试论述活动课程和学科课程的分歧。

题目
试论述活动课程和学科课程的分歧。

相似考题

1.()是一种古老的和基本的课程形式,以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、潜在课程

2.试述学科课程与活动课程的区别和联系．

3.试评述学科课程、活动课程、综合课程和核心课程的优劣。

4.强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是( )A、 潜在课程B、 分科课程C、 活动课程D、 综合课程

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  • 第1题：

    校本课程可以是(),也可以是综合课程;可以是(),也可以是活动课程。

    A、分科课程，学科课程

    B、学科课程，国家课程

    C、学科课程，分科课程


    参考答案：A

  • 第2题：

    一种双学科或多学科的课程组织模式,强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是()。

    A.综合课程

    B.分科课程

    C.显性课程

    D.活动课程

    E.学科课程


    参考答案：A

  • 第3题：

    从类型上，课程又可以分为学科课程、____________、活动课程和____________


    参考答案综合课程 潜在课程

  • 第4题：

    下面关于幼儿园的“学科”课程的论述不正确的是（）

    • A、幼儿园的学科活动基本是一种广域课程或综合课程
    • B、幼儿园的学科活动基本是一种“前学科”课程
    • C、幼儿园的学科活动是服务于幼儿“精英”发展
    • D、幼儿园的学科活动仍强调与生活的联系，强调直接经验

    正确答案:C

  • 第5题：

    论述学科课程与经验课程，及其特点和相互关系。


    正确答案: 学科课程是使以文化知识为基础，按照一定的价值标准从不同知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系将所选出的知识组织为学科。强调以学科知识或文化的发展作为课程目标的基本来源；系统传承人类文化遗产；课程组织循着学科知识的逻辑体系进行；有助于学习者获得系统的文化知识；有助于组织教学和评价，便于提高教学效率。
    经验课程是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。强调学习者的直接经验；强调教材的心理组织，把人类的文化遗产以儿童的经验为核心整合起来；摆正了儿童的人格发展与当前社会生活的关系，把儿童视为生活于现实生活中的儿童。
    学科课程与经验课程的关系：本质上是儿童当下的心理经验与凝结在学科中的逻辑经验之间的关系，不能对经验课程与学科课程持一种非此即彼的二元论的态度。经验课程与学科课程是两种不同的课程，前者以儿童当前的活生生的心理经验为基点，后者以学科中的逻辑经验为基点。但经验课程与学科课程又具有内在的统一性：经验课程并不排斥逻辑经验的教育价值，排斥的是逻辑经验脱离儿童的心理经验从而阻碍儿童的发展；学科经验也并不排斥儿童的心理经验，排斥的是盲目沉醉于儿童当前的经验发展水平从而抑制儿童经验的进一步发展。

  • 第6题：

    按照古德莱德的观点，课程可以分为理想课程，文件课程，理解课程，实施课程，和（）

    • A、活动课程
    • B、经验课程
    • C、综合课程
    • D、学科课程

    正确答案:B

  • 第7题：

    打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。

    • A、学科课程
    • B、活动课程
    • C、结构课程
    • D、综合课程

    正确答案:D

  • 第8题：

    强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）

    • A、活动课程
    • B、学科课程
    • C、综合课程
    • D、边缘课程

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。
    A

    经验

    B

    活动

    C

    儿童

    D

    社会.


    正确答案： D
    解析： 活动课程的主要观点有：课程设置应当以儿童的活动为中心，而不是以学科为中心；应当以儿童的直接经验作为教材内容；教材编排应注意儿童的心理结构。

  • 第10题：

    问答题
    语文学科类课程和活动类课程各有什么特点？语文学科课程在高中包括哪些类型？活动类课程主要有哪些形式？

    正确答案： 学科类课程特点：
    ①以先整传授学科基础知识和系统训练基本能力为基本目的②以课堂教学为主要教学形式③以教师的系统讲授和学生的系统训练为基本教学方式。
    活动类课程特点：
    ①以开拓学生的视野，培养学生的语言应用能力、发展学生的个性与特长为基本目的。
    ②以学生直接参与语言活动为基本形式
    ③按学生的需要和发展规律组织教学内容和活动程序。语文学科类课程在高中阶段包括必修课、限定选修课和任意先修课。
    活动类课程主要形式：
    ①按活动形式可分为“阅读活动、写作活动、听说活动等。
    ②按活动性质可分为：学习管理活动兴趣特长活动，学科渗透活动、社会实践活动。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    论述学科课程与经验课程，及其特点和相互关系。

    正确答案： 学科课程是使以文化知识为基础，按照一定的价值标准从不同知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系将所选出的知识组织为学科。强调以学科知识或文化的发展作为课程目标的基本来源；系统传承人类文化遗产；课程组织循着学科知识的逻辑体系进行；有助于学习者获得系统的文化知识；有助于组织教学和评价，便于提高教学效率。
    经验课程是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。强调学习者的直接经验；强调教材的心理组织，把人类的文化遗产以儿童的经验为核心整合起来；摆正了儿童的人格发展与当前社会生活的关系，把儿童视为生活于现实生活中的儿童。
    学科课程与经验课程的关系：本质上是儿童当下的心理经验与凝结在学科中的逻辑经验之间的关系，不能对经验课程与学科课程持一种非此即彼的二元论的态度。经验课程与学科课程是两种不同的课程，前者以儿童当前的活生生的心理经验为基点，后者以学科中的逻辑经验为基点。但经验课程与学科课程又具有内在的统一性：经验课程并不排斥逻辑经验的教育价值，排斥的是逻辑经验脱离儿童的心理经验从而阻碍儿童的发展；学科经验也并不排斥儿童的心理经验，排斥的是盲目沉醉于儿童当前的经验发展水平从而抑制儿童经验的进一步发展。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    学科发展的需要趋势要求打破学科课程占据绝对主导的局面，活动课程、综合课程和经验课程逐渐进入到课程领域。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（ ）。

    A.学科课程

    B.活动课程

    C.结构课程

    D.综合课程


    正确答案：D

  • 第14题：

    单从学校的()上来看,可以分为学科课程和活动课程,学术性课程和技术型课程,必修课程和选修课程等。


    参考答案：课程类型

  • 第15题：

    简述学科课程和活动课程的含义。


    答案：
    解析：
    学科课程是从科学知识的逻辑体系中分化出学科，从中选择学习内容，以学科的逻辑体系制定标准，编写教材，按固定学时教学的课程。
    活动课程（又称经验课程、学生中心课程）是以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心的，以儿童活动为组织方式的课程形式。

  • 第16题：

    语文学科类课程和活动类课程各有什么特点？语文学科课程在高中包括哪些类型？活动类课程主要有哪些形式？


    正确答案:学科类课程特点：
    ①以先整传授学科基础知识和系统训练基本能力为基本目的②以课堂教学为主要教学形式③以教师的系统讲授和学生的系统训练为基本教学方式。
    活动类课程特点：
    ①以开拓学生的视野，培养学生的语言应用能力、发展学生的个性与特长为基本目的。
    ②以学生直接参与语言活动为基本形式
    ③按学生的需要和发展规律组织教学内容和活动程序。语文学科类课程在高中阶段包括必修课、限定选修课和任意先修课。
    活动类课程主要形式：
    ①按活动形式可分为“阅读活动、写作活动、听说活动等。
    ②按活动性质可分为：学习管理活动兴趣特长活动，学科渗透活动、社会实践活动。

  • 第17题：

    下列不属于典型的学科课程的是（）。

    • A、科目本位课程
    • B、学术中心课程
    • C、综合学科课程
    • D、活动课程

    正确答案:D

  • 第18题：

    学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。

    • A、经验
    • B、活动
    • C、儿童
    • D、社会.

    正确答案:B

  • 第19题：

    以有组织的学科内容作为课程组织的基础的课程类型属于（）

    • A、活动课程
    • B、校本课程
    • C、综合课程
    • D、学科课程

    正确答案:D

  • 第20题：

    按照教育界的习惯，一般把课程分为学科课程和（）

    • A、活动课程
    • B、潜在课程
    • C、文科课程
    • D、理科课程

    正确答案:A,B

  • 第21题：

    单选题
    打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）。
    A

    学科课程

    B

    活动课程

    C

    结构课程

    D

    综合课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    从类型上，课程又可以分为学科课程、（）、活动课程和（）。

    正确答案： 综合课程,潜在课程
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下面关于幼儿园的“学科”课程的论述不正确的是（）
    A

    幼儿园的学科活动基本是一种广域课程或综合课程

    B

    幼儿园的学科活动基本是一种“前学科”课程

    C

    幼儿园的学科活动是服务于幼儿“精英”发展

    D

    幼儿园的学科活动仍强调与生活的联系，强调直接经验


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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