发生认识论的提出者是（ ） A.卡尔 B.皮亚杰 C.奈瑟 D.罗杰斯
题目
发生认识论的提出者是（ ）
A.卡尔
B.皮亚杰
C.奈瑟
D.罗杰斯
B.皮亚杰
C.奈瑟
D.罗杰斯
相似考题
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第1题：
发生认识论指出知识来源于主客体的相互作用，该理论的提出者是()。
A、皮亚杰
B、维果斯基
C、杜威
D、艾沙克斯
参考答案：A
-
第2题：
皮亚杰认为发生认识论的核心概念是:图式、同化、顺应、平衡。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：对
-
第3题：
“生活、实践的观点,应该是认识论的首要的和基本的观点”的提出者是（ ）A.马克思
B.恩格斯
C.列宁
D.毛泽东答案：C解析： -
第4题：
创立“发生认识论”学说的是（）
A莱布尼茨
B荣格
C弗洛伊德
D皮亚杰
D
略 -
第5题：
反对课程是科目，认为课程是学习者经验的观点属于（）
- A、建构主义认识论
- B、客观主义认识论
- C、知识主义认识论
- D、行为主义认识论
正确答案:A -
第6题：
发生认识论是建构主义思想的最主要的来源
正确答案:正确 -
第7题：
简述发生认识论。
正确答案: 所谓“发生认识论”是关于儿童智力（思维）发展的结构理论，其探索和解决的主要问题是：儿童出生后，认识是如何形成、发展的，受哪些因素所制约，其内在结构是什么，各种不同水平的智力、思维结构是如何先后出现的等问题。 -
第8题：
简述什么是发生认识论？
正确答案: 发生认识论（genetic epistemology）。J.皮亚杰根据以他为代表的日内瓦学派对儿童心理发展的研究和其他学科有关认识论的研究而提出的一种关于认识论的理论。它试图以认识的历史、社会根源以及认识所依据的概念和“运算”的心理起源为根据来解释认识，特别是解释科学认识。因此它具有两个基本特点：
①用发生学的观点和方法研究人类的认识，强调认识的个体心理起源和历史发展。皮亚杰认为，传统的认识论只注意认识的高级水平及最后结果，近现代的认识论则专作认识的逻辑分析或语言分析,这都是不够的,需要研究认识的心理发生加以补充。他主要是从生物学出发，通过心理学的桥梁来达到认识论的结论。
②发生认识论不是或不只是传统的认识论，而是要对各门科学中的认识论问题进行研究。这就需要各门学科的专家进行合作。因此，发生认识论是跨学科的理论。 -
第9题：
“生活、实践的观点，应该是认识论的首要的和基本的观点”的提出者是（）
- A、马克思
- B、恩格斯
- C、列宁
- D、毛泽东
正确答案:C -
第10题：
问答题简述发生认识论。正确答案： 所谓“发生认识论”是关于儿童智力（思维）发展的结构理论，其探索和解决的主要问题是：儿童出生后，认识是如何形成、发展的，受哪些因素所制约，其内在结构是什么，各种不同水平的智力、思维结构是如何先后出现的等问题。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题“生活、实践的观点，应该是认识论的首要的和基本的观点”的提出者是（）A马克思
B恩格斯
C列宁
D毛泽东
正确答案： B解析： 列宁提出生活实践的观点是认识论的基本 -
第12题：
问答题简述什么是发生认识论？正确答案： 发生认识论（genetic epistemology）。J.皮亚杰根据以他为代表的日内瓦学派对儿童心理发展的研究和其他学科有关认识论的研究而提出的一种关于认识论的理论。它试图以认识的历史、社会根源以及认识所依据的概念和“运算”的心理起源为根据来解释认识，特别是解释科学认识。因此它具有两个基本特点：
①用发生学的观点和方法研究人类的认识，强调认识的个体心理起源和历史发展。皮亚杰认为，传统的认识论只注意认识的高级水平及最后结果，近现代的认识论则专作认识的逻辑分析或语言分析,这都是不够的,需要研究认识的心理发生加以补充。他主要是从生物学出发，通过心理学的桥梁来达到认识论的结论。
②发生认识论不是或不只是传统的认识论，而是要对各门科学中的认识论问题进行研究。这就需要各门学科的专家进行合作。因此，发生认识论是跨学科的理论。解析： 暂无解析 -
第13题：
近代哲学为什么会发生认识论的转向?参考答案：认识论是关于人类认识问题的理论。它探讨人类认识的起源、本质、界限、认识经验与认识对象的关系等与人类认识密切相关的最一般的理论问题。认识论与形而上学一起构成了哲学理论的核心和基础。认识论问题很早就进入了哲学的研究视野。但认识论研究的真正发展还要归功于近代以来的哲学发展。在哲学史上，近代哲学发生了一次“重大的理论转向”，即认识论转向，哲学研究的中心课题由存在论等本体论问题转向了认识论问题。认识论转向的发生既与启蒙运动弘扬人的理性有密切关系，更直接源于哲学发展内在逻辑的变化。尽管古代哲学的形而上学理论对于“存在是什么”等问题给出了许多答案，但问题在于如何保证它们是确实可靠的呢为了纠正、避免古代形而上学理论这种空中楼阁式的错误，近代哲学家开始把对人类认识的反思当做哲学研究的中心任务。也就是说，在哲学上，人类只有首先解决认识的起源、本质、界限，认识与对象的关系等问题之后，才有可能对诸如“世界的本质”、“人的本质”等问题作出回答。随着现代逻辑对传统逻辑的“扬弃”和“语言的转向”的兴起，哲学认识论研究也发生了重大变化，知识论逐渐成为认识论研究的代名词，从而使现代认识论研究呈现出许多新的、不同的特点
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第14题：
皮亚杰学说的核心是（ ）。
A．同化
B．顺应
C．平衡
D．发生认识论
正确答案：D
-
第15题：
“发生认识论”的提出者是（ ）A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.冯特
D.维果茨基答案：A解析： -
第16题：
皮亚杰有关发生认识论的研究，说明了个体身心发展的（）
正确答案:顺序性 -
第17题：
笛卡尔的认识论是（），而洛克的认识论是（）。
正确答案:唯理论；经验主义 -
第18题：
皮亚杰学说的核心是（ ）。
- A、同化
- B、顺应
- C、平衡
- D、发生认识论
正确答案:D -
第19题：
发生认识论的创立者是（）。
- A、卡尔
- B、皮亚杰
- C、罗杰斯
- D、奈塞尔
正确答案:B -
第20题：
皮亚杰是瑞士的教育心理学家，是发生认识论的创始人。
正确答案:正确 -
第21题：
发生认识论的创始人是（）
- A、维果斯基
- B、霍尔
- C、科尔伯格
- D、皮亚杰
正确答案:D -
第22题：
问答题试述皮亚杰的儿童认知发展理论—发生认识论。正确答案： （1）发生认识论的主要观点
认知发展是指个体在知觉、记忆、想像、学习和思维（判断、推理和问题解决）等方面的发展。皮亚杰的认识论认为，人的认识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。人通过认识周围世界的过程，形成自己独特的认知结构叫做图式。而人类所有的心理反应归根结底都是适应，适应分为同化和顺应。同化是指将新信息纳入已有的认知结构中，而顺应是指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。
（2）皮亚杰的儿童认知发展阶段理论
皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
①感知运动阶段（0～2岁）
这一阶段是婴儿的认知能力初步发展的时期，婴儿靠感觉与动作认识周围的世界，并逐渐认知到自己与他人（父母亲）、自己与物体的不同。具有了“客体永存性”概念，即知道某人或某物虽然看不见但仍然是存在的。
②前运算阶段（2～7岁）
这一阶段的显著特点是儿童的语言得到了飞速发展。他们开始学习并渐渐能够熟练地运用符号表征事物，并用符号从事简单的思考活动。在这一阶段中，儿童思维发展的两个典型局限性特点是思维的片面性和我向思维。皮亚杰著名的“守恒”实验揭示了思维的片面性。
③具体运算阶段（7～11岁）
儿童大约在5～7岁之间进入具体运算阶段，这一阶段发展最典型的标志就是儿童能够运用符号进行有逻辑的思考活动。儿童“自我中心”的程度下降，他们开始克服“片面性”而注意到事物的各个方面，发展了了解他人观点的能力，从而增进了自己与他人沟通的能力。
④形式运算阶段（11岁以后）
形式运算阶段的典型特征是抽象思维的发展和完善。这时青少年不再将思维局限于具体的事物上，他们开始运用抽象的概念，能提出合理可行的假设并进行验证，知道事物的发生有多种可能性，从而使他们的思维具有更大的弹性和复杂性。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题发生认识论是建构主义思想的最主要的来源A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析