请阅读材料回答下列问题： “国用不足，兵伍不精，二者为天下大患。于岁入常额处，诚不可别求搜刮之术，增一分则民受一分之害。至岁出之数，兵饷为巨，绿营兵额六十四万，常虚六七万以资给军用。自乾隆中增兵议起，岁糜帑二百馀万。其时大学士阿桂即忧其难继，嘉、道问两次议裁，不及十之四，仍宜汰五万，复旧额。自古开国之初，兵少而国强，其后兵愈多则力愈弱，饷愈多则国愈贫。应请皇上注意将才，但使七十一镇中有十馀镇足为心腹，则缓急可恃矣。” ——曾囯藩《疆场竞斗之计》（1）谈谈湘军在镇压太平天国中的作用。（2）简述湘军在晚清

第1题：

阅读材料，回答下列问题。

…一摘自钱其琛回答《世界知识》杂志记者问题时的谈话

(1)东欧剧变的具体表现有哪些?

(2)试从多角度分析东欧剧变的原因。

正确答案：
答：(1)具体表现：波兰剧变；两德统一；匈牙利事件；南斯拉夫分裂等。
(2)历史原因：长期受制于苏联，照搬苏联模式；内部原因：经济改革没有突破旧模式旧框架，酿成危机，使东欧各国的执政党和政府脱离群众；外部原因：苏联改革的严重冲击，西方国家推行“和平演变”战略。

第2题：

阅读下面材料，回答问题。在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、“错一罚十”的做法。问题：你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。

正确答案：
【答案要点】这种做法违背记忆规律，是行之无效的。学生识记与识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度疲劳，降低记忆的效果。同时，“漏一补十”、“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，为进一步学习制造了一些心理障碍。

第3题：

根据下面内容，回答题

材料题请点击右侧查看材料问题查看材料

A．

B．

C．

D．

E．

A.A

B.B

C.C

D.D

E.E

正确答案：D
此题暂无解析

第4题：

(二)请仔细阅读资料，按照要求回答问题。(35分)

2．什么是“低碳经济”？

正确答案：
低碳经济，是指在可持续发展理念的指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭、石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。低碳经济是摒弃以往先污染后治理、先低端后高端、先粗放后集约的发展模式的现实途径，是实现经济发展与资源环境保护双赢的必然选择。

第5题：

下列属于元认知计划策略的是（）
A.产生待回答的问题 B.阅读时对注意加以跟踪
C.浏览阅读材料 D.设置学习目标
E.分析如何完成学习任务

答案：A,C,D,E

解析：

对注意进行跟踪是监控策略的内容。

第6题：

材料：下面是某教师的“公共利益的维护——每个人的责任”的教学片段，请阅读并回答问题。

问题：(1)请指出本教学片段中所运用的课程资源种类。
(2)结合上述教学片段，谈谈对开发初中思想品德学科课程资源的启示。

答案：

解析：

(1)本教学片段所运用的课程资源种类有：文字与音像资源；人力资源；实践活动资源；信息化资源。(2)对开发初中思想品德学科课程资源的启示：
①课程资源不会自动进入教学领域，需要能动地去寻找、认识、选择和运用。课程资源的开发和利用．不仅是特定部门和人员的专业行为，更是教师主导的活动。
②自主开发。教师在课程资源的开发中要发挥主体作用，认真学习和领会课程的目标和内容：分析课程资源开发与课程目标实现的关系，评估课程资源的特点及其价值；根据实际情况选择和利用课程资源。
③特色开发。学校要从具体的地域特点、学校特点、教师特点、学生特点出发，发挥各自的优势，使课程资源的开发呈现出多样性、丰富性、独特性，有效实现特色开发。
④共同开发。教学活动是师生共同参与的过程，课程资源的开发与利用，要充分发挥全体师生的作用，鼓励他们积极参与，共同收集、处理、展示课程资源，有效利用课程资源。

第7题：

阅读材料，并回答问题。
材料：下面是某教师在执教《对不良诱惑说“不”》中关于“如何战胜不良诱惑”的教学片段。

问题：请分析该教学片段在贯彻思想品德课程的基本理念方面有哪些值得借鉴的地方

答案：

解析：

思想品德课程是一门以初中生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程，思想品德教师在设计课堂教学时需要贯彻这一思想。该教学片段值得我们借鉴的地方有以下三个方面。 (1)帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民。初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好的品德．树立责任意识和积极的生活态度．对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。在总结深化环节，通过名人名言的解读分析，以及学生之间的相互交流和感悟，进行分享活动，正是帮助学生了解社会，参与生活并感悟人生的体现；在拓展思考环节．带领学生签下承诺书，正是帮助学生做负责任公民的体现。
(2)初中生逐步扩展的生活是课程的基础。思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中学生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。在学习新课环节，教师通过播放《4岁小孩吃棉花糖》的视频，以及出示生活中四种常见的不良诱惑，帮助初中生认清生活中的不良诱惑。在初中生逐步扩展的生活经验的基础上，与学生一起面对成长的问题，并提供必要的帮助，学生在这样的活动中也积极参与。在拓展思考环节，教师带领学生结合自己的实际情况，写一则承诺书，也正是基于学生的生活而展开。
(3)坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。思想品德的形成与发展．离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值观引导蕴涵在鲜明的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。在整个课堂教学活动中，教师都是在正确的价值观下去引导学生参与课堂，积极引导学生独立思考，之后又对学生进行分组，给出体验题目，引导学生积极参与讨论，并和同学进行分享，正是这一理念的体现。

第8题：

思想品德课学习形成性评价用表

阅读材料，回答下列问题。

问题：

(1)请补充表中Ⅰ、Ⅱ两部分“评价指标”内容。

(2)结合上表，说明思想品德课开展形成性评价的意义。

答案：

解析：

本题考查的是形成性评价。形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。考生在答题的过程中注意理论结合学生实际和学科特点。

第9题：

请认真阅读下列材料,并按要求作答

请根据上述材料完成下列任务
[问题1][简答题]
简述英语游戏教学的作用。（10分）

[问题2][简答题]
如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）

[问题3][简答题]
依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。（20分）

答案：

解析：

1.英语教学要结合儿童的心理和生理特点，在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。有利于化难为易，减轻小学生负担，符合素质教育的要求。具体地说，游戏的运用在小学英语教学中可以起到以下作用：
（1）游戏教学能活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣；
（2）游戏教学能排除学生学习的心理压力，减轻负担；
（3）游戏教学能促进学生记忆力的发展；
（4）游戏教学能提高学生综合语言运用能力，发展思维。

2.1.知识与技能目标：能够听、读、写“head、eye、ear、nose、face、mouth”等单词，及句子“This is my......”；
2.过程与方法目标：通过老师讲解、学生分组参与、游戏巩固等环节掌握所学知识点；
3.情感态度与价值观：培养学生的集体协作、勇于表达的精神，养成学习英语的兴趣。

3.（1）导入：
1.Greetings.
2.Sing an English song 《Ten little fingers》
（设计意图：通过热身，把学生带进一种英语氛围中；由于finger是人体的一部分，“Ten little fingers”这首歌又能很好地把学生引入这堂课）
3.Free talk
T:Hello,what’s your name?/How are you?/Please introduce your friends to us.
（设计意图：运用句型This is ...，为新授做铺垫）
（2）操练
1.Lead-in
T: Boys and girls,now,look here, can you tell me what is this? (师指着自己的手指进行提问)
Ss: Fingers
T: And what is this ？Do you want to know?（师分别指自己的头、胳膊、手、腿、脚进行提问）
OK,this lesson we will pick up them. If you do well, you can get a sticker as an award. Are you ready? Let's go.
（设计意图：通过提问激发学生学习的欲望，老师指着自己的身体部位进行提问能够带给学生一种真实的感觉：英语就在我们身边；一定的奖励机制更能带动学生的学习积极性。）
2.Presentation
T: Look at the screen,please.（出示一张Panda的图片）
Who can tell me “what's this”?
S1: panda!
T: Well done! This sticker is for you.
(然后屏幕逐一出示熊猫的各个部位，师引导学生学习)
T: /e/:ea, ea; head, head,head. Read after me.（师指着自己的头教读这个单词）
Ss: (point to head and say after the teacher.) head
T: My head. (T and Ss do the action together.)
Ss: My head.
( 师通过指着男孩女孩教读让学生加以区分his与 her)
同样的方法教授 arm, hand, leg, foot.
（设计意图：这个环节是整个课堂学习的重点，由单词到到词组再到句子，这样小步子的循序巩固学习，符合三年级学生初学英语的特点，重复加强记忆。
3.Practice
T: Most of you work hard. Let's have a check.
师出示本课的生词卡片，多种形式检测学生的认读情况。
T：Now, practice with your partner.（整个过程，师巡视并进行指导）
（设计意图：随堂检测能够及时了解学生对知识的掌握情况，以便对问题进行点拨，确保课堂的高效性；把课堂教给学生，小组合作能够充分发挥学生学习的自主性与积极性，避免了“老师说的多学生说的少”的弊病。）
4. Consolidation
T: Now draw an animal on your paper , and write the name on his head, arm, hand, leg and foot.
让学生上台用“This is his…”介绍自己所画的动物的身体各部位。学生介绍的过程中，师适时发出指令Point to his ...。
（设计意图：通过这种开放式的画画练习，技能发挥学生的个性，又能学以致用，师在合适的时机参与，趁热打铁。）

第10题：

请认真阅读下列教材，并按要求回答。

请根据上述材料回答下列问题：

(1)什么是运算能力?如何发展学生的运算能力。(10分)
(2)如指导中年段小学生学习，试拟定数学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20分)

答案：

解析：

(1)答案要点：
运算能力是指不仅会根据计算法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够根据题目条件寻求正确的运算途径。
提高运算能力的途径：
①通过联系实际准确理解和牢固掌握各种运算概念、性质、公式等，并能够运用概念、性质和公式进行正确的计算。
②加强口算、重视笔算。教给学生口算方法，发展学生思维；笔算过程要正确，理解笔算意义，提高计算正确率。
③养成良好的学习习惯，做题后及时检查和检验．提高计算能力。
(2)答案要点：
①学生学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的计算题目。
②通过体验口算过程，理解口算乘法的算理
③通过学习，培养学生认真观察、正确计算的习惯，激发学生学习兴趣、为进一步学习奠定基础。
(3)导入：
①出示题目30×450×5300×7200× 8
12×443×223×311×7
请学生口算上述题目的答案。
②请学生说一说你是如何进行I=／算的。总结口算方法，为本课内容的学习做铺垫。
设计理由：
本节课的导入设计主要运用了复习导入的方法，通过选择与本课相关的内容进行练习，将学生带入本课的学习情境中。请学生自主说出口算方法，更是将已学知识和新学知识很好地结合起来，使学生能够有意义地进行学习，符合奥苏贝尔的有意义学习的理论，同时这种学习方法可以发挥学生的主动性，通过学生陈述已学知识，一方面学生可以参与教学活动，另一方面也有利于教师对学生掌握情况的了解，这也是建构主义学习观的运用。

第11题：

问答题

阅读下列材料，回答问题。李老师在教授"自然界的水循环"时，介绍完相互联系的水体后，是这样设计过渡的："下面我们来学习水循环，请同学们阅读教材找出水循环的概念、类型及其主要环节。"如果让你来设计此过渡，你会怎样设计？

正确答案：讲完相互联系的水体后，接下来该讲"水循环的过程和意义"，我会这样设计过渡："李白先生有一句脍炙人口的诗句：’黄河之水天上来，奔流到海不复回’，有人认为这句话从水循环的角度来评价是不正确的。你知道这其中的原因吗？"这样过渡，不仅能够顺利和流畅地完成教学过渡，而且还能调动学生探究地理问题的积极性。

解析：暂无解析

第12题：

问答题

阅读下列材料，回答问题。李老师在教授"自然界的水循环"时，介绍完相互联系的水体后，是这样设计过渡的："下面我们来学习水循环，请同学们阅读教材找出水循环的概念、类型及其主要环节。"分析李老师设计的过渡的不足之处。

正确答案：不足：材料中李老师设计的过渡过于刻板，使得课堂教学没有连续性，显得生硬。这样的设计起不到激励和引发学生学习兴趣的作用。

解析：暂无解析

第13题：

阅读下列说明，回答问题1至问题4，将解答填入对应栏内。

【说明】

Windows Server 2008是基于Windows NT的技术，支持完善的NTFS分区格式。

请简要说出NTFS的特点。

正确答案：NTFS的特点： (1)NTFS对用户权限做出了非常严格的限制具有更高的安全性。 (2)NTFS支持对单个文件或目录的压缩。 (3)NTFS使用事务日志自动记录所有文件夹和自动更新系统能重做或恢复未成功的操作从而保护了系统的安全。
NTFS的特点： (1)NTFS对用户权限做出了非常严格的限制，具有更高的安全性。 (2)NTFS支持对单个文件或目录的压缩。 (3)NTFS使用事务日志自动记录所有文件夹和自动更新，系统能重做或恢复未成功的操作，从而保护了系统的安全。解析：NTFS是微软Windows NT内核的系列操作系统支持的、一个特别为网络和磁盘配额、文件加密等管理安全特性设计的磁盘格式。除了在局域网安装了NT系列的用户们使用NTFS外，随着NT内核的桌面系统Windows 2000和XP的普及，很多个人用户也开始把自己的分区格式化为NTFS。
NTFS的特点如下：
(1)NTFS对用户权限做出了非常严格的限制，具有更高的安全性。
(2)NTFS支持对单个文件或目录的压缩。
(3)NTFS使用事务日志自动记录所有文件夹和自动更新，系统能重做或恢复未成功的操作，从而保护了系统的安全。

第14题：

阅读下面材料，回答问题。在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”，学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。问题：请问小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

正确答案：

【答案要点】小方回答砖头的用途都是沿着用做“建筑材料”这一方向引发出来的，几乎没有变通性。小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性很好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。

第15题：

以下是QESuite web Version 1.0用户手册的相关内容，请仔细阅读并按要求回答问题

下表是问题报告的文档结构，请给出问题报告的定义，并回答文档状态各个状态的含义。

正确答案：问题报告是追踪问题的主要文档类型。每一个问题报告记录了某一功能区域中发现的一个问题以及它从被发现直到被解决或者被关闭的整个处理过程。 QEsuite web Version 1.0中的软件问题生命周期定义： ·新建——测试中新报告的软件问题 ·打开——软件问题已被确认并分配给相关开发工程师处理 ·关闭——确认为无效的软件问题 ·待验——工程师已完成修正等待测试人员验证 ·解决——软件问题已被修复
问题报告是追踪问题的主要文档类型。每一个问题报告记录了某一功能区域中发现的一个问题，以及它从被发现直到被解决或者被关闭的整个处理过程。 QEsuite web Version 1.0中的软件问题生命周期定义： ·新建——测试中新报告的软件问题 ·打开——软件问题已被确认并分配给相关开发工程师处理 ·关闭——确认为无效的软件问题 ·待验——工程师已完成修正，等待测试人员验证 ·解决——软件问题已被修复

第16题：

(二)仔细阅读资料，按照要求回答下列问题。(30分)

1．根据给定资料，请概括出当前我国医疗卫生服务存在的问题。要求：分条作答，字数控制在300字以内。(15分)

正确答案：
1．当前，我国医疗卫生服务存在的问题有：
(1)药品价格虚高问题严重。药品生产低水平重复，生产能力严重过剩，使整个医药市场成为买方市场，导致竞争无序，哄抬药价。。
(2)诊疗行为不规范，滥检查、开大处方、开责药、收红包、开单提成的现象屡禁不止。医疗卫生产品并非纯公共产品，有外部性，也有内部性，最大特点在于信息不对称。
(3)医疗服务收费不合理。某些医疗机构自立项目、自定标准收费、擅自提高标准收费、肢解收费项目、重复收费。
(4)医疗保障制度亟需完善。不少地方还没有实行医疗保障改革，人们看病难。
(5)农民群众看病难，城乡医疗资源分配不均衡。农村缺医少药的现状没有得到根本改善，不少病人长途跋涉，异地就医，增加了就医困难和经济负担。

第17题：

阅读下列语句，回答文后的问题。

答案：

解析：

①毅然：刚毅的样子。这里作毫不犹豫讲。黯然：心神沮丧的样子。这里有悲伤的意思。
欣然：心情愉快的样子。这里有自信、从容的意思。
②第一段话说明刘和珍是一个热爱学习，勇于追求真理的人。这从她虽然生活艰苦，但毅然预订销行一向寥落的《莽原》即可看出。第二段话说明刘和珍富于远见和有着顽强的斗争精神。这从她虑及母校前途，为一些教员在杨荫榆被撤职以后，就纷纷引退而黯然泣下的情节即可看出(而以后事实的发展也证明了她的担忧确是一种远见)。第三段话说明刘和珍对反动派的斗争是从容不迫，充满信心的。“欣然前往”四个字，就是最好的说明。综上所述，可以看出：刘和珍是一个热爱学习，勇于追求真理，思想进步，具有远见的革命青年。她的主要性格特征是：不怕困难，思想乐观，敢于斗争。并对自己为之奋斗的事业，充满信心。

第18题：

阅读材料，回答下列问题。

问题：(1)请补充表中I、Ⅱ两部分“评价指标”内容。
(2)结合上表，说明思想品德课开展形成性评价的意义。

答案：

解析：

(1)I：1．不断提高表达、分析、解决问题能力。2．能用所学知识了解自己的学习、生活，矫正自己的行为。
Ⅱ：1．在社会、家庭、学校生活中能规范自己行为习惯。2．能积极参与各种活动，并效果显著。
(2)思想品德课实施形成性评价的意义：
实施形成性评价，使评价目标从只注重学生学习结果转变为既注重学习过程又注重其学习结果，通过目标的管理来评价教学的全过程，时刻注意学生学习行为的变化，根据学生的学习能力及知识掌握情况及时调整教师的教学活动。思想品德课教学过程中，实施形成性评价，有以下几个方面的积极意义：
①实施形成性评价有利于培养学生学习思想政治的兴趣；
②实施形成性评价有利于贯彻因材施教原则；
③实施形成性评价，有利于学生形成正确的学习方法。
形成性评价是关注过程的评价，是面向“未来”、重在发展的评价。思想品德课实施形成性评价不仅要求学生提供问题的答案．而且关注学生是如何获得答案的。这样学生获得答案的思考与推理、假设的形成以及如何应用证据等。都在形成性评价之列。思想品德课实施形成性评价可以促使学生注重科学探究的过程，逐步养成科学探究的习惯和严谨的科学态度与精神。有利于其良好思维品质的形成，培养其解决问题的灵活性和创造性。思想品德课实施形成性评价真正发挥了评价促进发展的作用。

第19题：

阅读材料，回答下列问题。

问题：

(1)根据流程图，指出捕捉与利用学生资源要经历哪几个环节？

(2)思想品德课教学为什么要捕捉与利用学生资源？

答案：

解析：

本题考查考生读图分析能力。答题过程中注意把握捕捉利用学生资源的主体为教师和学生两条主线，既要发现二者的不同点进行区别，又要找到二者共同点进行讲解。

第20题：

阅读下面材料，回答问题。实习生小赵发现，在教学活动中，教师总是请某几个幼儿发言，有些幼儿茫然端坐，从不举手。她疑惑地询问一个不举手的幼儿，得到的回答是反正举了手老师也不会请我。”
问题:请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。

答案：

解析：

（1）学前教育原则要求教育者要面向全体，重视个别差异。教育必须使每个幼儿都有受教育的机会，都达到教育目标的要求,教师必须平等地、一视同仁地对待所有的幼儿。然而,材料中，有些幼儿却得不到教师的关注，违背了学前教育原则中的面向全体原则。
(2)教育公平是指每一个人、每一地区都应该得到相对平等的教育机会和资源。其中的重要表现就是教师要给予幼儿同等的关注，而材料中的教师却总是提问某几个幼儿，忽视了其他幼儿受教育的权利，违背了教育公平。
【专家点拨】该论述题要求考生结合材料，并从“学前教育原则”和“教育公平”的视角分析材料中的现象。把材料中的具体问题与教育理论知识相结合，进行有理有据的阐述，是答好该论述题的关键。切记在作答时，理论与素材两者须兼备，不可忽视某一点。此外，问题已表达很明确，考生可分别从“学前教育原则”和“教育公平”这两个方面进行阐述。

第21题：

请认真阅读下述材料，并按要求作答。

请根据图表中的内容，回答下列问题：
(1)试分析除法的意义及运算法则。
(2)如指导小学高年级学生学习，试制定教学目标与重点。
(3)根据教学目标与重点，设计新授部分教学。

答案：

解析：

(1)除法的意义及运算法则除法是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。在除法里，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，所求的因数叫做商。乘法和除法互为逆运算。
算法：一个因数=积÷另一个因数
在除法里，0不能做除数，因为0和任何数相乘都得0，除法没有意义。
被除数=除数=商；除数=被除数÷商；被除数=商×除数。
(2)教学目标
①知识与技能目标：结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义，掌握除数是整数的小数除法计算方法，理解算理，进行准确的计算。
②过程与方法目标：在解决问题的过程中，体会解决问题方法的多样性，体会用竖式计算的简便性，发展理解能力。
③情感态度与价值观目标：培养学生交流合作的能力，养成良好的倾听习惯。
(3)新授部分的教学设计：
自主探究，获取新知识：教师通过多媒体给出图片，引导学生从图中提取出数学问题“王鹏每周应该跑多少米?每天应该跑多少米?”
组织学生分组讨论，解决问题：下面我们先来解决“王鹏每周应该跑多少米”这个问题，同学们按照数学小组进行讨论这样两个方面。
重点讲解列竖式的计算方法：
①教师引导学生根据之前学习的整数除法列竖式的方法探究被除数是小数时的竖式列法。
②应该对着被除数的哪一位写商?怎样表示商写在了十位上?
③除到被除数的十分位仍有余数，应该怎么办?与学生共同把这道除法竖式做完，并用乘法验算。
总结拓展：教师通过例子与同学们探讨在什么情况下，小数除法中商的最高位是0 ?
在前面教学的基础上，引导学生说出：只要被除数比除数小，商的个位上就不够商1。

第22题：

阅读材料，回答问题。邓小平同志明确指出：“运用人民民主专政力量，巩固人民的政权，是正义的事情，没有什么输理的地方。” 请结合所学知识谈谈你对这句话的理解？

正确答案: （1）坚持人民民主专政作为四项基本原则之一，已经被写入宪法，是我国的立国之本，是我们国家生存发展的政治基石；
（2）坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。只有发扬民主才能确保人民当家作主的地位，调动亿万人民群众投身社会主义现代化建设的积极性；只有坚持对敌专政，菜能保障人民民主，维护国家的长治久安；
（3）坚持人民民主专政，在新的历史时期有了新的要求：必须扩大社会主义民主；实行依法治国；强化政府的服务职能；改善民生，维护社会公平正义，构建社会主义和谐社会；等等。

第23题：

问答题

阅读下列材料，并根据幼儿生理特点和幼儿配膳的原则角度回答问题。在晨间谈话时，艳艳告诉老师：“妈妈给我吃的早餐是牛奶和鸡蛋。”请为艳艳的家长在幼儿早餐配置方面提出合理的建议。

正确答案：艳艳家长在幼儿早餐配置方法应该注意以下几点：
第一，符合学前儿童生长发育对营养的需要，营养素的种类齐全、比例恰当、供应量适宜。因此，艳艳的早餐安排以蛋、奶为主的早餐时，还要补充碳水化合物等。
第二，适合学前儿童消化吸收能力。食物的品种、数量和烹调方法，应适合学前儿童消化系统的特点。如小儿的饭菜在不破坏营养素的情况下，要尽量做到碎、细、软、烂，并避免油腻和刺激性食物。
第三，符合饮食卫生要求。从采购、加工到成品，严防污染，避免发生食物中毒。
第四，有利于增进食欲。食物应多样化；感官性状如色、香、味应良好；就餐环境应优雅舒适。
总之，合理营养是保障学前儿童正常生长发育和身心健康的物质基础。不管家庭还是幼儿园都应该为幼儿提供科学合理的早餐。

解析：暂无解析

第24题：

问答题

阅读下面材料，回答问题。实习生小赵发现，在教学活动中，教师总是请几个幼儿发言，有些幼儿茫然端坐，从不举手。她疑惑地询问一个不举手的幼儿，得到的回答是：“反正举了手，老师也不会叫我。”问题：请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。

正确答案：

解析：

题目

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