建构主义学习理论的心理学思想渊源有 A.桑代克的试误学习论 B.杜威的经验学习论 C.皮亚杰的发生认识论 D.维果茨基的文化历史发展论

题目
建构主义学习理论的心理学思想渊源有

A.桑代克的试误学习论
B.杜威的经验学习论
C.皮亚杰的发生认识论
D.维果茨基的文化历史发展论
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1.建构主义学习理论的基本观点有哪些？

2.提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（ ）A、 行为主义B、 格式塔C、 认知主义D、 建构主义

3.下列说法中，()是完形心理学的学习理论。A、顿悟说B、学习迁移C、创造性思维D、建构主义

4.有效课堂导入和结束的理论基础有( )。A.有意义学习理论B.建构主义学习理论C.多元智能理论D.心理学理论E.管理学理论

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  • 第1题：

    最早提出建构主义学习理论的心理学家是皮亚杰。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（ ）。

    A.意义学习理论
    B.发现学习理论
    C.行为主义学习理论
    D.建构主义学习理论

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    建构主义学习理论
    建构主义又称结构主义，是学习理论从行为主义到认知主义的进一步发展，最早源于瑞士的教育家皮亚杰。建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识而是主动进行意义建构的过程。且知识不是通过教师传授得到，而是以学习者为中心，在一定的情境即社会背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式而获得的。因此，建构主义学习理论强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，对语文课程改革产生重要影响，对学习过程的认识也有特殊意义。
    略

  • 第4题：

    格式塔学习理论属于建构主义学习理论。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    以下选项中不属于认知主义心理学的学习理论的是（）

    • A、布鲁纳的发现学习理论
    • B、奥苏伯尔的意义学习理论
    • C、建构主义的学习论
    • D、斯金纳的行为塑造教学方法

    正确答案:D

  • 第6题：

    建构主义学习理论对现代教育技术有什么影响？


    正确答案: 建构主义（constructivism）能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。在建构主义思想指导下可以形成一套新的比较有效的认知学习理论，并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。
    建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。学习并研究一些建构主义的学习理论，同时开展基于建构主义学习理论的教学实践，将对我们实施以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，推进课程教材改革，产生深远的影响和积极的促进作用。

  • 第7题：

    对当代教育有重要影响的学习理论有（）。

    • A、行为主义学习理论
    • B、认知主义学习理论
    • C、建构主义学习理论
    • D、人本主义学习理论

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学理论是（）。

    • A、行为主义学习理论
    • B、认知主义学习理论
    • C、建构主义学习理论
    • D、人本主义学习理论

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学理论是（）。
    A

    行为主义学习理论

    B

    认知主义学习理论

    C

    建构主义学习理论

    D

    人本主义学习理论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    以下选项中不属于认知主义心理学的学习理论的是（）
    A

    布鲁纳的发现学习理论

    B

    奥苏伯尔的意义学习理论

    C

    建构主义的学习论

    D

    斯金纳的行为塑造教学方法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    对当代教育有重要影响的学习理论有（）。
    A

    行为主义学习理论

    B

    认知主义学习理论

    C

    建构主义学习理论

    D

    人本主义学习理论


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以教为中心的教学设计模式的理论基础主要是奥苏贝尔的（），以学为中心的教学设计模式的理论基础主要是（）。
    A

    建构主义学习理论、有意义接受学习理论

    B

    有意义接受学习理论、建构主义学习理论

    C

    发现学习理论、建构主义学习理论

    D

    形式阶段理论、做中学理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述建构主义的思想渊源。


    答案：
    解析：
    【答案要点】建构主义的兴起是教育心理学和学习理论领域正在发生的一场革命。
    建构主义学习论是学习理论从行为主义到认知主义以后的进一步发展。行为主义的基本主张是：客观主义——分析人类行为的关键是对外部事件的考察；环境主义——环境是决定人类行为的最重要因素；强化——人们行为的结果影响着后继的行为。
    认知主义者，如信息加工论，基本上还是采用了客观主义传统，认为世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的关系构成的。
    建构主义是认知主义的进一步发展。在皮亚杰和布鲁纳的思想中已经有了建构的思想：
    皮亚杰在讨论认识发生、发展时就曾提到建构问题，他认为学习的过程就是认知结构不断变化和重新组织的过程，而人的认知结构始终处于变化与建构之中，环境和个体特征是影响它的两个决定性因素，而建构的基本心理机制就是同化和顺应(或称双重建构)。
    布鲁纳的建构思想主要体现在两个方面：一是通过儿童心理发展过程中对客观世界表征形式的不同，讨论了不同时期的儿童如何对客观世界进行建构。布鲁纳认为，儿童表征系统的发展依次为动作表征、意象表征和符号表征，它们顺序发展，相互作用，但彼此不能替代；二是通过讨论学科结构、知识结构和认知结构，阐明了认知结构的来源和知识建构的问题。
    以皮亚杰和布鲁纳为代表的认知主义学习观主要在于解释如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用，而内化为主体的认知结构，这和建构主义更加强调知识的主观性的观点还是有区别的。
    20世纪70年代，维果茨基的理论介绍到美国以后，对现代建构主义思想的发展起了巨大的推动作用。维果茨基认为，心理的发展有两种截然不同的过程：一是天然的、自然的发展过程，即心理的种系发展过程，它是随着年龄而逐渐发展的；二是历史文化的发展过程，即心理的“人化”过程，在这个发展过程中，活动、社会交往在人的高级心理机能发展中具有突出的作用。

  • 第14题：

    可以解释“一千个读者有一千个哈姆雷特”现象的理论是

    A.认知建构主义
    B.格式塔学习理论
    C.社会建构主义
    D.社会学习理论

    答案：A
    解析：
    认知建构主义强调学习是意义建构的过程。社会建构主义强调人与人的互动在意义获得中的作用。

  • 第15题：

    试述建构主义学习理论的基本思想。


    正确答案: 1、建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。其基本思想认为，学习是学习者主动建构内部心理结构的过程。
    2、美国学者维特罗克提出了学生学习的生成过程，是学生已有的知识经验（即原有认知结构）与从环境中主动选择和注意的信息相互作用，主动构建信息意义的过程。
    3、“认知灵活性理论”对维特罗克的模式又有进一步发展，认为建构主义包涵两个含义：①对新信息意义的理解。②对原有知识经验的改组和重建。
    4、建构主义强调学习的主动性，建构性和情景性，这是积极方面。不足：认为事物的意义源于个人的建构，不存在对事物的唯一正确的理解，则过于强调了相对性。

  • 第16题：

    20世纪70年代建构主义学习理论逐渐成为教学设计的主导思想。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    史密斯—雷根”模式充分体现了（）学习理论的思想。

    • A、建构主义
    • B、认知主义
    • C、联结—认知
    • D、行为主义

    正确答案:B

  • 第18题：

    简述建构主义的学习理论。


    正确答案: 建构主义者关心的是学习者如何以原有经验、心理结构和信念为基础建构知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。
    建构主义学习理论的基本思想是，学习是学习者主动建构内部心理结构的过程。
    建构主义认为，学习者对外部世界的理解是他自己积极建构的结果，而不是被动地接受别人呈现给他的东西。
    建构主义学习观强调学习过程中学习者的主动性、建构性。这是这一理论的积极之处，但建构主义理论认为事物的意义源自于个人的建构，不存在对事物的唯一正确的理解，过于强调真理的相对性，这是该理论的不足之处。

  • 第19题：

    在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的心理学流派是（）。

    • A、行为主义学习理论
    • B、认知主义学习理论
    • C、建构主义学习理论
    • D、人本主义学习理论

    正确答案:C

  • 第20题：

    流行于 80年代，并在我国 90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）

    • A、意义学习理论
    • B、发现学习理论
    • C、行为主义学习理论
    • D、建构主义学习理论

    正确答案:D

  • 第21题：

    问答题
    试述建构主义学习理论的基本思想。

    正确答案： 1、建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。其基本思想认为，学习是学习者主动建构内部心理结构的过程。
    2、美国学者维特罗克提出了学生学习的生成过程，是学生已有的知识经验（即原有认知结构）与从环境中主动选择和注意的信息相互作用，主动构建信息意义的过程。
    3、“认知灵活性理论”对维特罗克的模式又有进一步发展，认为建构主义包涵两个含义：①对新信息意义的理解。②对原有知识经验的改组和重建。
    4、建构主义强调学习的主动性，建构性和情景性，这是积极方面。不足：认为事物的意义源于个人的建构，不存在对事物的唯一正确的理解，则过于强调了相对性。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    建构主义学习理论的基本观点有哪些？

    正确答案： （1）知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。
    （2）学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。
    （3）学生观。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述格式塔心理学的思想渊源及产生背景。

    正确答案： （一）古代整体论的思想传统：格式塔心理学在心理学历史上最大的特点是强调心理对象的整体性。整体性思想的核心是有机体或统一的整体构成要大于各部分单纯相加之和，这是一种和原子论思想相对立的观点。整体论思想最早在古希腊和罗马时代已出现，真正在哲学体系中体现是在黑格尔的哲学中。
    （二）社会历史背景：格式塔土生土长在德国。德国当时的资本主义经济发展迅速，想独霸世界，整个社会的意识形态强调统一，强调主观能动性。
    （三）哲学理论背景：第一，康德：客观世界的空间、时间和因果关系等都是以一种先验的形式天赋在人的头脑里，他们通过知觉的形式被人认识到而形成人的经验，因此鲜艳独立与经验并决定经验，是经验成为可能的前提条件。第二，胡塞尔：现象学是一种方法论，现象学的方法就是观察者必须摆脱一切预先的假设，把一切已有的经验束之高阁，在此基础上对观察到的东西作如实的描述，从而使观察对象的本质展现出来。
    （四）科学背景：19世纪末20世纪初，物理学中“场论”思想的提出。
    （五）心理学背景：马赫：感觉是一切客观存在的基础，也是所有科学研究的基础。物体的形式是可以独立与物体的属性的，它可以单独被个体所经验，在这里经验就是感觉。形质学派：倡导研究事物的形、形制，是一种朴素的整体观。
    解析： 暂无解析

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