简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别。
题目
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第1题：
教师资格考试:关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、社会性关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是( )
A.认知发现理论
B.认知同化理论
C.认知建构理论
D.顿悟学习理论
C.认知建构理论
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第2题：
王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是( )。A.行为主义学习理论
B.认知结构学习理论
C.认知同化学习理论
D.建构主义学习理论答案：B解析：布鲁纳的认知结构学习理论主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构。是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。 -
第3题：
简述布鲁纳的认知结构学习理论及其对教育的启示。答案：解析：布鲁纳的认知结构理论主要观点有：(1)学习观。学习的实质是主动地形成认知结构。他主张应当给学生提供具体的东西，以便他们发现自己的认知结构。学习包括知识的获得、转化和评价三个过程。根据这个学习理论，教师首先应明确所要建构的学生的认知结构包含哪些组成要素，并最好画出各组成要素的关系图像。在此基础上，教师应采取有效措施来帮助学生获得、转化和评价知识，使学科的知识结构转化为学生的认知结构。使书本知识变为学生的活知识。
(2)教学观。教学的目的在于理解学科的基本结构。
学科结构的教学原则有：动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。为了促进中学生良好认知结构的发展，教师应当注意以下几点：
(1)教师首先必须全面深入地分析教材，明确学科本身所包含的基本概念、基本原理及它们之间的相互关系，只有这样才能加深和引导学生对教材结构的理解；
(2)应根据中学生的经验水平、年龄特征和材料性质，选取灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动过程；
(3)要注意提供有助于学生校正和提高的反馈信息，并教育学生进行自我反馈，以提高学习的自觉性和能动性。 -
第4题：
在环境与教育的作用问题上，（ ）认为文化、环境、教育只是阳光、食物和水，但不是种子，自我潜能才是人性的种子。A.行为主义学习理论
B.认知结构学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论答案：D解析：人本主义学习理论产生于20世纪五六十年代，它强调人的价值，强调人的发展潜能。认为文化、环境、教育只是阳光、食物和水，但不是种子，自我潜能才是人性的种子。根据题意，此题正确答案为：D。 -
第5题：
班杜拉提出的学习理论是（）。
- A、操作性条件反射理论
- B、认知建构理论
- C、社会学习理论
- D、认知结构理论
正确答案:C -
第6题：
简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。
正确答案: 该理论的基本观点是：学生的学习主要是意义言语的接受学习。在接受学习中，学习的内容基本上是以定论的形式传授给学生，对学生来说不包括任何发现。同化是学习的心理机制。他强调学习过程是一个同化过程。同化的实质是新知识通过与已有认知结构中的起固定作用的知识或观念建立实质性的和非人为的联系，既使新知识被学习者理解而获得心理意义，又使已有的认知结构发生改变，增加了新的内容。
有意义学习必须具备三个条件：学习材料本身必须具备逻辑意义；学习者必须具有意义学习的心向；学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念。根据有意义学习的任务的复杂程度，将分为三种基本的有意义学习，即代表性学习、概念学习和命题学习。另外还有较高级的发现学习，包括知识知识运用、问题解决和创造。 -
第7题：
在环境与教育的作用问题上，（）认为文化、环境、教育只是阳光、食物和水，但不是种子，自我潜能才是人性的种子。
- A、行为主义学习理论
- B、认知结构学习理论
- C、建构主义学习理论
- D、人本主义学习理论
正确答案:D -
第8题：
以学生为中心的学习情境设计理论主要有（）
- A、行为主义学习理论
- B、建构主义学习理论
- C、情境认知学习理论
- D、认知加工学习理论
正确答案:B,C,D -
第9题：
认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？（）
- A、有意义接受学习理论
- B、认知结构学习理论
- C、建构主义学习理论
- D、人本主义学习理论
正确答案:A -
第10题：
单选题（）强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。A认知结构主义学习理论
B有意义接受学习理论
C建构主义学习理论
D人本主义学习理论
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题班杜拉提出的学习理论是（）。A操作性条件反射理论
B认知建构理论
C社会学习理论
D认知结构理论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述认知建构学习理论的主要观点。正确答案： 认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性。主要学习观点：
（1）学习是个体以原有经验为基础主动建构内部心理表征的过程。
（2）学习过程包括两方面的建构：一是对新信息意义的建构，另一是对原有经验结构的改造与重组。
（3）合作学习可以使不同的学习者对事物的理解更全面、更丰富。解析： 暂无解析 -
第13题：
j教师资格考试:关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是( )
A.认知发现理论
B.认知同化理论
C.认知建构理论
D.顿悟学习理论
C.认知建构理论
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第14题：
( )认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识 结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
A.有意义接受学习理论 B.认知结构学习理论
C.建构主义学习理论 D.人本主义学习理论答案：A解析：有意义接受学习理论是奥苏贝尔的代表理论，强调学生对知识结构的掌握。 -
第15题：
()强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。
A.认知结构学习理论
B.有意义接受学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论答案：D解析： -
第16题：
简述认知建构学习理论的主要观点。
认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性。主要学习观点：
（1）学习是个体以原有经验为基础主动建构内部心理表征的过程。
（2）学习过程包括两方面的建构：一是对新信息意义的建构，另一是对原有经验结构的改造与重组。
（3）合作学习可以使不同的学习者对事物的理解更全面、更丰富。
略 -
第17题：
（）强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。
- A、认知结构主义学习理论
- B、有意义接受学习理论
- C、建构主义学习理论
- D、人本主义学习理论
正确答案:D -
第18题：
简述布鲁纳的认知结构学习理论内容
正确答案: （1）学习观：
①学习的实质是形成认知结构
②学习包括知识的获得、转化、评价三个过程。
（2）教学观：
①教学的目的是理解学科基本结构。
②掌握学科基本结构的教学原则。动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
（3）提倡发现学习。 -
第19题：
哪个学习理论的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）
- A、完形顿悟说
- B、认知结构学习论
- C、信息加工学习理论
- D、建构主义学习理论
正确答案:D -
第20题：
认为学习是在学习者头脑中形成认知结构的过程的学习理论是（）。
- A、行为主义学习理论
- B、认知学派的学习理论
- C、建构主义学习理论
- D、人本主义的学习理论
正确答案:B -
第21题：
问答题简述布鲁纳的认知结构学习理论内容正确答案： （1）学习观：
①学习的实质是形成认知结构
②学习包括知识的获得、转化、评价三个过程。
（2）教学观：
①教学的目的是理解学科基本结构。
②掌握学科基本结构的教学原则。动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
（3）提倡发现学习。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。正确答案： 该理论的基本观点是：学生的学习主要是意义言语的接受学习。在接受学习中，学习的内容基本上是以定论的形式传授给学生，对学生来说不包括任何发现。同化是学习的心理机制。他强调学习过程是一个同化过程。同化的实质是新知识通过与已有认知结构中的起固定作用的知识或观念建立实质性的和非人为的联系，既使新知识被学习者理解而获得心理意义，又使已有的认知结构发生改变，增加了新的内容。
有意义学习必须具备三个条件：学习材料本身必须具备逻辑意义；学习者必须具有意义学习的心向；学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念。根据有意义学习的任务的复杂程度，将分为三种基本的有意义学习，即代表性学习、概念学习和命题学习。另外还有较高级的发现学习，包括知识知识运用、问题解决和创造。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题“学生并不是空着脑袋走进教室的。”这一观点源自于（ ）。A联结学习理论
B认知结构理论
C有意义接受学习理论
D建构主义学习理论
正确答案： A解析：
建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，小到身边的衣食住行，大到宇宙、星体的运行，从自然现象到社会生活，他们几乎都有一些自己的看法。