在一项检验大学生心理旋转是否存在性别差异的研究中，若在平面旋转条件 下以三维物体和字母R为两种刺激材料，以性别为被试变量，每种实验处理需要4名被试，要求不同性别的被进行匹配判断并记录其反应时。请给出两种实 验设计方案并说明每种方案所最少需要的被试数量。
题目
在一项检验大学生心理旋转是否存在性别差异的研究中，若在平面旋转条件 下以三维物体和字母R为两种刺激材料，以性别为被试变量，每种实验处理需要4名被试，要求不同性别的被进行匹配判断并记录其反应时。请给出两种实 验设计方案并说明每种方案所最少需要的被试数量。
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-
第1题：
在挑选被试的过程中需要注意
A、被试数量越多越好
B、被试要有代表性
C、必须随机选取被试
D、对于有损伤性的实验尽量使用非人类被试
E、性别一定要平衡
参考答案：BC
-
第2题：
在一个3x2的混合实验设计中，被试间因素有3种水平，若每种处理使用30名被试，整个实验设计需使用的被试数是A.30
B.60
C.90
D.180答案：C解析：在这个二因素混合实验设计中，被试问因素有3种水平，说明共有三个实验组，每个实验组在被试内因素上进行两种处理，使用同样的被试。因此，三个实验组共需90名被试。 -
第3题：
?为了考查三种刺激条件下，被试反应时之间是否存在差异，研究者分别选取5个年龄段的被试各3个，来考查三种刺激条件下被试反应时的差异，此种设计为（ ）A.完全随机设计
B.随机区组设计
C.析因设计
D.嵌套设计答案：B解析：随机区组设计指首先把被试按某些特质分到不同的区组内，使各区组内的被试比区组间的被试更接近同质。将被试分好区组后，然后再将各区组内的被试随机分到各不同的实验处理成实验组、控制组内。本题中选取5个年龄段的被试各3个，5个年龄段就构成了5个区组，每个区组的3个被试正好随机的分配到三种刺激条件下，所以是随机区组设计。 -
第4题：
下表所示的实验设计方案（a、b为两个自变量，S为被试），,
,这种设计是A.ABBA设计
B.被试间设计
C.被试内设计
D.混合设计答案：B解析：在该实验设计中，我们看到每种实验处理的被试都是不同的，因此该设计是被试间设计。 -
第5题：
阅读下列材料，回答问题。在一项实验中，要求所有被试都在电脑前利用鼠标来控制一个小球的运动，这项任务需要被试控制鼠标动作的稳定性和精确度。实验之前，对全部被试进行同样的移动小球的训练。实验时，其中一种情况下，被试很容易操纵小球完成任务，另一种情况下，小球较难操纵，但所有人最终都能完成该任务。研究者随机选取180名大学生被试，并随机分配到6个组中。第一组被试在电脑前训练10分钟，然后完成容易的任务；第二组被试训练30分钟，然后完成容易的任务；第三组被试训练60分钟，然后完成容易的任务；第四组被试训练10分钟，然后完成较难的任务；第五组被试训练30分钟，然后完成较难的任务；第六组被试训练60分钟，然后完成较难的任务。最后记录每个被试完成任务所用的时间。实验的结果发现，在比较难的任务中，随着训练时间的增加，被试完成实验任务的时间显著减少；但在比较容易的任务中，所有被试完成实验任务的时间都很短且几乎相同请问：(1)该实验的目的是什么？(2)该实验有几个自变量？每个自变量各有几个水平？因变量是什么？(3)该实验中存在的主要问题是什么？答案：解析：(1)该实验的目的：不同的训练时间和任务难度对控制鼠标动作的稳定性和精确度的影响。(2)该实验的自变量和因变量：本实验有两个自变量；分别是训练的时间有三个水平（10分钟、30分钟和60分钟）和任务难度有两个水平（难、易）；因变量是操纵小球任务的完成时间。(3)该实验存在的问题：在较容易的任务上，被试完成任务的时间都很短且几乎相同，这表明出现天花板效应或高限效应。 本题考查了多因素实验设计和因变量敏感性的问题。因变量的敏感性是指自变量不能引起相应的因变量的变化，这样的因变量是不敏感的。不敏感有两种情况：高限效应和低限效应。 -
第6题：
实验设计：所给出的实验设计有若干个问题要你回答。你应根据提供的信息进行分析、比较、判断和处理。
实验名称：简单反应时实验
（注：给被试呈现单一刺激，要求他们对此尽快做出单一的反应，这个刺激与反应之间的时间间隔就是简单反应时。）
实验目的：研究应时的长短与所刺激的感觉器官之间的关联。
实验过程
要求被试在受到色光或者声音刺激后立刻做出反应，通过仪器自动记录的方式,分别测试被试的视觉反应时、听觉反应时。测试开始前先让被试进行必要的操作练习。测试开始后，连
续记录其30次视觉反应时，随后休息1min，再连续记录其30次听觉反应时，并分别计算其平均值。
实验结果
反应时指标常用于研究运动员机能状态，下列哪类运动与这项研究关系最密切？A.长跑
B.射箭
C.体操
D.乒乓球答案：D解析：反应时指的是刺激与反应之间的时间间隔，比较而言对刺激反应比较敏感的运动项目与反应时关系也更加密切，如乒乓球、拳击、足球等运动项目；长跑项目耗时较长，反应时的多少关系不大；射箭项目追求的是准确性；体操项目追求的是技术、难度和美感等。因此，选项A、B和C中的运动项目与反应时研究关系密切。故正确答案为D。 -
第7题：
实验设计：所给出的实验设计有若干个问题要你回答。你应根据提供的信息进行分析、比较、判断和处理。
实验名称：简单反应时实验
（注：给被试呈现单一刺激，要求他们对此尽快做出单一的反应，这个刺激与反应之间的时间间隔就是简单反应时。）
实验目的：研究应时的长短与所刺激的感觉器官之间的关联。
实验过程
要求被试在受到色光或者声音刺激后立刻做出反应，通过仪器自动记录的方式,分别测试被试的视觉反应时、听觉反应时。测试开始前先让被试进行必要的操作练习。测试开始后，连
续记录其30次视觉反应时，随后休息1min，再连续记录其30次听觉反应时，并分别计算其平均值。
实验结果
下列哪项对数据处理的结果形式最有助于体现实验目的？A.视觉反应时平均值为0.21368，听觉反应时平均值为0.1810s
B.视觉反应时中位数为0.21198，听觉反应时中位数为0.1810s
C.视觉反应时平均值为0.21198，听觉反应时中位数为0.1810s
D.视觉反应时区间为[0.1997，0.2301]s,听觉反应时区间为[0.1586，820211s]答案：A解析：本实验的目的是研究反应时的长短与所刺激的感觉器官之间的关联。反应时区间和标准差与反应时长短关系不够密切，中位数和平均值与反应时长短密切相关，但是从数值计算的角度看，平均数能够更加有效地体现实验的目的。选项A正确，选项B、C、D均不正确。
故正确答案为A。 -
第8题：
心理学家想考察单词熟悉性对被试命名单词反应时的影响，他们通过随机抽样的方法寻找了30名大学生作被试。以100个单词为刺激材料，其中为50个单词为熟悉度高的单词，另外50个为熟悉度低的单词。控制了单词的词频、词性等因素。将100个单词随机呈现给每名被试，记录被试的命名反应时。请分析本实验的自变量、因变量、额外变量
正确答案:本实验的自变量：单词的熟悉度（高、低）。因变量：被试对熟悉度不同的单词的反应时。额外变量：词频、词性等。 -
第9题：
心理学家想考察单词熟悉性对被试命名单词反应时的影响，他们通过随机抽样的方法寻找了30名大学生作被试。以100个单词为刺激材料，其中为50个单词为熟悉度高的单词，另外50个为熟悉度低的单词。控制了单词的词频、词性等因素。将100个单词随机呈现给每名被试，记录被试的命名反应时。分析本实验设计的类型。
正确答案:本实验为单因素被试内设计。 -
第10题：
问答题心理学家想考察面部表情的种类（愉快、愤怒、中性）对被试表情辨别反应时的影响。研究者选择了15张情绪面孔（每种类型的面部表情有5张），采用Fhotoshop软件对图片进行处理，去掉头发，适当修整耳朵，柔化边缘，去掉面部明显的特征痣，并将图片转换为黑白图片，以减少肤色、光照、瑕疵等的影响。图片的大小为350×463像素。随机抽取30名大学生为被试，采用17吋彩色显示器呈现图片，图片背景与屏幕背景均为白色，图片中图像部分与被试眼睛之间形成的视角约为10°。在实验中，15张图片的呈现顺序是随机的，要求被试对图片上的表情进行快速的分类判断，记录被试的反应时。请说明本实验的设计类型（单因素、因子式实验设计？被试间还是被试内）正确答案： 实验设计的类型：单因素被试内设计；自变量有3个水平。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题心理学家想考察单词熟悉性对被试命名单词反应时的影响，他们通过随机抽样的方法寻找了30名大学生作被试。以100个单词为刺激材料，其中为50个单词为熟悉度高的单词，另外50个为熟悉度低的单词。控制了单词的词频、词性等因素。将100个单词随机呈现给每名被试，记录被试的命名反应时。请分析本实验的自变量、因变量、额外变量正确答案： 本实验的自变量：单词的熟悉度（高、低）。因变量：被试对熟悉度不同的单词的反应时。额外变量：词频、词性等。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题在以R字符所作的心理旋转试验中（Cooper&Shepard，1973），旋转角度为（）度时，被试的反应时最长。A60
B180
C270
D360
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
在一项眼动研究中，呈现不同特征的人脸图片（正面、侧面；斜视、直视）来考察被试对这些图片的注视特点。每种实验条件单独为一个实验单元，每一实验单元包含64个试次，每个被试共完成256个试次。实验结果如下图所示。方差分析表明，各因素的主效应显著，其中一个因素的方差分析结果为F（1.15），=20.598，p小于0.001;因素之间的交互作用显著。请回答下列问题：(1)该研究为何种实验设计？说明这种设计的特点。(2)指出该研究中的因素和水平，以及使用的被试数量。(3)根据方差分析结果和下图，说明所能得到的实验结论。
答案：解析：(1)实验设计为2×2被试内设计。被试内设计的特点是所有被试都会接受到所有的实验处理，不但节省被试人数，而且不同被试个体差异也得到了最好的控制，从而能更好地考察变量之间的差异。但各实验处理之间可能会受到时间间隔的影响，同时可能出现累积效应（或练习效应、疲劳效应）。(2)该研究中的因素为2个，分别是人脸的朝向和注视方向；人脸的朝向有两个水平：正面和侧面；注视方向也有两个水平：斜视和直视。被试数为16人。(3)①各因素的主效应显著，表明正面与侧面的总注视时间之间有显著差异，侧面的总注视时间长于正面的总注视时间；直视与斜视之间有显著差异，斜视注视时间长于直视。②交互作用显著，说明在正面条件下，直视和斜视的总注视时间差异不显著；在侧面条件下，直视和斜视的总注视时间差异显著。（或者，斜视条件下，正面的总注视时间短于侧面；直视条件下，正面的总注视时间长于侧面。） -
第14题：
下表所示的实验设计方案（a、b为两个自变量，S为被试），
,在该实验设计中，存在的系统误差主要是A.各处理组被试之间的差异
B.顺序误差
C.练习与疲劳误差
D.组内被试之间的差异答案：A解析：一般来说，被试间设计存在的主要的系统误差是不同处理组之间被试的差异，一般采用匹配法和随机化法消除这一误差。 -
第15题：
在一个2x2的被试内设计中，若每种处理使用30名被试，整个实验设计需使用的被试数是A.30
B.60
C.90
D.120答案：A解析：在被试内设计中，每个被试接受所有的处理，因此每种处理使用多少被试，整个实验就需要多少被试， -
第16题：
我们在挑选实验被试的过程中需要注意（ ）A.被试数量越多越好
B.被试要具有代表性
C.必须随机选取被试
D.对于有损伤性的实验尽量使用非人类被试答案：B,D解析：实验研究结果所要求的概括程度可以指导被试选择如何取样的问题。被试的选取数量要依研究的问题和据此而推论的全体而定，数量过多和过少都不好。被试没有代表性，就会影响实验效度，而能减少这种偏差的方法就是随机选取被试，这是最基本的方法但并不是必须这样做，还有一些其它的代表性取样方式。 -
第17题：
实验设计：所给出的实验设计有若干个问题要你回答。你应根据提供的信息进行分析、比较、判断和处理。
实验名称：简单反应时实验
（注：给被试呈现单一刺激，要求他们对此尽快做出单一的反应，这个刺激与反应之间的时间间隔就是简单反应时。）
实验目的：研究应时的长短与所刺激的感觉器官之间的关联。
实验过程
要求被试在受到色光或者声音刺激后立刻做出反应，通过仪器自动记录的方式,分别测试被试的视觉反应时、听觉反应时。测试开始前先让被试进行必要的操作练习。测试开始后，连
续记录其30次视觉反应时，随后休息1min，再连续记录其30次听觉反应时，并分别计算其平均值。
实验结果
?以下哪种措施能让实验数据更可靠？A.增加单个被试的操作练习次数
B.去掉最高和最低的记录数值后计算单个被试的平均反应时
C.在针对同一被试的实验中使用不同强度的声音和光照刺激
D.增加两个单元之间的休息时间答案：B解析：被试经过一定次数的操作练习之后，其反应时是比较稳定的，再增加单个被试的操作练习次数，并不能让实验数据更可靠，因此，选项A不正确。去掉最高和最低的记录数值后，可以排除实验中由偶然干扰因素造成的误差，在此基础上计算单个被试的平均反应时，可以让实验数据更可靠，因此选项B正确。在针对同一被试的实验中使用不同强度的声音和光照刺激，有可能干扰被试的反应速度，不能让实验数据更可靠，因此选项C不正确。视觉测试和听觉测试之间前后干扰性不大，增加两个单元之间的休息时间，并不能使实验数据更可靠，因此选项D也不正确。
故正确答案为B。 -
第18题：
实验设计：所给出的实验设计有若干个问题要你回答。你应根据提供的信息进行分析、比较、判断和处理。
实验名称：简单反应时实验
（注：给被试呈现单一刺激，要求他们对此尽快做出单一的反应，这个刺激与反应之间的时间间隔就是简单反应时。）
实验目的：研究应时的长短与所刺激的感觉器官之间的关联。
实验过程
要求被试在受到色光或者声音刺激后立刻做出反应，通过仪器自动记录的方式,分别测试被试的视觉反应时、听觉反应时。测试开始前先让被试进行必要的操作练习。测试开始后，连
续记录其30次视觉反应时，随后休息1min，再连续记录其30次听觉反应时，并分别计算其平均值。
实验结果
如果要对这一实验进行延伸研究，以下哪一项研究最没有意义？A.不同学历的反应时差异
B.不同性别的反应时差异
C.不同年龄段的反应时差异
D.不同心理状态下的反应时差异答案：A解析：反应时反映的是个体对刺激的反应速度，它与个体的生理、心理素质密切相关，是个体基本身体机能的表现，与个体的知识结构、道德品质等没有密切关联。因此，如果要对这一实验进行延伸研究，那么对不同性别、不同年龄段、不同心理状态下的反应时差异进行研究是有意义的，但是对不同学历的反应时差异进行研究则没有多少意义，因为学历和个体的生理机能之间不存在直接的关联性。
故正确答案为A。 -
第19题：
在以R字符所作的心理旋转试验中（Cooper&Shepard，1973），旋转角度为（）度时，被试的反应时最长。
A60
B180
C270
D360
B
略 -
第20题：
在以R字符所作的心理旋转试验中（Cooper&Shepard，1973），旋转角度为（）度时，被试的反应时最长。
- A、60
- B、180
- C、270
- D、360
正确答案:B -
第21题：
心理学家想考察面部表情的种类（愉快、愤怒、中性）对被试表情辨别反应时的影响。研究者选择了15张情绪面孔（每种类型的面部表情有5张），采用Fhotoshop软件对图片进行处理，去掉头发，适当修整耳朵，柔化边缘，去掉面部明显的特征痣，并将图片转换为黑白图片，以减少肤色、光照、瑕疵等的影响。图片的大小为350×463像素。随机抽取30名大学生为被试，采用17吋彩色显示器呈现图片，图片背景与屏幕背景均为白色，图片中图像部分与被试眼睛之间形成的视角约为10°。在实验中，15张图片的呈现顺序是随机的，要求被试对图片上的表情进行快速的分类判断，记录被试的反应时。请说明本实验的设计类型（单因素、因子式实验设计？被试间还是被试内）
正确答案:实验设计的类型：单因素被试内设计；自变量有3个水平。 -
第22题：
问答题解释一个2×3×4的完全随机因素实验设计（要指出该实验设计中的自变量数、每个自变量的水平数、可检验几个主效应、交互作用等）。假如同一实验条件（即一个实验单元）需要5名被试，那么完成该实验需要多少名被试？如果将实验设计改为混合设计，其中前两个变量为组间变量，第三个变量为组内变量，同一实验条件仍需要5名被试，则该实验需要多少组被试？正确答案： （1）该设计中，自变量有3个，分别有2、3、4个水平，可检测3个主效应和4个交互作用。
（2）假如同一实验条件需要5名被试，该实验共需120名被试。
（3）如果该实验设计为混合设计，且前两个变量为组间变量，另一变量为组内变量，同一实验条件仍需要5名被试，该实验则需要30名被试。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题心理学家想考察面部表情的种类（愉快、愤怒、中性）对被试表情辨别反应时的影响。研究者选择了15张情绪面孔（每种类型的面部表情有5张），采用Fhotoshop软件对图片进行处理，去掉头发，适当修整耳朵，柔化边缘，去掉面部明显的特征痣，并将图片转换为黑白图片，以减少肤色、光照、瑕疵等的影响。图片的大小为350×463像素。随机抽取30名大学生为被试，采用17吋彩色显示器呈现图片，图片背景与屏幕背景均为白色，图片中图像部分与被试眼睛之间形成的视角约为10°。在实验中，15张图片的呈现顺序是随机的，要求被试对图片上的表情进行快速的分类判断，记录被试的反应时。说明实验中的自变量、因变量和额外变量。正确答案： 实验的自变量：情绪表情的种类（愉快、愤怒、中性）；
因变量：被试对表情的辨别反应时；
额外变量：面孔是否为同一个人、面孔的头发、面部的明显的特征痣，图片的像素大小、图片为黑白图片，表情的强度。解析： 暂无解析