在加涅的学习与记忆的信息加工模型中，与信息加工活动的动力有关的系统是（　　） A.加工系统 B.执行控制系统 C.期望系统 D.记忆系统

题目
在加涅的学习与记忆的信息加工模型中，与信息加工活动的动力有关的系统是（　　）

A.加工系统
B.执行控制系统
C.期望系统
D.记忆系统
相似考题

1.加涅的学习与记忆的信息加工模型把学习过程看成是由( )等三个系统协同作用的过程。A、加工系统或操作系统B、执行控制系统C、反馈系统D、预期系统

2.试述加涅提出的“学习的信息加工模式”。

3.学习与记忆的信息加工模型有哪几个系统:()A、加工系统B、预期系统C、外部环境D、执行控制系统

4.根据加涅的信息加工学习理论，人的学习过程可以比喻成_________的信息加工过程。

参考答案和解析
答案：C
解析：
加涅认为学习过程中的信息流程包括8个阶段：①注意；②选择性知觉；③短时记忆和复述；④语义编码和长时记忆；⑤搜寻和提取；⑥反应组织；⑦操作；⑧反馈和强化。这8个阶段中很重要的结构就是“预期”与“执行控制”。“预期”是指学生期望达到的目标，即学习的动机。“执行控制”即加涅学习分类中的认知策略，是已有的经验对现在学习过程的影响，执行控制过程决定着哪些信息从感觉登记进入短时记忆，如何进行编码、采用何种提取策略等。整个学习过程都是在这两个结构的作用下进行的。
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  • 第1题：

    关于加涅信息加工学习理论正确的说法是()。

    A、信息流是认知行为的基础

    B、记忆取决于信息编码

    C、人类信息加工的容量是无限的

    D、回忆部分取决于提取线索


    答案：ABD

  • 第2题：

    加涅信息加工系统中的第二级是（　　）

    A.感受器
    B.感觉记忆
    C.短时记忆
    D.长时记忆

    答案：C
    解析：
    信息的三级加工：感觉或瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

  • 第3题：

    加涅的信息加工学习理论把学习过程看成是由（）、（）和（）三个系统协调作用的过程。


    答案：感官收集 短时记忆 长时记忆
    解析：

  • 第4题：

    在加涅的基于信息加工理论的学习与记忆模型中，控制过程的两个主要结构功能是执行监控和预期，即激活和调节学习时的信息流。预期结构体现着学习者的学习目的和学习动机，影响着学习者对外部信息的选择知觉、对信息的记忆编码和怎样被转化为行为等方面。执行监控结构支配认知策略的运用。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    简要说明什么是加涅的信息加工学习理论


    正确答案: 认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程，并具体描述了典型的信息加工模式。认为学习可以区别出外部条件和内部条件，学习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动，与此相应，把学习过程划分为八个阶段：
    A、动机阶段；
    B、了解阶段；
    C、获得阶段；
    D、保持阶段；
    E、回忆阶段；
    F、概括阶段；
    G、操作阶段；
    H、反馈阶段。

  • 第6题：

    在加涅的信息加工模型中，执行控制系统和期望系统的箭头没与操作系统的任何部位直接相连，表明它们对整个操作系统的各个部分都起（）作用。

    • A、调节与控制
    • B、指导与监督
    • C、控制
    • D、监督

    正确答案:A

  • 第7题：

    在加湿的学习与记忆的信息加工模型中，加工系统是以（）为基础提出的。

    • A、短时记忆系统
    • B、两种记忆系统
    • C、长时记忆系统
    • D、三种记忆系统

    正确答案:D

  • 第8题：

    在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下系统的协同作用过程（）。

    • A、加工系统
    • B、调节系统
    • C、执行控制系统
    • D、预期系统
    • E、反馈系统

    正确答案:A,C,D

  • 第9题：

    问答题
    简述加涅的信息加工学习理论。

    正确答案： （1）信息加工学习理论认为，学习过程是对信息的接受和使用的过程，学习是主体与环境相互作用的结果。在加涅的信息加工学习理论中，学习的发生同样可以表现为刺激与反应，刺激是作用于学习者感官的事件，而反应则是由感觉输入及其后继的各种转换而引发的行动反应可以通过操作水平变化的方式加以描述，但刺激与反应之间，存在着“学习者”“记忆”等学习的基本要素。
    （2）加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工学习理论，即学习者对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程并具体描述了典型的信息加工模式。他认为学习可以区别出外部条件和内部条件，学习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动。与此相应，他把学习过程划分为八个阶段：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述加涅的学习与记忆的信息加工模型。

    正确答案： 在这个模型中，加涅把学习过程看作是由操作、执行控制和预期三个系统协同作用的过程。操作系统由受纳器、感觉登记器、工作记忆（包括短时记忆）系统、长时记忆系统、反映生成器和反映器组成。从加涅的学习与记忆的信息加工模型来看，知识的学习过程经历着一个信息输入—编码—加工—贮存—提取—输出的过程，根据这样的信息流程和执行控制与预期系统的作用，加涅进一步把学习过程划分程八个相互关系的阶段：动机阶段；领会阶段；获得阶段；保持阶段；回忆阶段；概括阶段；动作阶段；反馈阶段。加涅指出，在各个阶段相应的心理状态不是自然产生的，而是在教学影响下出现的。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在加涅的学习与记忆的信息加工模型中，加工系统是以（）为基础提出的。
    A

    短时记忆系统

    B

    两种记忆系统

    C

    长时记忆系统

    D

    三种记忆系统


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下系统的协同作用过程（）。
    A

    加工系统

    B

    调节系统

    C

    执行控制系统

    D

    预期系统

    E

    反馈系统


    正确答案： A,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    2 7 ．根据加涅的信息加工学习理论，人的学习过程可以比喻成___________的信息加工过程。


    正确答案：
    计算机

  • 第14题：

    加涅的信息加工的学习模式不包括（　　）

    A.期望系统
    B.执行控制系统
    C.信息加工系统
    D.行为控制系统

    答案：D
    解析：
    识记性知识。

  • 第15题：

    在加涅(R. M. Gagne)的理论中，学习的信息加工模式的主要结构成分是（）

    A.感觉记忆、短时记和长时记忆
    B.刺激情境、行为反应和结果反馈
    C.知识获想、知识转化和知识评价
    D.信息加工过程和执行控制过程

    答案：D
    解析：

  • 第16题：

    简述加涅提出的信息加工学习过程。


    正确答案: 加涅把学习过程分为8个内部阶段，各自发挥着不同的功能：
    （1）接受神经冲动的模式
    （2）选择性知觉
    （3）短时记忆、复述
    （4）语义编码
    （5）提取、工作记忆
    （6）反应组织的
    （7）作业
    （8）反馈、强化

  • 第17题：

    加涅的信息加工原理认为记忆取决于（）

    • A、学习时间
    • B、学习程度
    • C、学习过程
    • D、信息编码

    正确答案:C

  • 第18题：

    加涅的信息加工学习理论


    正确答案:加涅是行为主义学习理论和认知学习理论的折中主义者。在加涅的信息加工学习模式中，学生的期望事项和执行控制在这一过程中起着极为重要的作用。期望事项是指学生期望达到的目标，即学习的动机。执行控制即学生在信息加工过程中的认知策略。加涅还把学生的学习过程划分为八个阶段，将学生的学习阶段与教学事件联系起来。

  • 第19题：

    哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型（）。

    • A、鲍尔
    • B、希尔加德
    • C、华生
    • D、加涅

    正确答案:D

  • 第20题：

    加涅认为，有效的学习是信息加工系统、（）系统和（）系统三者协同活动并与环境相互作用的结果。


    正确答案:执行控制；期望

  • 第21题：

    单选题
    哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型（）。
    A

    鲍尔

    B

    希尔加德

    C

    华生

    D

    加涅


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述加涅的信息加工学习论。

    正确答案：
    加涅认为,学习是一个有始有终的过程,可分为若干阶段,每个阶段需进行不同的信息加工。
    (1)动机阶段。有效的学习必须要有学习的动机。教师应采用多种手段激发学生的学习动机,提供有效的学习目标,使学生将外在的激励转化为内部的心理期望。
    (2)领会阶段。学生要注意与学习有关的刺激,形成选择性知觉。教师可通过提问、图片、手势动作等吸引学生注意,使学习内容进入学生的短时记忆中。
    (3)习得阶段。学生将短时记忆中的信息重新编码加工,转入长时记忆中。教师可以刺激学生的回忆,指导学习信息的分类组织。
    (4)保持阶段。学生将习得的信息经复述、强化后,转入长时记忆贮存阶段。教师应对学习条件作适当安排,减少新旧信息的干扰,提高学生信息保持的程度。
    (5)记忆阶段。学习到的新知识通过作业等形式被提取出来,增强学生对习得信息的掌握。教师应指导学生寻找记忆的线索,进行独立学习。
    (6)概括阶段。学生将学到的知识加以概括;举一反三,达到学习迁移的目的。教师须提供不同的情境让学生学习和利用知识,引导学生概括和掌握知识原理或原则,以促进学习的迁移。
    (7)作业阶段。通过作业反映学生习得内容的情况,使学生看到自己的学习成果,获得满足感。教师需要通过各种作业手段综合了解学生的学习情况,以便采取进一步措施巩固和提高。
    (8)反馈阶段。学生通过作业的反馈可以意识到是否达到了预期目标,教师在提供反馈时可强化学生的学习动机,提高学生的学习热情。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    加涅认为，有效的学习是信息加工系统、（）系统和（）系统三者协同活动并与环境相互作用的结果。

    正确答案： 执行控制,期望
    解析： 暂无解析

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