更多“简述学习动机的需要层次理论。 ”相关问题
-
第1题：
需要层次理论对学习动机的培养有何启发?
正确答案：
需要层次理论把人的基本需要从低到高分为七个层次，依次是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般来说，低级的需要得到基本满足之后，才会产生高级的需要。需要层次理论说明，在某种程度上，学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足，而正是这些因素成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切因素。
-
第2题：
()理论是马斯洛提出的关于动机的理论,该理论认为动机是人类生存和发展的动力,而需要是动机产生的基础。A.动机层次
B.需求层次
C.学习态度
D.人格层次
参考答案：B
-
第3题：
阐述马斯洛的需要层次理论在激发学生的学习动机时的运用。答案：解析：(1)人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要，把需要区分为一些基本的层次，对这些需要层次进行研究，从整体上把握动机的实质。
(2)马斯洛先后提出了七种需要，认为人的各层次需要都与学习有一定的关系。生理需要和安全需要虽然并不直接推动学习，却是保证学生进行有效学习的前提条件。这两种需求得不到满足，不仅学习活动无法进行，而且会导致学生出现身心疾病。归属与爱的需要是学生交往的动力，在学校环境中，师生交往、同伴交往既是学习的条件，也是学习的内容。尊重的需要是推动学生学习的重要动力，学生努力学习以求获得他人的尊重，并从中感受到自己的能力和价值，获得自信心。这一需要得不到满足，就会产生自卑感，怀疑自己的能力，失去上进心。求知的需要就是学习动机，审美的需要在很大成分上也是学习动机，它们推动人去求真、求善、求美。自我实现的需要推动人发挥自己的潜能，是学校教育应该加以培养的。
(3)在学校学习中,对不同的人来讲,各种需要的重要性不同。一些人需要不断地证实自己是受人喜爱和赞赏的，有些人则对生理上的舒适和安全有更强烈的需求。同一个人在不同的时间、情境中需要也不相同。 -
第4题：
罗杰斯提出的学习动机理论是（ ）A.需要层次论
B.强化理论
C.自我效能感理论
D.自由学习理论答案：D解析：罗杰斯提出的学习动机理论是自由学习理论。 -
第5题：
学习动机理论的观点有（）。
- A、强化说
- B、需要层次说
- C、动机归因理论
- D、自我效能感理论
- E、成就动机理论
正确答案:A,B,C,D,E -
第6题：
简述动机的需要层次理论。
正确答案: 1、需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现。
2、马斯洛认为人的基本需要有五种，依次从低向高排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
3、当较低层需要没有得到满足之前，较高一层次的需要不会成为主导的需要。在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。 -
第7题：
简述马斯洛的需要层次论及其对学习动机的解释。
正确答案:美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有五种基本需要即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要，这些需要从低级到高级排成一个层级，较低级的需要至少达到部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。他将前四种需要定义为缺失需要，后一种需要是生长需要。
他认为，任何人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的。在学校中，学生缺乏学习动机在某种程度上与那些缺失需要（特别是爱和自尊的需要）未得到充分满足有很大的关系。如果学生感到没有被人爱，或认为自己无能，他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标。那些无法确定自己是否惹人（特别是教师）喜欢或不知道自己能力高低的学生，往往会做出较为"安全"的选择，即为测验而学习，而不是对学习本身感兴趣。 -
第8题：
强调在学习活动中，采取各种外部手段（如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等）激发学生的学习动机，这是动机的（）。
- A、强化理论
- B、需要层次理论
- C、成就动机理论
- D、归因理论
正确答案:A -
第9题：
单选题罗杰斯提出的学习动机理论是（）。A需要层次论
B强化理论
C自我效能感理论
D自由学习理论
正确答案： C解析： 罗杰斯提倡有意义的自由学习观，应是自由学习理论，故选D。 -
第10题：
多选题学习动机理论的观点有（）。A强化说
B需要层次说
C动机归因理论
D自我效能感理论
E成就动机理论
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题学习动机的强化理论是（ ）主义学习理论家提出的，需要层次的理论是（ ）主义心理学理论在动机领域的体现。正确答案： 行为,人本解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题需要层次理论对学习动机的培养有何启发？正确答案： 需要层次理论把人的基本需要从低到高分为七个层次，依次是生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般来说，低级的需要得到基本满足之后，才会产生高级的需要。
需要层次理论说明，在某种程度上，学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。解析： 暂无解析 -
第13题：
学习动机理论主要有强化理论、需要层次理论、______、成败归因理论和______。
正确答案：
成就动机理论 自我效能感理论 -
第14题：
下列理论中，属于学习动机理论的有（ ）。A.强化说
B.需要层次说
C.动机归因理论
D.自我效能感理论
E.成就动机理论答案：A,B,C,D,E解析：斯金纳的强化说，马斯洛的需要层次说，韦纳的动机归因理论，班杜拉的自我效能感理论和阿特金森的成就动机理论都是关于学习动机的理论。故选ABCDE。 -
第15题：
学习动机理论主要有强化理论、成就动机理论、需要层次理论、（ ） 和（ ） 。答案：成败归因理论,自我效能感理论,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。 -
第16题：
简述动机的特点及马斯洛需要层次理论的主要观点。
动机的特点：动力性、指向性、隐蔽性、活动性、维持性。 马斯洛的动机需要层次论认为动机归纳为五大类，即生理的需要，对食物、水分、空气等的需要等；安全的需要，它表现为人们要求稳定、安全、受到保护等；归属与爱的需要，一个人要求与其他人建立感情的联系，如结交朋友、追求爱情。尊重的需要，它包括自尊和希望受到别人的尊重，自尊需要的满足会使人相信自己的力量和价值；自我实现的需要，人们追求实现自己的能力或潜能，并使之完善化。马斯洛认为，这五种需要都是人的最基本的需要。这些需要是天生的、与生俱来的，他们构成了不同的等级，并成为激励和指引个体行为的力量。
略 -
第17题：
学习动机理论的观点中，属于认知观点的是（）。
- A、强化说
- B、需要层次说
- C、动机归因理论
- D、自我效能感理论
- E、成就动机理论
正确答案:C,D,E -
第18题：
罗杰斯提出的学习动机理论是（）。
- A、需要层次论
- B、强化理论
- C、自我效能感理论
- D、自由学习理论
正确答案:D -
第19题：
学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。
- A、强化理论
- B、成就动机理论
- C、成败归因理论
- D、需要层次理论
正确答案:D -
第20题：
在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是班杜拉。
正确答案:错误 -
第21题：
单选题学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。A强化理论
B成就动机理论
C成败归因理论
D需要层次理论
正确答案： C解析： 人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足。故选D。 -
第22题：
填空题学习动机的强化理论是（）主义学习理论家提出的，需要层次的理论是（）主义心理学在动机领域的体现。正确答案： 行为,人本解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题强调在学习活动中，采取各种外部手段（如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等）激发学生的学习动机，这是动机的（）。A强化理论
B需要层次理论
C成就动机理论
D归因理论
正确答案： C解析： 暂无解析