呈现给被试一篇完整材料后，如要求被试回忆某一部分材料，则往往会降低其对其他部分材料的回忆。这种现象称为A.定向遗忘 B.返回抑制 C.提取诱发遗忘 D.错误记忆
题目
呈现给被试一篇完整材料后，如要求被试回忆某一部分材料，则往往会降低其对其他部分材料的回忆。这种现象称为
A.定向遗忘
B.返回抑制
C.提取诱发遗忘
D.错误记忆
B.返回抑制
C.提取诱发遗忘
D.错误记忆
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第1题：
学习一系列单词后，把学过的与未学过的单词随机混在一起，在速示条件下呈现给被试，要求被试读出所呈现的单词，这种检查记忆效果的方法叫
A、再认法
B、节省法
C、回忆法
D、对偶联合法
参考答案：A
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第2题：
让被试进行自由回忆实验时，被试在反复多次的回忆中，有回忆相同单词的倾向。这表明被试采用了( )的编码方式。A.按语义类别编码
B.以语言的特点为中介进行编码
C.主观组织
D.分类法答案：C解析：按语义类别编码和主观组织的区别在于：前者记忆材料本身就是有联系的，被试只是做归类；而后者材料本身是没有联系的，被试按照位置等其他非语义的信息对单词进行了归类。在自由回忆实验中，为了排除无关变量的影响，选取的单词都是无关联的。 -
第3题：
通过耳麦给被试两耳同时放音，在放音的过程中要求被试复述事先规定的某只耳朵听到的声音。结果表明，对于追随耳的信息，被试能够很好地复述，而对于非追随耳的信息，被试的回忆效果很差。甚至当非追随耳的刺激从法文政为德文、英文或拉丁文，被试也觉察不到这种变化，即使把录制语文材料的磁带倒过来放，他们也不知道。这一实验结果支持的注意理论是A.衰减理论
B.晚期选择理论
C.资源有限理论
D.过滤器理论答案：D解析：过滤器模型认为，来自外界的信息是大量的，但人的神经系统高级中枢的加工能力极其有限，于是出现瓶颈。为了避免系统超载，需要过滤器加调节，选择一些信息进入高级分析阶段，而其余信息可能暂存于某种记忆之中，然后迅速衰退。通过过滤器的信息受到进一步加工而被识别和贮存。过滤器根据信息物理特征选择性地让部分信息通过它。也就是说，在通过过滤器之前，个体获得的仅仅是对信息的物理特征的表征。题中实验支持过滤器模型的观点。 -
第4题：
学习一组刺激后，要求被试按照刺激呈现的顺序依次将呈现的刺激回忆出来。这种检查记忆效果的方法是A.系列回忆法
B.再认法
C.自由回忆法
D.对偶联合法答案：A解析：在系列回忆中，要求被试按照先前呈现的顺序对材料进行学习和回忆，又称顺序再现法。 -
第5题：
学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，并呈现给被试，要求被试辨认出学过的单字。这种检查记忆效果的方法是A.系列回忆法
B.再认法
C.自由回忆法
D.对偶联合法答案：B解析：向被试同时呈现学习或记忆过的材料和未学习或记忆过的材料，让他们判断辨别学习或记忆过的材料的方法就是再认法。 -
第6题：
在系列回忆中，要求被试按照（）对材料进行学习和回忆。研究发现，影响系列学习和回忆的最主要因素是每个项目在系列刺激材料中的位置。系列中（）和结束位置的项目通常学习得快一些，而且错误少一些，而（）的项目学习起来则难得多。
先前呈现的顺序；开始位置；中间位置
略 -
第7题：
在回忆系列材料时发生的，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫（）。
- A、首因效应
- B、近因效应
- C、倒摄抑制
- D、前摄抑制
正确答案:B -
第8题：
所谓投射测验，就是向被试呈现模棱两可的刺激材料(如墨迹或不明确的人物图片)，要求被试解释其知觉，让他在不知不觉中将其情感、态度、愿望、思想等投射出来。
正确答案:正确 -
第9题：
填空题在系列回忆中，要求被试按照（）对材料进行学习和回忆。研究发现，影响系列学习和回忆的最主要因素是每个项目在系列刺激材料中的位置。系列中（）和结束位置的项目通常学习得快一些，而且错误少一些，而（）的项目学习起来则难得多。正确答案： 先前呈现的顺序,开始位置,中间位置解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题在对系列呈现学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为（）。A首因效应
B投射效应
C晕轮效应
D近因效应
正确答案： C解析： 近因效应指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。 -
第11题：
问答题在培养室中发现部分培养材料被污染，试分析原因。正确答案： 培养室中发现部分培养材料被污染，可能的原因主要如下：
（1）植物材料本身内生菌的生长；
（2）培养基灭菌不彻底；
（3）培养基灭菌后，微生物从器皿的封口处进入；
（4）培养材料表面消毒不彻底；
（5）无菌接种操作不规范；
（6）接种室或超净工作台空气不洁净；
（7）培养室空气不洁净或湿度较大。
㈠培养材料污染外植体材料带菌多，在表面消毒过程中 处理不到位，即杀菌剂使用不当或处理时间不适，未能将所带病
菌全部杀死而导致接种后病菌在培养基中扩大繁衍。
㈡操作器具带菌操作器械，器皿，包括镊子、剪子、刀片、三角瓶，培养皿、瓶塞、超净工作台、酒精灯等凡接种时可能用到的一切器具未经过严格的高温灭菌或灭菌过程有问题时，则会出现污染，另外就是器械在灭菌后取放过程中不慎带菌也会造成污染。
㈢培养基污染灭菌好的空白培养基有时也会出现污染。若是菌落且只存在于培养基表面，则有可能是瓶塞不严或扎口不紧和放置培养基的地方空气环境中病菌孢子过多所致。若是白色云雾状物且出现在培养基内部，则表明培养基在灭菌过程中时间不够或气压不够所致的灭菌不彻底。另外，母液放置过久而内部出现污染，也会造成培养基的污染。
㈣培养物生长环境不洁外部环境是指组培室所建的地方靠近工路边、工矿区或垃圾场、集市等地方，环境不洁、污染多、难控制。内部环境是指组培室、接种室的门窗封闭不严，蚊蝇、飞蛾、虫子易进出，有利于杂菌传播。同时，室内尘埃多，经常不清扫消毒，会使细菌增多造成污染。
㈤接种人员带菌接种人员对自身消毒不严或未熟练掌握无菌操作的各个技术环节，造成组培苗污染。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题再认法要求被试辨认来的材料是（）A学过的材料
B未学过的材料
C未见过的材料
D心中想出的材料
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
在回忆系列材料的时候中间部分记忆效果好，首尾部分记忆效果差。()
参考答案：错误
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第14题：
让被试学习一些单词，并在学习后要求他们进行回忆，回忆时可以不按照原来的先后顺序。结果，在回忆的正确率上，( )遗忘得最少。A.最先呈现的词
B.中间呈现的词
C.最后呈现的词
D.以上三者都一样答案：C解析：记住系列位置曲线就知道，最后呈现的词遗忘得最少。 -
第15题：
按一定速庋给被试依次呈现材料中的各个项目，让他们学习和记忆。第一次呈现时，要求被试识记材料；从第二次呈现起，要求被试在每个项目出现时，说出紧邻其后的下一个项目。这种记忆研究方法属于A.全部呈现法
B.重建法
C.重学法
D.提示法答案：C解析：记忆研究方法中的重学法指的是系列中的刺激项目按顺序排成一列，以事先定好的速度逐项呈现给被试。刺激系列全部学习一遍以后，即回到系列的开头，开始第二遍学习，但这次要求被试在看到一个项目的时候，必须努力猜出它的下一个项目。由于刺激系列是等速逐一呈现的，即不管被试能否猜出第二个项目，猜得对还是不对，几秒钟以后，第二个项目总会以固定的速度呈现出来，这起到了强，化和纠正的作用，同时它也提示被试继续设法猜第三个项目。这样一遍一遍地反复呈现，直到被试完全记住整个刺激系列。 -
第16题：
先向被试呈现有一定次序或位置的刺激系列,然后刺激系列打乱,要求被试按照刺激呈现的次序或位置复原,这种研究记忆的方法属于()A.回忆法
B.再认法
C.再学法
D.重建法答案：D解析：重建法是一种记忆研究方法，在实施时，首先把一些刺激材料按照一定的排列呈现给被试,然后将次序打乱再交给被试,要求被试将刺激材料按原来的次序重新排列起来 -
第17题：
对于追随耳的信息，被试能够很好的复述，而对于非追随耳的信息，被试的回忆效果很好。（）
A对
B错
错
双耳同时分听实验，支持过滤器模型和支持知觉选择模型。从整体上说，对于追随耳的信息，被试能够很好的复述，而对于非追随耳的特定信息也是可以回忆的。 -
第18题：
记忆广度是指材料一次呈现后被试能正确复现的最大的量。
正确答案:正确 -
第19题：
在对系列呈现学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为（）。
- A、首因效应
- B、投射效应
- C、晕轮效应
- D、近因效应
正确答案:D -
第20题：
再认法要求被试辨认来的材料是（）
- A、学过的材料
- B、未学过的材料
- C、未见过的材料
- D、心中想出的材料
正确答案:A -
第21题：
判断题所谓投射测验，就是向被试呈现模棱两可的刺激材料(如墨迹或不明确的人物图片)，要求被试解释其知觉，让他在不知不觉中将其情感、态度、愿望、思想等投射出来。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题记忆广度是指材料一次呈现后被试能正确复现的最大的量。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为（ ）。A首因效应
B启动效应
C词优效应
D近因效应
正确答案： B解析：
在系列呈现的学习材料中，新近学习的材料的遗忘较少，属于近因效应，对最初学习的材料的遗忘也较少，属于首因效应，中间学习的内容的遗忘较多。对这种现象的解释有两种：①最先学习的材料仅受到后摄抑制，新近学习的材料仅受到前摄抑制的影响，而中间学习的材料受到两种抑制的影响，因此遗忘最多。②最先学习的材料进入了长时记忆，而新近学习的材料则保持在短时记忆中，因此，二者的遗忘较少。B项，启动效应是指先前学习的经验对后续学习的影响。C项，词优效应指在快速呈现条件下，词中的字母比无意义字母串中的字母或孤立的字母更容易辨认的现象。