注意贯彻(    )
    A

    直观性原则

    B

    理论联系实际原则

    C

    巩固性原则

    D

    启发性原则


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。
    A

    尝试教学

    B

    自学辅导教学

    C

    情境教学

    D

    暗示教学


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    新课程强调（）。
    A

    教学就是教师对学生单向的“培养”活动

    B

    以教为中心，学围绕教转

    C

    以教为基础，先教后学

    D

    教学是教与学的交往、互动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    奥苏伯尔认为概念的关键属性通过()两种方式获得。

    A、概念形成

    B、概念同化

    C、概念的练习

    D、概念的异化


    参考答案：AB

  • 第14题：

    为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教 师在教学时必须注意贯彻（ ）。

    A.理论联系实际原则 R直观性原则
    C.巩固性原则 D.启发性原则


    答案：B
    解析：
    教师在教学时必须注意贯彻直观性原则，以解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体 形象，理解脱离感知等矛盾。

  • 第15题：

    现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间，更加强调（）。


    正确答案:学

  • 第16题：

    教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。

    • A、尝试教学
    • B、自学辅导教学
    • C、情境教学
    • D、暗示教学

    正确答案:A

  • 第17题：

    网络图如同一棵倒置的知识树，把①置于树干的顶端，把②置于支杆，最后把③置于树枝的末梢，其结果是得到一幅概念关系图：（）。

    • A、①具体细目，②局部的概念，③最概括的概念
    • B、①最概括的概念，②局部的概念，③具体细目
    • C、①最概括的概念，②具体细目，③局部的概念

    正确答案:B

  • 第18题：

    广义的“基督教”概念包括天主教、（）和（）和天主教，狭义的”基督教“概念则仅指（）。


    正确答案:东正教；新教；新教

  • 第19题：

    为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（　）。

    • A、理论联系实际原则
    • B、直观性原则
    • C、巩固性原则
    • D、启发性原则

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    为了解决名词、术语脱离事物，概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻()。
    A

    理论联系实际原则

    B

    直观性原则

    C

    巩固性原则

    D

    启发性原则


    正确答案： A
    解析：

  • 第21题：

    多选题
    以下属于传统教学观点的是（）。
    A

    教师负责教，学生负责学

    B

    以教为中心，学围绕教转

    C

    以教为基础，先教后学

    D

    教学是教与学的交往、互动


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间，更加强调（）。

    正确答案： 学
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）原则。
    A

    理论联系实际

    B

    直观性

    C

    巩固性

    D

    启发性


    正确答案： B
    解析： 直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。教师在教学时必须注意贯彻直观性原则。

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