简述学习动机的不同分类。
题目
简述学习动机的不同分类。
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
根据学习动机内容的社会意义， 可以分为高尚的与低级的动机或正确的与错误的动机。 高尚的、正确的学习动机的核心是利他主义，如周恩来为中华之崛起而读书；错误的或低级的动机的核心是利己的、自我中心的。 (2) 根据学习动机的作用与学习活动的关系，可分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。 所谓近景的直接性动机，是指与近期目标相联系的一类动机；所谓远景的间接性动机，是指动机行为与长远目标相联系的一类动机。 (3) 根据学习动机的动力来源可分为内部动机和外部动机。 内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。它不需要外界的诱因、奖惩来 使行动指向目标，行动本身就是一种动力。 外部动机是指人们由外部诱因所引起的 动机。 (4)根据学习动机起作用的范围不同，可分为一般动机与具体动机或性格动机与情境动机。 一般动机是在许多学习活动中都表现出来的、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机；具体动机是在某一具体学习活动中表现出来的动机。
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第1题：
简述学习动机的不同分类。答案：解析：（1)根据学习动机内容的社会意义， 可分为高尚的、正确的动机和低级的、错误的动 机。高尚的、正确的学习动机的核心是利他主 义，如周恩来为中华之崛起而读书;错误的或低 级的动机的核心是利己的、自我中心的。 (2) 根据学习动机的作用与学习活动的关 系，可分为近景的直接性动机和远景的间接性动 机。所谓近景的直接性动机，是指与近期目标相 联系的一类动机;所谓远景的间接性动机，是指 动机行为与长远目标相联系的一类动机。 (3) 根据学习动机的动力来源，可分为内部 动机和外部动机。内部动机是指人们对学习本 身的兴趣所引起的动机，它不需要外界的诱因、 惩罚来使行动指向目标，行动本身就是一种动 力。外部动机是指人们由外部诱因所引起的 动机。 (4) 根据学习动机起作用的范围不同，可分 为一般动机与具体动机。一般动机是在许多学 习活动中都表现出来的，较稳定、持久地努力掌 握知识经验的动机;具体动机是在某一具体学习 活动中表现出来的动机。 -
第2题：
简述加涅的学习层次分类和学习结果分类理论。
正确答案:加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类：信号学习，刺激－反应学习，连锁学习，言语连结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习。加涅后来在八类学习的基础，进一步提出了五种学习结果，并把它们看作五种学习类型：智慧技能，认知策略，言语信息，动作技能，态度。 -
第3题：
根据学习动机的来源不同，可以划分为（）
- A、直接学习动机
- B、间接学习动机
- C、内部动机
- D、外部动机
正确答案:C,D -
第4题：
儿童的学习内部动机分类？
正确答案: 1）为了好分数、不落人后，或是为了得到表扬和奖励而学习
2）为了履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习
3）为了个人前途而学习
4）为祖国的前途、人民的利益而学习 -
第5题：
根据学习动机起作用的范围不同，可将学习动机分为（）
- A、利他动机与利己动机
- B、内部动机与外部动机
- C、一般学习动机与具体学习动机
- D、主导性学习动机与辅助性学习动机
正确答案:C -
第6题：
简述加涅的学习层次分类和学习结果分类。
正确答案:(一)加涅的学习层次分类
加涅把学习分成八类：①信号学习；②刺激一反应学习；③连锁学习；④言语联结学习；⑤辨别学习；⑥概念学习；⑦规则或原理学习；⑧解决问题学习，前三类是人和动物共有，后五类是人类所特有。
(二)加涅的学习结果分类
加涅后来进一步提出了五种学习结果．把它们看做是五种学习类型。分别是：①智慧技能．主要用来解决“怎么做”；②认知策略，学会学习的核心部分；③言语信息；④动作技能；⑤态度。 -
第7题：
根据动机作用的主次作用不同分类：（）。根据学习动机的动力来源分类：（）。
正确答案:主导性动机与辅助性动机；内部动机与外部动机 -
第8题：
按操作能源性质的不同，简述操动机构的分类。
正确答案: （1）手动操动机构。
（2）电磁操动机构。
（3）弹簧操动机构。
（4）液压操动机构。
（5）气动操动机构。 -
第9题：
问答题简述学习动机的分类。正确答案： 根据不同的分类标准,可将动机划分成以下不同的类型:
(1)高尚的动机与低级的动机
根据学习动机内容的社会意义,可将动机划分为高尚的动机与低级的动机:
①高尚的学习动机的核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
②低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的,学习动机只来源于自己眼前的利益。
(2)近景的直接性动机和远景的间接性动机
根据学习动机与学习活动的关系,可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机:
①近景的直接性动机是与学习活动直接相联的来源于对学习内容和学习结果的兴趣。
②远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。
(3)内部动机和外部动机
根据学习动机的动力来源可将其划分为内部学习动机和外部学习动机:
①内部动机是指由个体内在需要引起的动机。
②外部动机是指个体由外部诱因引起的动机。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )A动机越低，学习效率越高
B动机越高，学习效率越高
C任务难度不同，其最佳动机强度不同
D任务难度不同，其最佳动机强度相同
正确答案： B解析： -
第11题：
简述学习的类型。(按不同标准分类)答案：解析：[答案要点](1)根据学习内容可把学习分为：运动技能的学习、认知的学习和情感的学习；(2)根据学习过程的特征可把学习分为：试误学习、顿悟学习和模仿学习；(3)根据学习的理解程度可把学习分为：机械学习和有意义学习。 -
第12题：
简述学习动机分类。
正确答案: 高尚的学习动机和低级的学习动机；近景的直接动机和远景的间接动机；内部学习动机和外部学习动机。 -
第13题：
将动机划分为直接性的学习动机和间接性的学习动机的依据是（）
- A、根据学习动机的作用的久暂不同
- B、根据学习动机起作用的范围
- C、根据动机所指向的不同内容
- D、根据动机在学习活动中作用的大小
正确答案:C -
第14题：
以下是对动机的不同分类，正确的是（）.
- A、内在动机和外在动机
- B、学习动机和社会性动机
- C、他人动机和自我动机
- D、生理性动机和社会性动机
正确答案:A,D -
第15题：
简述学习动机的含义，学习动机的基本结构。
正确答案:学习动机：为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
学习动机的基本结构：两个基本成分是学习需要和学习期待，两者密切相关。学习需要是产生学习期待的前提之一；学习期待则指向学习需要的满足，促使主体去达到学习目标。 -
第16题：
耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。
- A、任务难度不同，其最佳动机强度相同
- B、动机越低，学习效率越高
- C、任务难度不同，其最佳动机强度不同
- D、动机越高，学习效率越高
正确答案:C -
第17题：
根据学习动机的作用与学习活动的关系分类：（）。
正确答案:间接学习动机与直接学习动机 -
第18题：
问答题简述学习动机分类。正确答案： 高尚的学习动机和低级的学习动机；近景的直接动机和远景的间接动机；内部学习动机和外部学习动机。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题将动机划分为直接性的学习动机和间接性的学习动机的依据是（）A根据学习动机的作用的久暂不同
B根据学习动机起作用的范围
C根据动机所指向的不同内容
D根据动机在学习活动中作用的大小
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题根据学习动机起作用的范围不同，可将学习动机分为（）A利他动机与利己动机
B内部动机与外部动机
C一般学习动机与具体学习动机
D主导性学习动机与辅助性学习动机
正确答案： A解析： 暂无解析