蒙达??哈特尔认为自我评价内容的发展顺序为（　　） A.从身体的自我、活动的自我向社会的自我和心理的自我发展 B.从社会的自我、心理的自我向身体的自我和活动的自我发展 C.从身体的自我、社会的自我向活动的自我和心理的自我发展 D.从身体的自我、心理的自我向社会的自我和活动的自我发展

题目
蒙达??哈特尔认为自我评价内容的发展顺序为（　　）

A.从身体的自我、活动的自我向社会的自我和心理的自我发展
B.从社会的自我、心理的自我向身体的自我和活动的自我发展
C.从身体的自我、社会的自我向活动的自我和心理的自我发展
D.从身体的自我、心理的自我向社会的自我和活动的自我发展
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1.小学生自我评价能力的发展特点有()。A.开始出现对内心品质进行评价的初步倾向B.自我评价的稳定性逐渐加强C.自我评价的内容逐渐扩大和深化D.从比较笼统的评价发展到比较细致的评价

2.儿童自我惹识发展方面的内容包括自我认知、自我评价和自我行为控制3个方面的内容。()

3.儿童自我意识发展方面的内容包括自我认知、自我评价和自我行为控制3个方面的内容。()此题为判断题(对，错)。

4.儿童自我发展的顺序一般表现为:自我认识——自我命名——()。A.自我评价B.自我赏识

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  • 第1题：

    儿童自我发展的顺序一般为自我认识－－－－自我命名－－－－自我评价。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第2题：

    对儿童的评价内容以认知、身体动作、社会情绪,及语言为范围,这种评价属于()。

    A.保教活动综合评价

    B.自我评价

    C.发展评价

    D.学习区评价


    正确答案：C

  • 第3题：

    ()认为,个体自我控制和自我调节能力的形成具备两个条件:对价值的内化和技能的获得。

    A.哈特

    B.帕克赫斯特

    C.特泽

    D.门德尔松


    参考答案：A

  • 第4题：

    儿童自我评价是自我意识发展的标志，包括( )。

    A．从依赖他人评价发展为开始独立评价

    B．从外部行为的评价发展为对内在品质的评价

    C．从笼统的评价发展为较为具体的评价

    D．从认知评价发展为道德评价


    正确答案：ABC
    解析：儿童期自我意识的发展主要表现在自我评价能力的发展上，具体表现为：①从依从成人的评价发展到开始有独立的评价。②从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化。③从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价。④从主观情绪性评价向初步客观性评价发展。

  • 第5题：

    下列哪一个不是儿童自我发展的主要内容（）

    • A、自我称呼
    • B、自我概念
    • C、自我评价
    • D、自我控制

    正确答案:A

  • 第6题：

    你认为是自我评价过高的儿童，还是自我评价过低的儿童对其今后的发展成长更为不利，为什么？


    正确答案:自我评价过高的儿童以及自我评价过低的儿童对其今后的发展成长都不利，但相比较而言，自我评价过低的儿童对其今后的发展成长更为不利。因为自我评价过低的儿童对自己的能力及今后的发展缺乏信心，不相信自己的能力，容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征。学习、活动中，缺少主动参与精神，往往知难而退；交往中，他们通常看不到自己的力量，对交往上的成功缺乏信心，常有退缩的行为表现，倾向于不与人交往。不参与活动，不与人交往，就不能发现自己的长处与不足，不能够做到扬长补短，不利于自信心的培养，不利于锻炼、发展自己的能力。所以过低的自我评价对其将来的发展成长更为不利。

  • 第7题：

    库利认为，自我观念是个体根据自我评价而发展的


    正确答案:错误

  • 第8题：

    阿尔弗里德·马歇尔认为经济完全能够依靠经济的自我均衡而平稳发展。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    多选题
    奥尔波特认为，人的自我意识是不断发展，主要分为（）三个阶段。
    A

    生理自我

    B

    社会自我

    C

    心理自我

    D

    主观自我


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述蒙达·哈特尔（1982）认为自我评价内容的发展顺序。

    正确答案： 蒙达·哈特尔（1982）认为自我评价内容的发展顺序从身体的我、活动的我向社会的自我和心理的自我发展。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教师发展的自我评价又称（）。
    A

    教师反思评价

    B

    教师自我评价

    C

    自我反思评价

    D

    自我发展评价


    正确答案： D
    解析： 教师发展的自我评价又称“自我反思评价”，是指“学年开始前、学年开始后和学年结束时，教师对照《教师自我评价标准》，对自己的工作分别进行诊断性评价、形成性评价和总结性评价，从而实现教师的自我教育、自我激励、自我提高、自我完善、自我反思和自我发展。”

  • 第12题：

    判断题
    奥尔波特认为自我状态是逐渐发展的，即从生理的自我到心理的自我，最后发展到社会的自我。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在现代沃尔评分法中，一般认为企业财务评价的内容包括( )。

    A.盈利能力

    B.偿债能力

    C.成长能力

    D.发展能力


    正确答案：ABC
    【答案】ABC
    【解析】在现代沃尔评分法中，一般认为企业财务评价的内容首先是盈利能力，其次是偿债能力，最后是成长能力。

  • 第14题：

    ()认为,人类行为的目的就是维持积极的自我评价,这是自尊模型的核心内容。

    A.哈特普

    B.帕克赫斯特

    C.特泽

    D.布朗


    参考答案：C

  • 第15题：

    蒙达·哈特尔认为自我评价内容的发展顺序为（ ）。

    A．从身体的自我、活动的自我向社会的自我和心理的自我发展

    B．从社会的自我、心理的自我向身体的自我和活动的自我发展

    C．从身体的自我、社会的自我向活动的自我和心理的自我发展

    D．从身体的自我、心理的自我向社会的自我和活动的自我发展


    正确答案：A

  • 第16题：

    小学生自我评价能力的发展特点有（）。

    • A、开始出现对内心品质进行评价的初步倾向
    • B、自我评价的稳定性逐渐加强
    • C、自我评价的内容逐渐扩大和深化
    • D、从比较笼统的评价发展到比较细致的评价

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    奥尔波特认为自我状态是逐渐发展的，即从生理的自我到心理的自我，最后发展到社会的自我。（）


    正确答案:错误

  • 第18题：

    阿尔弗里德·马歇尔认为经济仅仅依靠自我的均衡是不可能平稳发展的。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    教师发展的自我评价又称（）

    • A、教师反思评价
    • B、教师自我评价
    • C、自我反思评价
    • D、自我发展评价

    正确答案:A

  • 第20题：

    判断题
    库利认为，自我观念是个体根据自我评价而发展的
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    儿童自我评价是自我意识发展的标志，包括（）。
    A

    从依赖他人评价发展为开始独立评价

    B

    从外部行为的评价发展为对内在品质的评价

    C

    从笼统的评价发展为较为具体的评价

    D

    从认知评价发展为道德评价


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    儿童自我意识发展方面的内容包括自我认知、自我评价和自我*行为控制3个方面的内容。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    儿童自我评价是自我意识发展的标志，包括（　　）。(2004年6月三级真题)
    A

    从依赖他人评价发展为开始独立评价

    B

    从外部行为的评价发展为对内在品质的评价

    C

    从笼统的评价发展为较为具体的评价

    D

    从认知评价发展为道德评价


    正确答案： B,C
    解析： 儿童期自我意识的发展主要表现在自我评价能力的发展上，具体表现为:①从依从成人的评价发展到开始有独立的评价。②从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化。③从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价。④从主观情绪性评价向初步客观性评价发展。

  • 第24题：

    问答题
    你认为是自我评价过高的儿童，还是自我评价过低的儿童对其今后的发展成长更为不利，为什么？

    正确答案： 自我评价过高的儿童以及自我评价过低的儿童对其今后的发展成长都不利，但相比较而言，自我评价过低的儿童对其今后的发展成长更为不利。因为自我评价过低的儿童对自己的能力及今后的发展缺乏信心，不相信自己的能力，容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征。学习、活动中，缺少主动参与精神，往往知难而退；交往中，他们通常看不到自己的力量，对交往上的成功缺乏信心，常有退缩的行为表现，倾向于不与人交往。不参与活动，不与人交往，就不能发现自己的长处与不足，不能够做到扬长补短，不利于自信心的培养，不利于锻炼、发展自己的能力。所以过低的自我评价对其将来的发展成长更为不利。
    解析： 暂无解析

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